"Семейный бюджет"

Учитель

Лукина Маргарита Митхатовна

Место работы

МБОУ ХМР НОШ п. Горноправдинск

Должность

учитель начальных классов

Предмет

окружающий мир

Тема урока

Семейный бюджет

Класс

3 «Б»

Предметная программа и ее автор

 УМК «Школа России»

Окружающий мир. А. А. Плешаков.

Тип урока

урок открытия новых знаний

Цель

познакомиться с понятием «семейный бюджет»

Задачи

-воспитывать у учащихся экономное  отношение к семейному бюджету, чувство милосердия;

-  развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор и доска.

Материал

Окружающий мир: 3 класс -  учебник;

 рабочая тетрадь, мультимедиа презентация, таблички с фамилией семьи, подсказки–карточки,

Этапы занятия / мероприятия (время этапа)

Используемые дидактические средства

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Образовательный результат

1.Организационный этап.

Цель: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

 - Прозвенел звонок весёлый
Мы урок начать готовы?

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Необычен он потому, что к нам на урок пришли гости. Поэтому давайте поприветствуем их улыбкой. Молодцы! Садитесь.

Проверяют готовность и самоготовность к уроку.

- Будем думать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками.

2.Проверка домашнего задания.

Цель: повторить теоретический материал учебника,

И сначала давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?

- Как называется раздел, над которым работаем? (Чему учит экономика)

- Главная задача экономики? (удовл. потребн. людей)

Проведём блиц-опрос (карточки с ответами)

1. Прямой обмен одних товаров на другие? (Бартер).

2. Бумажные деньги? (Купюры).

3. Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги? (Деньги).

4. Деньги, которые откладывают на будущее? (Сбережения).

5. Стоимость одной вещи, предмета? (Цена).

6. Люди, которые коллекционируют и собирают монеты (Нумизматы).

- Какое слово получилось?

- БЮДЖЕТ

- Что такое бюджет? (это план доходов и расходов)

- О каком бюджете говорили на прошлом уроке? (государственном)

- Может ли быть другой бюджет, кроме государственного? (Ответы учеников).

Дети отвечают на вопросы учителя о государственном бюджете

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника.

3.Актуализация знаний.

Постановка проблемы.

Определение темы урока. Постановка цели  урока.

 Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала; суметь  проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

 - Ребята, давайте посмотрим сценку, приготовленную вашими одноклассниками. После просмотра вы ответите мне на вопрос, о каком виде бюджета идёт речь?

Папа.  Семья, радуйтесь! Я зарплату получил! Завтра куплю лодку! Летом будем рыбу с лодки ловить.

Мама.  Еще чего выдумал! Я уже два года в одной шубе хожу! Мне нужна новая!

Сын. Мам, пап! Если вы не знаете, на что деньги потратить, отдайте их мне. Я уже все решил! У всех ребят в классе есть планшеты, а у меня – нет.

Дочь. Бабушка, дедушка! А вы чего молчите? Что вам – то нужно? Вот мне, например, куклу новую! И шоколадку хочется!

Дедушка. Нет, внученька! Ничего нам не нужно! У нас все есть.

Бабушка. Скоро пенсию получим. Купим лекарства, продукты да за квартиру заплатим. А больше нам ничего не нужно.

- Какой вид бюджета мы рассмотрели? (семейный)

- Сформулируйте тему урока.

- Определите цели и задачи урока.

Слушают выступление

Рассуждая подходят к теме урока – «Семейный бюджет».

- Узнать, что такое семейный бюджет, для чего он нужен, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

4."Открытие" детьми нового знания. Выяснение, из чего складывается семейный бюджет. Определение новых терминов.

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала.

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и разобраться, из чего складывается семейный бюджет, запомнить новые термины, определить приоритеты семейных расходов.

- Кто из взрослых в вашей семье зарабатывает деньги? Каким образом?

- А как вы думаете, из чего   складывается семейный бюджет?

(Доходов и расходов).

–Чтобы разобраться в этих понятиях, поработаем с текстом в группах. 

-Предлагаю вам поиграть в ролевую игру.

Каждая группа - это отдельная семья (Ивановы, Петровы, Сидоровы)

- Обсудите, кто в вашей семье будет главой, распределите обязанности.

Прочитайте текст. Найдите в тексте доходы семьи Ивановых, и выделите маркером.

Доходы семьи Ивановых

 В нашей семье 4 человека: Папа, мама, малышка Маша и дедушка. Каждый день папа ходит на работу и получает за это зарплату. Мама сидит дома с малышкой и получает пособие по уходу за ребёнком. Дедушка тоже когда-то работал, но состарился, и теперь ему платят пенсию.

Доходы семьи Петровых

В нашей семье 4 человека: Папа, мама, студент Миша и бабушка. Каждый день мама и папа ходят на работу, и получают за это зарплату, студент Миша хорошо учится в институте и получает за это стипендию. Бабушка тоже когда-то работала, но состарилась, и теперь ей платят пенсию.

Другие виды доходов семьи Сидоровых

В нашей семье папа - предприниматель, имеет собственную фирму.  Он получает не зарплату, а прибыль от работы фирмы. Мама - писатель, за свои книги она получает авторское вознаграждение - гонорар. Семья имеет сбережения. Они хранятся в банке, и банк регулярно выплачивает за это определённую сумму денег - проценты. 

– Какие слова для вас новые? Непонятные?

-Обратимся за помощью к учебнику окр.мира (чтение вслух- 2 ученика)

-Что такое гонорар? 

- Процент?

- Прибыль?

Дети работают в группах, выполняют задание, заполняют кластер.

Работа с учебником.

Познавательные: логический – анализ объектов с целью

выделения признаков;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника.

5. Физминутка  

-Я буду называть фразеологизмы. Если они будут иметь значение - дорого, то вы поднимаете руки вверх, если в значении - дёшево - приседаете.

Купить за бесценок

Не подступиться к цене

Купить по божеской цене

Как задаром

Цена кусается

За грош

Не по карману

Выполняют упражнение

6. Первичная проверка понимания.

Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.

– В каждой семье свои доходы и расходы. Научимся на практике планировать семейный бюджет в этом нам поможет математика

–Ваша задача - сосчитать общий доход вашей семьи и заполнить таблицу. 

Ивановы

Папа зарабатывает в месяц 300 рублей. Дедушке выплачивают 200 рублей пенсии. Мама получает пособие по уходу за ребёнком 200 рублей (700)

Петровы

Мама работает и получает зарплату 200 рублей. Папина зарплата составляет 300 рублей. Студент Миша хорошо учится и получает стипендию 100 рублей (600)

 Сидоровы

Папа - предприниматель за месяц получил 600 рублей прибыли. Мама-писатель за книгу получила гонорар, который составил 300 рублей. Семья имеет сбережения в банке. В этом месяце им были выплачены проценты в сумме 100 рублей. Каков доход за месяц семьи Сидоровых? (1000)

Считают доходы своих семей, заполняют кластер.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

Познавательные: логический анализ объектов с целью

выделения признаков; решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование.

8. Контроль знаний.

Цель: проконтролировать усвоение нового материала.

- Я предлагаю вам  встретится с нашими любимыми героями м/ф «Зима в Простоквашино». Внимательно посмотрите фрагмент.

- Ответьте на вопрос: Почему Матроскин поссорился с Шариком? (Израсходовал деньги на ненужный товар).

- Почему он так это сделал?

(Не знал, как правильно распределить деньги).

-Чтобы не оказаться на месте Шарика, предлагаю вам составить свой план расходов.

Смотрят, рассуждают, отвечают на вопросы.

Заполняют кластер.

Выступления «семей», объяснение ими своего выбора.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

Выступление по плану

Мы выбрали…(товары и услуги)

Наш расход составил…рублей

Мы выбрали схему, где …превышает (равен)…

Дохода нашей семье …(хватило, не хватило)

 -Если доходы больше расходов, то возникает экономия средств

-Если доходы меньше расходов, то это дефицит

-А если доходы и расходы равны, то это сбалансированный бюджет

–В каком семейном бюджете образовался дефицит?

-Что делать, если дефицит денег в семейном бюджете? (надо экономить)

-На чём можно сэкономить?

-В каком экономия?

- А если в бюджете деньги остались, что можно с ними сделать? (ответы детей)

-В каком сбалансированный бюджет?

-Хорошо ли, если доходы=расходам?

-Какая схема более выгодная для семьи?

Д/з

- Я предлагаю вам задания разного уровня. Вы должны выбрать любое по своему желанию.

1.Пересказать материал учебника.

2. Выполнить задания в рабочей тетради.

3. Распланировать бюджет своей семьи на месяц.

Рефлексия:

На доске прикреплены кошельки для каждой группы. У детей в конвертах монеты номиналом 3 рубля, 4 рубля, 5 рублей. Оцените свою работу на уроке, выберите монету и положите в кошелёк!

Выступление экспертов

Выступление детей по плану.

Регулятивные: самостоятельно выбирать варианты ответов на поставленные вопросы.

Тест

Доходы.

Зарплата папы – 50 денежек

Зарплата мамы – 30 денежек

Пенсия дедушки – 10 денежек

Пенсия бабушки – 10 денежек

Стипендия старшего сына (дочери) –2 денежки

Пособие – 1 денежка

Доход вашей семьи:

Расходы.

Лекарства .

Продукты .

Одежда, обувь.

Бытовая химия. 

Предметы личной гигиены.

Транспорт (автобус, такси).

Велосипед.

Спортивная (музыкальная) школы,  кружки .

Книги, канцелярские товары.

Квартплата (газ, свет, вода, оплата жилья).

Кроссовки (босоножки).

Игрушки .

Видеокассеты (диски).

Посещение кинотеатра, театра, цирка, музея.

Отдых, поездка .

Расходы.

Лекарства – 2 денежки.

Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса, крупы, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе, конфеты, печенье, торт) – 50 денежек.

Одежда, обувь – 10 денежек.

Бытовая химия  - 2 денежки.

Предметы личной гигиены – 2 денежки.

Транспорт (автобус, такси) – 4 денежки.

Велосипед – 20 денежек.

Спортивная (музыкальная) школы,  кружки - 5 денежек.

Книги, канцелярские товары – 2 денежки.

Квартплата (газ, свет, вода, оплата жилья) – 20 денежек.

Игрушки – 3 денежек.

Видеокассеты (диски) – 3 денежки.

Посещение кинотеатра, театра, цирка, музея – 6 денежек.

Отдых, поездка – 40 денежек.

Расход: