Тех.карта урока. Способы проверки безударных гласных в корне

Выполнила: Сергеева О.В.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 27 г. Пензы

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Оргмомент, эмоциональный настрой и мотивация

-Я рада приветствовать вас сегодня в этом классе. Девчонок, мальчишек и мудрых гостей. Пусть будет сегодня в этом классе светло, уютно и нам всем очень легко.

Сегодня на уроке у нас находятся гости.

- Поприветствуйте гостей, подарите улыбку соседу, гостям, учителю. Спасибо. Садитесь.

Сегодня на уроке я вам желаю:

- Чтобы вы помогали друг другу;

- Чтобы всегда решали возникающие у вас проблемы вместе;

- Чтобы сегодня на уроке вы открыли что-то новое и интересное;

- Чтобы у вас было хорошее настроение

- Сегодня на уроке мы устремимся по ступенькам знаний к новым открытиям. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всем разобраться, какими нужно быть на уроке?

Кивают головой в знак приветствия, дарят улыбки, садятся.

Ответы детей: «нужно быть внимательными, смелыми, активными, организованными» и т. п.

УУД:

- положитель ный эмоциональный настрой на урок (Л)

2. Актуализация изученного и постановка учебной задачи.

3. Открытие новых знаний.

Гимнастика для глаз, физкультминутка

4. Первичное закрепление 

5. Включение в систему знаний, повторение.

6. Рефлексия деятельности

(итог урока)

7.Домашнее задание

Слайд

-К нам пришёл человечек по имени Пкчаг – Пиши красиво, чисто, аккуратно, грамотно.)

- Он предлагает вам задание. Разделить слова на группы ( работа в парах)

- На какую орфограмму встретились слова?

- Какие гласные называются безударными?

- На какие группы вы разделили слова?

Слайд ( проверка)

- Оцените свою работу в парах

- Проверяемую безударную гласную надо проверять Слайд

- Что будем проверять?

- Назовите гласные, которые в безударных слогах требуют проверки?

- Где будем проверять?

- Что такое корень?

- Как будем проверять?

-Чем будем проверять?

  - А знаете ли вы способы подбора проверочных слов?

- Кто сформулирует тему урока.

- Сформулируйте цель нашего урока: что нужно узнать, чему будем учиться на уроке?

- А человечек Пкчаг нам в этом поможет.

- А теперь я вам предлагаю побыть учёными и выяснить, какие есть способы проверки безударной гласной в корне

РАБОТА В ГРУППАХ.

(подобрать проверочные слова и выяснить способы проверки безударной гласной)

- Пришло время представить результаты вашей работы.

- Послушаем … группу.

- Кто пришёл к таким же выводам?

- У кого есть дополнения?

- Откройте учебник на стр. ….. Прочитайте правило

Слайд

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.

Упражнение 310 в учебнике

- Объясните. Какой способ подбора проверочных слов использовали?

Сделайте вывод.

-Цифровой диктант с последующей проверкой.

Теперь давайте немного поиграем. Я вам приготовила карточки. На разных карточках будут пары слов, одно из которых проверочное, другое проверяемое. Ваша задача вытянуть по одной карточке и найти свою пару. Определить способ проверки безударной гласной.

- Ребята, через минуту звонок, давайте спланирует, что мы будем делать на следующем уроке?

- Подведём итоги этого урока.

- Вспомните, какую цель поставили в начале урока?

- Достигли её?

- Что мы знали раньше?

- А что узнали нового?

- Оцените свою работу на уроке

-Человечек Пкчаг прощается с вами и хочет проверить, как вы усвоили новое правило. Запишите задание и поработайте над ним дома.

КОРМУШКА, СТОЛОВАЯ

- Подбери несколько однокоренных слов к этим словам, найди и подчеркни среди них проверочные,

- Составить со словами КОРМУШКА, СТОЛОВАЯ предложения

- Кто захочет, составьте рассказы о птицах, используя эти слова.

- на безударную гласную

- на которые не падает ударение

- 1 гр. – непроверяемая безударная гласная

2 гр. – проверяемая безударная гласная

-гласные

-А, О, И, Е, Я

- В корне слова.

Корень – это общая часть родственных слов.

- Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать проверочное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

- Ударением.

- нет

- Способы проверки безударных гласных в корне слова

- узнать о способах проверки безударного гласного звука в корне, научить подбирать проверочные слова для проверки безударного гласного звука в корне

1.Изменить форму слова

- изменение числа

2.Подобрать однокоренные слова

- большой – маленький

- ласковое слово

- другая часть речи (по вопросу)

У Полины упражнение напечатано более крупным шрифтом (адаптировано для работы слабовидящим ребенком с НОДА).

- Делают вывод.

-Дети самостоятельно сравнивают ответы с образцом и дают себе самооценку

Ребята находят себе пару по карточке и объясняют способ проверки безударной гласной в корне слова.

Предположения детей

- Ответы детей

Дети оценивают свою работу.

Предметные:

- умение подбирать проверочные слова для проверки безударной гласной в корне

УУД:

- постановка учебной задачи (П);

- самоопреде ление (Л);

- оценка (Р).

Предметные:

- умение определять способы проверки безударной гласной

УУД:

- умение анализировать (П);

- поиск информации в учебной книге (П);

- умение сотрудничать при решении учебной задачи (К);

- умение выра- жать свои мысли (К);

- контроль за усвоением знаний (Р).

Предметные:

- умение подбирать проверочные слова, используя разные способы проверки.

УУД:

- умение работать по алгоритму (Р);

- контроль (Р);

- построение высказываний (П);

- умение сотрудничать при решении учебной задачи (К).

Предметные:

- умение подбирать проверочные слова для проверки безударного гласного звука в корне с помощью подбора однокоренных слов или изменения формы слова.

УУД:

- самоконтроль (Р),

- умение строить высказывания (К).

Предметные:

- умение подбирать проверочные слова для проверки безударного гласного звука в корне с помощью подбора однокоренных слов или изменения формы слова.