Свет в живописи

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Время

1. Организационный этап

Преподаватель приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя. Готовят свое рабочее место, ставят мольберты и планшеты, подготавливают индивидуальные материалы.

Личностные: ответственность при подготовке к уроку.

Регулятивные: адекватные оценка состояния готовности к уроку.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

3мин

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Формулируется тема урока, ставятся цели и  задачи. Ставит перед учащимися учебную проблему, актуализирует имеющихся знаний  у учащихся.

-Иссаак Ньютон провел эксперимент, в котором он пропустил свет из маленького отверстия, через стеклянную призму. На противоположной стене он увидел спектр цветов. Разложив это спектр, он создал первый цветовой круг.

-Какие источники света вы знаете? Давайте систематизируем наши знания.

-Назовите естественные источники света.

-Назовите искусственные источники света.

-Ранее мы с вами изучили некоторые виды освещения. Но это не все разнообразие существующее в изобразительном искусстве.

Сегодня на уроке мы с вами изучим еще один вид специфического освещения.

Узнаем основные особенности данного вида света.

Поймем, как это освещение преобразует светотень на натюрморте.

Напишем этюд натюрморта с данным видом освещения.

С помощью учителя формулируют тему и  цель урока,

высказывают свое мнение, озвучивают ответы на вопросы.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя или самостоятельно, после   предварительного обсуждения.

5 мин

1. Актуализация знаний.

Проведение опроса.

Деление учащихся на мини-группы для работы над раздаточным материалом.

-Рассмотрим следующий слайд презентации. Какой это тип освещения?

Правильно, ограниченный свет.

-Рассмотрим следующий слайд презентации. Какой это тип освещения?

Правильно, прямой свет.

-Рассмотрим следующий слайд презентации. Какой это тип освещения?

Правильно, контражур.

Делимся на две группы. В соответствии с карточкой №1 –выставляет свет первая мини-группа.

В соответствии с карточкой №2 –выставляет свет вторая мини-группа.

На практическом натюрморте выставляется свет, в соответствии с карточкой весь класс, совместно с учителем.

Устно отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают световую схему, наблюдают, высказывают свою точку зрения.

Выстраивают свет на натюрмортах, с учетом схемы на карточке.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой излагать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, вступать в диалог с учителем, учащимися.

Познавательные: умении отбирать необходимую информацию.

Регулятивные: выполнять действия, направленные на достижение результат.

5 мин

1. Практическая работа.

Объяснение последовательности выполнения практического задания.

-Компоновка в листе.

-Построение предметов и драпировок.

-Поэтапная работа в цвете. Гуашь.

Выполняют последовательную работу над этюдом натюрморта. Выполняют самостоятельное задание.

Познавательные: структурирование знаний, выбор наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от условий урока, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Регулятивные: самостоятельный анализ собственной деятельности.

Коммуникативные:

умение вступать в диалог с учителем, наблюдать, сравнивать, проделанную работу с поставленными задачами.

50 мин

1. Подведение итогов.

Первичное закрепление новых знаний. Рефлексия.

Просмотр самостоятельных работ.

Анализ ошибок и достижений.

Оценка результатов усвоенных знаний.

Выставление оценок.

Анализируют собственную работу, осмысляют свои достижения, рассматривают работы других учащихся. Резюмируют свою работу над самостоятельной частью.

Регулятивные: учатся совместно с учителем и  другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; в диалоге с учителем учатся вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; проводить презентацию своего проекта.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой излагать свои мысли

10 мин

1. Домашнее задание.

Формулирует домашнее задание. Выполнить самостоятельный этюд одного предмета на тонированной бумаге в контражуре.

Записывают домашнее задание.

Познавательные: закрепление пройденного материала, на основе полученных навыков на уроке.

Личностные: воспитание ответственного отношения к выполнению задания.

Регулятивные: умение самостоятельно справиться с поставленной задачей.

2 мин

1. Рефлексия

Организует уборку кабинета и рабочих мест учащихся.

Убирают кабинет, собирают свои вещи.

Регулятивные: умение приводить свое рабочее место в порядок.

5 мин