Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Видеоурок в 6 классе

Тема урока:

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Цели урока:

• Повторить, что мы знаем о типах речи, стилях речи.
• Научиться связывать разные типовые фрагменты в тексте, находить приемы связи между предложениями в тексте.

Лингвистическая разминка

Обобщим знания о наречиях!

Выпишите из текста наречия, вместе с глаголами, от которых они зависят. Разберите наречия по составу.

В это утро мы с Серёжей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружьецо, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!

Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой, далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, жёлтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака.

(по Г. Скребицкому)

Лингвистическая разминка

Обобщим знания о правописании наречий!

Проверьте себя!

Встали (когда?) пораньше

синела (где?) внизу

виднелись (где?) далеко-далеко

Вспомните!

Что такое текст?

Текст (от латинского textus - «ткань», «сплетение», «соединение», «структура», «связь») - это речевое произведение, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и объединённых в целое единством темы, основной мысли и с помощью различных языковых средств.

Тип речи определяется по общему значению высказывания.

Выделяют три основных типа речи: описание, повествование, рассуждение и дополнительный тип речи – оценка действительности , который примыкает к рассуждению.

Анализируем текст

Какой тип речи в первом абзаце? Какой тип речи во втором абзаце? С какой целью он вводится автором? Какое предложение связывает эти типы речи?

В это утро мы с Серёжей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружьецо, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!

Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой, далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, жёлтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака.

(по Г. Скребицкому)

Анализируем текст

Вывод:

В тексте соединяются повествование, описание места и оценка действительности.

Схема текста (типы речи)

Повествование

• Оценка

Описание места

Учимся создавать текст

Прочитайте сочинение ученика на тему «Как я однажды в лесу искал грибы». Найдите в нём необходимые части рассказа. Какой тип речи преобладает у автора?

Один раз я пошёл по грибы в дальнюю рощу. По дороге заходил в разные перелески, но нигде ничего не находил. Наконец я пришёл в своё заветное место. Там тоже было пусто. Решив побродить ещё немного, я начал углубляться в лес.

Вдруг густые заросли кончились, и я вышел на поляну. На этой поляне тут и там росли самые разные грибы. Долго я любовался этой картиной. Налюбовавшись, кинулся собирать грибы.

Домой я вернулся с полной корзиной.

Учимся создавать текст

Какой тип речи, по вашему мнению, следовало бы ещё включить? Вообразите картину, которая поразила автора. Допишите недостающий фрагмент 2-3 предложениями.

Один раз я пошёл по грибы в дальнюю рощу. По дороге заходил в разные перелески, но нигде ничего не находил. Наконец я пришёл в своё заветное место. Там тоже было пусто. Решив побродить ещё немного, я начал углубляться в лес.

Вдруг густые заросли кончились, и я вышел на поляну. На этой поляне тут и там росли самые разные грибы. Долго я любовался этой картиной. Налюбовавшись, кинулся собирать грибы.

Домой я вернулся с полной корзиной.

Учимся создавать текст

Проверьте себя!

Один раз я пошёл по грибы в дальнюю рощу. По дороге заходил в разные перелески, но нигде ничего не находил. Наконец я пришёл в своё заветное место. Там тоже было пусто. Решив побродить ещё немного, я начал углубляться в лес.

Вдруг густые заросли кончились, и я вышел на поляну. На этой поляне тут и там росли самые разные грибы. Рассыпались в траве яркие шляпки сыроежек. Вот под ёлочкой желтела семейка лисичек. Под коричневыми шляпками белели толстенькие ножки боровиков. А в центре поляны краснел самый красивый гриб – мухомор. Долго я любовался этой картиной. Налюбовавшись, кинулся собирать грибы.

Домой я вернулся с полной корзиной.

Рисуем словами!

Рассмотрите репродукцию картины

А.А. Пластова

«Ужин трактористов» (1951)

Опишите картину по плану:

• Кто изображён на переднем плане картины?
• Опишите героев картины: старший тракторист

подросток

девочка

3. Что изображено на заднем плане?

Рисуем словами!

На картине изображён тёплый летний вечер.

На траве около трактора мы видим трактористов и девочку. Старший тракторист спокойно и неторопливо отрезает ломти хлеба от большого каравая. Он сосредоточен. У него загорелое лицо, большие натруженные руки. На плечи накинута куртка. А из-под сдвинутой на затылок кепки видны выгоревшие, почти белые волосы.

• На картине изображён тёплый летний вечер. На траве около трактора мы видим трактористов и девочку. Старший тракторист спокойно и неторопливо отрезает ломти хлеба от большого каравая. Он сосредоточен. У него загорелое лицо, большие натруженные руки. На плечи накинута куртка. А из-под сдвинутой на затылок кепки видны выгоревшие, почти белые волосы.

Рисуем словами!

Второй тракторист – мальчик-подросток. Он лежит на траве и ждёт ужина. В руках у него деревянная ложка. Загоревшие плечи под лёгкой открытой майкой освещены лучами закатного солнца.

• Второй тракторист – мальчик-подросток. Он лежит на траве и ждёт ужина. В руках у него деревянная ложка. Загоревшие плечи под лёгкой открытой майкой освещены лучами закатного солнца.

Рисуем словами!

А это девочка. Наверное, она принесла ужин отцу и брату, работающим в поле. На ней аккуратное белое платьице и белоснежная косынка. Девочка старательно наливает в миску молоко.

• А это девочка. Наверное, она принесла ужин отцу и брату, работающим в поле. На ней аккуратное белое платьице и белоснежная косынка. Девочка старательно наливает в миску молоко.

Рисуем словами!

На заднем плане картины – бескрайнее поле. Распаханная земля на горизонте сливается с темнеющим небом. Солнце сквозь облака бросает последние лучи на пашню.

Как прекрасна эта умиротворяющая картина!

• На заднем плане картины – бескрайнее поле. Распаханная земля на горизонте сливается с темнеющим небом. Солнце сквозь облака бросает последние лучи на пашню. Как прекрасна эта умиротворяющая картина!

Вывод

В тексте может соединяться несколько типов речи.

Например, часто соединяются описание места и описание состояния окружающей среды, описание человека и описание предмета, оценка действительности. В зависимости от авторского замысла разные виды описания соединяются с повествованием или рассуждением.

Итог урока

Оцените свою работу на уроке сегодня. Запишите предложение, которое соответствует вашей оценке.

Сегодня на уроке …

• я узнал…
• я научился…
• я повторил…
• больше всего мне понравилось…

Домашнее задание:

по ссылке

https://forms.gle/QjGv2i2XDSB2qetK8

ИЛИ

учебник стр. 251 упр. 663 по заданию

Желаю успехов!