Структура компьютерной технологии коррекции системного недоразвития речи «Игры для Тигры»

Структура компьютерной технологии коррекции

системного недоразвития речи «Игры для Тигры»

Методика коррекционной работы с использованием специализированной компьютерной технологии коррекции системного недоразвития речи у детей с интеллектуальными нарушениями включает в себя четыре направления.

В рамках системного подхода к коррекции речевых нарушений данная программа «Игры для Тигры» включает в себя серии упражнений (модули) различной сложности. Они объединены в четыре блока:

- «Звукопроизношение»,

- «Просодика»,

- «Фонематика»,

- «Лексика».

Коррекционно-образовательное содержание каждого блока позволяет организовывать логопедическую работу в соответствующем направлении. Названия блоков соответствуют названиям областей сказочной Страны Звуков и Слов, карта которой представляет собой главное меню программы.

Каждый из четырёх методик программы состоит из нескольких модулей (блоков, представленных в подменю. При наведении курсора на выбранный модуль на экране появляется список упражнений, работа с которыми способствует коррекции речевых нарушений, формированию и развитию языковых и речевых средств у детей.

На начальном этапе работы я использую упражнения блока «Просодика». Это позволяет быстро и увлекательно освоить навыки работы с программой и микрофоном, а также заинтересовать ребёнка в получении положительных результатов.

Методика коррекции и формирования фонетической стороны речи.

Блок «Просодика».

Выбор упражнений, входящих в блок, производится из подменю, включающего в себя четыре модуля: «Дыхание», «Слитность», «Ритм», «Тембр». Упражнения данного блока использую непосредственно при развитии и коррекции просодических компонентов речи детей на одном из этапов занятия, а также при коррекции звукопроизношения на этапах подготовки органов артикуляции к постановке звука, постановки звука и его автоматизации.

Модуль «Дыхание» включает в себя 4 упражнения: «Ветерок», «Одуванчик», «Кораблик», «Воздушный змей».

Модуль «Слитность» - упражнения данного модуля основаны на плавном произнесении синтагмы и позволяет отрабатывать слитное плавное произнесение звуков, слогов, слов и фраз, работать над чёткостью и разборчивостью речи, длительностью и силой ротового выдоха и фонации на основе гласных и согласных звуков. Включает 4 упражнения: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы».

Модуль «Ритм». Упражнения модуля позволяет работать над темпо- ритмической и слоговой структурой слова, а также над чёткостью и разборчивостью речи ребёнка. Проведение работы по развитию темпо - ритмической организации речи способствует подготовке ребёнка к восприятию интонационной выразительности, её развитию, создаёт предпосылки для усвоения логического ударения и правильного членения фразы.

Упражнения : «Машина», «Пирамидка», «Мозаика», «Дом».

Модуль «Тембр». С помощью упражнений данного модуля визуально зафиксируются и измеряются частотные характеристики, а также простраиваются вокальные задания для развития голосового аппарата ребёнка, способствующие практическому усвоению навыков правильного дыхания и голосоподачи в процессе речевого высказывания.

Упражнения: «Муравей», «Самолётик», «Клоун».

Блок «Звукопроизношение».

Упражнения блока «Звукопроизношение» способствует проведению коррекционной работы, направленной на преодоление следующих дефектов произношения: межзубный сигматизм свистящих, боковой сигматизм свистящих, губно-зубной ламбдацизм, межзубный ламбдацизм, губно-зубной сигматизм шипящих, боковой сигматизм шипящих, произношение шипящих из нижнего положения, велярный ротоцизм, одноударное произношение звука (р).

Блок «Фонематика».

Упражнения блока направлены на коррекцию и развитие фонематических процессов у детей. Он состоит из 4 модулей: «Звуки», «Слова», «Анализ», «Синтез».

Модуль «Звуки». Упражнения позволяют работать над развитием неречевого слухового гнозиса, являющегося основой для формирования и развития фонематического слуха. Включает в себя 4 упражнения: «Музыка», «Цирк», «Звук «А», «Звук «О».

Модуль «Слова». Его упражнения направлены на развитие способности выделения заданного звука на материале слов, могут использоваться при коррекции звукопроизношения на этапах автоматизации и дифференциации дефектных звуков, а также для расширения объёма пассивного словаря, развития словесно-логического мышления детей. Модуль состоит из 4 упражнений: «Звуковые часы», «Четвёртый лишний», «Животные», «Одежда».

Модуль «Анализ». При выполнении упражнений данного модуля ребёнку требуется произвести операции анализа и классификации представленного материала. Включает 2 упражнения: «Поезд», «Составь слово».

Модуль «Синтез» Упражнения модуля позволяют работать над формированием навыков звукового анализа и синтеза у детей. В процессе выполнения упражнений ребёнку необходимо расположить предложенные буквы, заключённые в мыльных пузырях, в нужном порядке, чтобы получилось слово – название картинки. После выполнения задания рекомендуется определить количество букв и слогов в полученном слове, провести его звуковой анализ. Он включает в себя 4 упражнения:

1. «Слова из 3 букв»;

2. «Слова из 4 букв»;

3. «Слова из 5 букв»;

4. «Слова из 6 букв».

Блок «Лексика»

Упражнения блока направлены на преодоление нарушений языкового развития дошкольников и раскрывают наиболее значимые моменты коррекционной работы: расширение объёма пассивного словаря, формирование и развитие структуры значения слова в систему лексических связей, формирование грамматического значения слова, развитие коммуникативных навыков. Блок включает 3 модуля:

Модуль «Слова» позволяет работать над развитием лексических средств языка и включает в себя 4 упражнения: «Разложи предметы», «Четвёртый лишний», «Найди четвёртого», «Что из чего».

Модуль «Словосочетания». Упражнения направлены на развитие лексической системности языка, формирование грамматического значения слов, умения структурировать словосочетания и предложения, способствует расширению словаря. Модуль включает 2 упражнения: «Кто сказал «мяу?»» (4 варианта задания, «Кто живёт в лесу?».

Модуль «Валентность» Упражнения модуля позволяет работать над формированием и развитием лексической валентности слов (имён существительных, имён прилагательных. глаголов, грамматического значения слова, умения структурировать и использовать в речи словосочетания и предложения. Модуль включает в себя 4 упражнения: «Чей домик?»(3 варианта, «Профессии»(3 варианта, «Действия»(3 варианта, «Признаки».

Преимущества компьютерной технологии:

- быстрый результат;

- простота применения;

- гибкость методов и индивидуальный подход;

- высокий уровень вовлеченности.