Сценарий урока в 9 классе "Моё будущее в моих руках"

Государственное учреждение образования

«Гимназия имени Я. Купалы»

План-конспект урока немецкого языка

по теме

«Моё будущее в моих руках»

9 класс

учитель немецкого языка

Красикова Инесса Валерьевна

Мозырь, 2019

Место урока в системе уроков: раздел «Школа и обучение»

Тема: «Моё будущее в моих руках»

Вид урока – комбинированный урок с применением ИКТ

Тип урока - урок совершенствования знаний, умений и навыков

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Цель урока:

Предполагается, что к концу урока большинство учащихся будут уметь:

• называть при внешней опоре слова по изучаемому разделу на немецком языке с использованием медиа-азбуки;

• образовывать инфинитивные предложения с частицей „zu“ и без частицы „zu“;

• выполнять задания после прослушанного текста, в том числе его краткий пересказ с использованием опорных слов и выражений;

• уметь формулировать собственную точку зрения о планах своего профессионального будущего;

Задачи урока:

• создать условия для совершенствования с использованием языковых опор; умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли на немецком языке;

• обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное, оценке различных процессов, явлений и фактов;

• способствовать развитию навыков восприятия иноязычной речи на слух и умений выполнять пред-и послетекстовые задания;

• способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности и формированию навыков контроля и самоконтроля.

Оборудование: компьютер, презентации Power Point, раздаточный материал, учебник, карточки для выполнения рефлексии, пособие «Deutsch.Материалы для подготовки к обязательному выпускному экзамену по немецкому языку, Минск, «Аверсев», 2018

Ход урока:

I. Организационно-мотивационный этап (задача этапа: создать благоприятную атмосферу взаимодействия на уроке, познакомить учащихся с темой, целью, задачами урока):

Liebe Jungen und Mädchen! Ich bin froh, euch alle zu sehen und zu begrüßen. Wie geht es euch? Schönes Wetter ist heute, nicht wahr?

Seht an die Tafel und sagt, was ist unser heutiges Stundenthema? Teilt in 2 Gruppen und sammelt 2 Bilder, dann bekommen wir 2 Titel von unserem Thema. Also, wir haben jetzt 2 Titel „ Meine Berufsausbildung“ und „Meine Zukunft liegt in meinen Händen“. Was meint ihr, was unser Stundenthema wirklich ist? Sagt eure Vermutungen!

Z.B. Ich glaube, unser Thema heißt heute „Meine Berufsausbildung“, denn …/ Ich meine, unser Thema heißt heute „Meine Zukunft liegt in meinen Händen “, weil … .

Aber was gehört zu unseren Stundenaufgaben? Ihr seht sie an unserer Tafel-Am Ende der Stunde bestimmen wir, ob wir alles geschafft haben. Also, zieht ein Kärtchen mit einer Stundenaufgabe und sagt, ob ihr glaubt/nicht glaubt. Also, heute lernen wir:

• den Wortschatz zum Thema auffrischen;

• Infinitivsätze mit „zu“ /ohne „zu“ bilden;

• die Aufgaben nach dem Hörverstenentext machen;

• die Hauptinformationen nach dem Hörverstehen mit der Hilfe der Stichwörter berichten;

• über unsere Zukunftspläne sprechen

• mit Assoziogramm arbeiten und über unsere Zukunftspläne reden;

• nach dem Lottospiel über Vorteile und Nachteile der Berufsausbildung Meinungen äußern.

II. Оперативно-познавательный этап (задача этапа: ввести в среду иноязычного общения, повторить лексику по теме, развивать грамматические и коммуникативные навыки):

1) Речевая зарядка:

Als Redegymnastik haben wir heute eine mündliche Aufgabe. Ergänzt folgende Meinungen durch Informationen mit Infinitivsätzen. Wer meine Hilfe braucht, kann die Karteikärtchen benutzen.

Für heute Abend plane ich …

Für diese Woche plane ich …

Für die Sommerferien plane ich …

2) Um unser Wortschatz aufzufrischen, spielen wir „Medien-Alphabet“. Jede Mannschaft trägt ihre Antworten in einen Raster ein. (Приложение 1 )

„Medien-Alphabet“ (Презентация Power Point 1)

„Medien-Alphabet“ (Antworten).Tauscht jetzt eure Raster und zählt richtige Antworten jeder Mannschaft. (Презентация Power Point 2)

3) Also, eure H/A für heute war die Fragen zum Thema „Meine Zukunftspläne “für einander Vorbereiten. Stellt sie, aber für jeden Infinitivsatz bekommt ihr 2 Punkte. Wenn den Satz ohne Infinitiv ist, dann bekommt ihr nur 1 Punkt. (4 Fragen für jede Mannschaft)

4) Machen wir eine Pause! Zeigt pantomimisch einen modernen Beruf.

5) Noch eine Aufgabe heben wir in der Stunde. Jede Gruppe bekommt eine Aufgabe. Seht zuerst die Information, dann hört den Text 2 Mal und macht sie.

(Приложение 2) Sagt eure Meinungen zum Text. Was habt ihr erfahren/was hat euch überrascht?

III. Рефлексивно-оценочный этап урока (задача этапа: создать условия, обеспечивающие ознакомление учащихся с заданием на дом, способствовать объективному оцениванию и самооцениванию учащихся на уроке).

1) Информирование о домашнем задании.

Eure Hausaufgabe ist die Fragen zum Text S. 45, Übung 3a schriftlich zu stellen.

2) Подведение итогов урока. Выставление отметок.

Ihr habt heute gut gearbeitet. Sagt, was ihr heute in der Stunde gemacht habt? Wer hatte am Anfang der Stunde Recht?

Heute gewinnt die Mannschaft „“, denn sie habt … Punkte bekommen. Eure Noten sind …

3) Рефлексия.

Unsere Stunde ist zu Ende. Ergänzt dabei ein Evalutionsliste. (Приложение 3).

Danke für eure Arbeit.

Приложение 1

Бланк для игры „Medien-Alphabet“»

Приложение 2

Ergänzt den Lückentext mit folgenden Wörtern:

Frau Bauer macht ein Praktikum bei einer Privatfirma. Herr Greiner ist Chef hier und begrüßt die Praktikantin herzlich. Der Chef stellt Ihr Kollegen und Kolleginnen vor. Sein Großvater hat die Firma aufgebaut und arbeitete im ersten Stock. Hier ist auch eine Teeküche, und Frau Bauer darf sie benutzen, Kaffe oder Tee trinken, auch etwas sich in den Schrank stellen, wenn sie möchte. Die Praktikantinnen haben einen extra Raum im Keller, neben dem Zimmer von einem Computerspezialisten, Herrn Schuster. Auch Greiner junior arbeitet bei Herrn Schuster mit. Das ist der Sohn des Chefs, weil die Firma ein richtiger Familienbetrieb ist. Greiner junior lernt gerade die Abteilungen kennen. Dann stellt Herr Greiner noch seine Sekretärin Frau Schuster vor, aber sie sitzt im Moment nicht bei dem Chef oben, sondern dahinten im Zimmer 2, weil ihr Raum renoviert wird.

Ergänzt den Lückentext mit folgenden Wörtern:

Frau Bauer macht (1) bei einer Privatfirma. Herr Greiner ist (2) hier und begrüßt die Praktikantin (3). Der Chef stellt Ihr Kollegen und Kolleginnen vor. Sein Großvater hat die Firma aufgebaut und arbeitete im (4) Stock. Hier ist auch eine (5), und Frau Bauer darf sie (6), Kaffe oder Tee trinken, auch etwas sich in den Schrank stellen, wenn sie möchte. Die Praktikantinnen haben (7) Raum im Keller, neben dem Zimmer von einem Computerspezialisten, Herrn Schuster. Auch (8) arbeitet bei Herrn Schuster mit. Das ist (9) des Chefs, weil die Firma ein richtiger (10) ist. Greiner junior lernt gerade die Abteilungen kennen. Dann stellt Herr Greiner noch seine (11) Frau Schuster vor, aber sie sitzt im Moment nicht bei dem Chef oben, sondern dahinten im Zimmer 2, weil ihr Raum (12).

Bestätigt oder verneint die Information.

1. Herr Greiner begrüßt herzlich Frau Bauer bei der Firma.(+)

2. Er ist der Chef bei einer Staatsfirma. (-)

3. Frau Bauer ist eine neue Mitarbeiterin hier. (-)

4. Herr Greiner stellt ihr die Kollegen und Kolleginnen vor. (+)

5. Sein Vater hat die Firma aufgebaut. (-)

6. Frau Bauer darf auch in der Teeküche Kaffe oder Tee trinken.(+)

7. Die Praktikantinnen haben einen extra Raum im ersten Stock. (+)

8. Das ist ein kleiner, warmer Raum. (-)

9. Greiner Junior ist auch neu hier und arbeitet bei Herrn Schuster mit.(+)

10. Herr stellt auch seine Sekretärin Frau Schuster vor. (+)

11. Sie sitzt bei seinem Chef oben. (-)

Приложение 3