"Семь модулей успешности современного учителя"

Теоретические основы программы

«Семь модулей успешности современного учителя »

Программа направленна на повышения функциональной грамотности и мастерства учителей в процессе преподавания и обучения.

Из числа современных научных подходов, используемых различными мировыми системами среднего образования, наиболее популярными и получившими высокое мировое признание являются подходы, основанные на конструктивистской теории (Hattie, 2009). В основу Программы 7 модулей, несмотря на множество рассматриваемых в ней научных подходов, заложена конструктивистская теория обучения. Данная теория базируется на утверждении о том, что развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников, в качестве которых выступают учителя, сверстники, учебники. Большинство сторонников конструктивистской теории считают, что подходы в преподавании, основанные на передаче готовых знаний, не способствуют ни успешному их усвоению, ни развитию глубокого их понимания, ни взаимодействию с уже имеющимися знаниями. Знания, получаемые в рамках «традиционной», основаны на трансляции готовых знаний. Получаемая подобным способом информация может быть успешно продемонстрирована на экзаменах, но, при этом, прочно не усвоена учениками, малополезна после завершения ее изучения и не используется в дальнейшем, в жизненных ситуациях. Ключевым показателем успешности преподавания учителя является реализация им процессов исследования и оценивания самостоятельного постижения учеником смысла изучаемого, поскольку конструктивистский подход в обучении предполагает обязательное активное участие самого ученика в этом процессе, его ответственность за собственное обучение. Адекватное осознание и принятие этой ответственности учеником в немалой степени зависит от созданной учителем среды на учебных занятиях. Проводя аналогию с теорией Шульмана, думается, что успешным учитель станет при условии наличия того, что исследователь именовал как «тpи помощника учителя».

Краткий обзор содержания программы

«Семь модулей успешности современного учителя»

1 модуль: Обучение критическому мышлению:

Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах. Исследование убеждений, сложившихся у учителей об идеальном учителе, ученике. Развитие критического мышления. Барьеры в обучении. Как повысить мотивацию учащихся к обучению. Диалоговое обучение

Обучение развитию критического мышление представляет собой дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям.

2 модуль: Критериальное оценивание. Оценивание обучения (ОО) и оценивание для обучения (ОдО)

Изучение и внедрение в образовательный процесс критериального, сумативного и формативного оценивания на уроке.

3 модуль: Обучение талантливых, одаренных и способных учеников. Диалоговое обучение.

Каждый учитель, как правило, стремится к созданию благоприятной среды, способствующей достижению максимального успеха в преподавании и обучении. В отношении талантливых и одаренных учеников данная задача значительно сложнее и требует продумывания, обсуждения и тщательного планирования. Необходимы различные теории и стратегии используются для определения содержания обучения учеников в рамках соответствующей образовательной программы.

4 модуль :Инструменты для работы учителя (ИКТ). Сетевое сообщество учителей.

5 модуль: Лидерство, содружество. Рефлексивное обучение

Создание и поддержка лидерской позиции учителя. Лидерская позиция учителя неразрывно связана с обучением и представляет собой весьма действенную форму профессионального развития. Лидерство учителя предоставляет возможности сотрудничества, профессионального обучения и позитивно влияет на преобразование класса и школы в целом. Эта форма лидерства способствует устойчивому развитию процесса улучшения школьной системы при условии вовлечения учителей в принятие профессиональных решений в школе.

6 модуль : Мотивирование учащихся. Выявление барьеров в процессе обучения. Теория обучения, основанного на аффектах. Мотивация учащихся.

7 модуль: Барьеры в обучении. Выявление барьеров в обучении. Выбор и конкретизация педагогических подходов в целях преодоления барьеров в обучении. Способности учеников и позитивное отношение к обучению.

ПЛАН

работы с инициативной группой творчески работающих учителей

на 2020/2021 учебный год