Синдром дефицита внимания и гиперактивности (презентация)

Особенности психического развития детей с СДВГ

Педагог-психолог

I квалификационной категории Бобылева Е.Н.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) –

неврологическо-поведенческое расстройство

развития, начинающееся в детском возрасте.

Под гиперактивностью принято понимать

чересчур беспокойную физическую и

умственную активность,

когда возбуждение

преобладает над

торможением.

• неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте. Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умственную активность, когда возбуждение преобладает над торможением.

Статистика

В ыделяют 3 варианта течения синдрома дефицит а в нимания и г иперактивности в з ависимости от преобладающих клинических симптомов:

• синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность;

• синдром дефицита внимания без гиперактивности ;
• синдром гиперактивности без дефицита внимания .

Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности и тревожности у ребенка

Критерии оценки

Гиперактивный ребенок

Контроль поведения

Тревожный ребенок

Постоянно импульсивен

Двигательная активность

Постоянно активен

Способен контролировать поведение

Характер движении

Активен в определенных ситуациях

Лихорадочный, беспорядочный

Беспокойные, напряженные движения

Как выявить гиперактивного ребенка?

Нарушения, позволяющие предположить наличие у ребёнка СДВГ делятся на

3 группы:

• дефицит внимания
• двигательная расторможенность
• импульсивность.

• Ребенок не способен удерживать (сосредоточивать) внимание на деталях.
• Ребенок не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь.
• Ребенок не умеет доводить выполняемую работу до конца.
• Ребенок избегает заданий, которые требуют длительного умственного напряжения.
• Ребенок часто теряет свои вещи.
• Ребенок легко отвлекается на посторонние стимулы.

Дефицит внимания

• Ребенок суетлив, никогда не сидит спокойно.
• Ребенок не в состоянии долго усидеть на месте, вскакивает без разрешения, ходит по классу .
• Двигательная активность ребенка, как правило, не имеет определенной цели.

• Ребенок не может играть в тихие игры, отдыхать, сидеть тихо и спокойно.
• Часто бывает болтливым.

Гиперактивность

• Начинает отвечать, не дослушав вопроса;
• Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, перебивает;
• Плохо сосредотачивает внимание;
• Не может дождаться вознаграждения;
• Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами;

• При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает очень разные результаты.

Импульсивность

Причины СДВГ

Портрет ребенка с СДВГ

У ребенка наблюдается

чрезмерная по отношению к

календарному возрасту и

какая-то «бестолковая»

подвижность. Он весь как

будто на шарнирах. Особенно

непослушны руки, они все

трогают, хватают, ломают,

дергают, бросают.

У гиперактивного ребенка нет

такого слова, как «ходьба.

Даже голова у этого ребенка

в постоянном движении.

Ребенок с СДВГ

Гипердинамические дети, как

правило, не злы. Они не способны долго вынашивать обиду или планы мести, не склонны к рассчитанной,

целенаправленной агрессии. Все обиды они быстро забывают, вчерашний обидчик или обиженный сегодня у них

- лучший друг. Но в запале драки, когда отказывают и без того слабые механизмы торможения, такие дети могут быть безотчетно жестоки и неостановимы.

Ребенок с СДВГ

Нарушения познавательной сферы

Характерной особенностью

мыслительной деятельности

гиперактивных детей, является

цикличность . Дети могут

продуктивно работать 10-15

минут, а потом 3-7 минут мозг

отдыхает, накапливая энергию

для следующего цикла. В такие

моменты ребенок отвлекается

и не реагирует на учителя.

Потом мыслительная

деятельность возобновляется и

ребенок снова готов к работе

5-15 минут.

Ребенок с СДВГ

• Гипердинамический ребенок постоянно все теряет.
• На перемене гипердинамический ребенок - это «вихрь враждебный».
• Такие дети очень общительны, легко знакомятся как с детьми, так и со взрослыми. Однако, несмотря на общительность, гипердинамическому ребенку редко удается построить длительные и глубокие дружеские отношения.
• Гипердинамический ребенок любит шумные, подвижные игры.

Ребенок с СДВГ

• В грудном возрасте такие дети очень крикливы, беспрерывно двигаются,капризны, плаксивы, раздражительны. Ночью они зачастую плохо спят.
• В 2-3 года у таких детей неспокойный, прерывистый сон, повышенная чувствительность к свету, шуму. Во время бодрствования эти дети подвижны и возбуждены.
• В 3-6 лет такие дети не способны сосредоточено заниматься; не могут слушать сказки, играть в игры, требующие внимания. Их поступки хаотичны и бесконтрольны.
• В 6-12 лет начинаются трудности с учебой. Дети редко доводят дело до конца, им трубно учиться писать и читать.

Возрастные аспекты проявления СДВГ

• Школьники должны готовить уроки в полной тишине.
• Давать возможность детям выплеснуть свою энергию.
• Строго соблюдать режим дня.
• Необходимо тщательно дозировать впечатления.
• Рекомендуется частая смена заданий с небольшим числом вопросов.
• Использовать «позитивную модель» коррекции: хвалите ребёнка всегда, когда он этого заслуживает.

Психолого-педагогическая помощь детям с СДВГ

• Гиперактивный ребенок лучше всего работает в начале дня и в начале занятия, хуже всего он усваивает материал в конце дня или в конце занятия. Интеллектуальная деятельность гиперактивных детей отличается цикличностью: 10-15 минут работы , а потом на 5-7 минут ребёнок как бы выключается , в эти минуты, чтобы активизировать сознание, ребёнок вынужден вертеть головой, двигать конечностями или всем туловищем. Поэтому целесообразно использовать методы переключения и перерывы.
• Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию: карточки, символы на стендах, рисунки, схемы и т.д.
• Предлагать таким детям лучше сначала легкие задания, например повторение уже пройденного материала. В определенный отрезок времени давать ребенку только одно задание, чтобы он мог его завершить.
• Гиперактивным детям сложнее переключаться с одного вида деятельности на другой. Поэтому, за несколько минут, до окончания времени выполнения какого-либо задания можно предупредить: «Осталось 3 минуты» или использовать таймер.

Особенности организации работыс гиперактивными детьми

• В процессе обучения, особенно на первых порах, гиперактивному ребенку очень трудно одновременно выполнять задание и следить за аккуратностью. Поэтому в начале работы можно понизить требовательность к аккуратности.
• Все инструкции, предъявляемые гиперактивному ребенку, должны быть четкими и краткими, не более 10 слов.
• Использовать тактильный контакт.
• В отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели».
• Гиперактивные дети чрезвычайно возбудимы, поэтому необходимо исключить или ограничить их участие в мероприятиях, связанных со скоплением большого числа людей.

Особенности организации работы с гиперактивными детьми

• Дети с СДВ нуждаются в систематизации.
• Поддерживайте постоянный визуальный контакт.
• Посадите ребенка впереди в центре класса. Оптимальное место в классе для гиперактивного ребенка – первая парта напротив стола учителя или в среднем ряду.
• Разрешайте выходить из класса на короткое время.
• Разбивайте длинные задания на более короткие.
• Используйте конспекты. Учите конспектировать. Учите подчеркивать слова.
• Если ребенок теряет внимание и начинает мешать, самое время дать ему читать вслух часть учебного параграфа или задание.
• Когда педагог дает детям новое задание, он может попросить именно гиперактивного ребенка “озвучить” правило его выполнения, рассказать сверстникам, как и что надо сделать.

Особенности организации работы с гиперактивными детьми

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTseOb0B0lKI8idarhiwrlkL5Nj2906pdO1aad47-wkE4z66nJw

http://www.chirkofff.com/wp-content/uploads//2011/02/334.jpg

http://www.kros.ru/_educ/upr-obr/clip_image005.jpg

http://www.semya-rastet.ru/upload/fm/alyona2/1801-0201.jpg

http://philanthropy.ru/wp-content/uploads/2011/05/b/detd.jpg

http://www.effecton.ru/media/icons/adhd-social.png

http://mosclinic.ru/img/content/news/2418/sdvg2.JPG

http://newslab.ru/images/review/gorod%20detstva/48846871.jpg

http://detsad1289.narod2.ru/soveti_psihologa/giperaktivnie_deti/giperaktivnye.jpg?rand=85001573307163

http://www.chillitalks.com/media/page_images/kolesa/5_jpg_570x1000_q85.jpg

http://detsad1289.narod2.ru/soveti_psihologa/giperaktivnie_deti/giper.jpg?rand=70915234012915

Источники