| Организационный момент. Эмоциональный настрой. | -Ребята, я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Пожелаем друг другу хорошего настроения. -А теперь давайте попытаемся определить, насколько комфортно вы чувствуете себя на сегодняшнем уроке. Для этого поднимите смайлик, покажите свое настроение: лицо человечка радостного, грустного, спокойного.
| Настраиваются на работу.
| Метод «Улыбнемся друг другу». Рефлексия настроения и эмоционального состояния. |
| Актуализация знаний.
Постановка проблемы.
Подготовительная работа. Поиск решений.
Физминутка
Подготовительная работа. Поиск решений.
Работа в группах.
Физминутка. Презентация мини-проектов.
Подведение итогов работы на уроке. Рефлексия. | - Вам интересно узнать, что мы сегодня будем делать на уроке? - Давайте послушаем ребят.
-О чем рассказали и спели ребята? -Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? -Все правильно, речь на уроке пойдет об одежде. Тема урока «Во что люди одевались в старину». -Какие предметы одежды вам знакомы? Перечислите. -Какие из слов вы услышали впервые? Назовите. -Где можно узнать значение неизвестных слов?
-Сегодня мы поговорим о словах, называющих одежду в старину, выясним, что они означают, составим словарь в картинках с описанием и изображением одежды.
-В составлении словаря нам также поможет учебник. -Откройте учебник. На страницах 91-94 внимательно рассмотрите иллюстрации. -Назовите знакомые вам предметы одежды. -Обсудите с соседом по парте, постарайтесь определить по иллюстрациям и ответить, где изображены лапти, понева, кокошник, армяк? -Какие иллюстрации остались? -Попробуйте при помощи текста в учебнике определить, на какой иллюстрации кафтан, а на какой кушак?
-Продолжим работу с учебником. -Какие предметы одежды вы видите на картине Маковского К.Е. «У околицы»? -Опишите, во что одеты люди, изображенные на картине Лебедева К.В. «Пляска»?
-Мы просмотрели много интересной информации о том, как одевались люди в старину. Подошло время обобщить всю информацию и составить словарь в картинках.
-Приглашаю группы для представления своих мини-проектов.
-Вот и подошел к концу наш урок. -Какую работу мы с вами выполнили? -Что вы запомнили? -Что было интересным для вас? -В чем возникли трудности? -Для чего нам нужен «Словарь в картинках»?
-Предлагаю еще раз поднять смайлики с вашим настроением, возможно у кого-то оно изменилось.
-Спасибо за урок! | Ответы детей.
Группа детей инсценируют сказку, исполняют частушки. Сказка Сарафан в гостях у Рубахи Жил на краю деревни Сарафан - господин, а на другом краю той же деревни - Рубаха-простуха. Лежит Сарафан в сундуке, да праздников ждет, когда его хозяйка достанет, да оденет. Скука его одолела, и порешил он в гости к Рубахе-простухе пойти. Зашел он в избу, поклонился. Рубаха обрадовалась гостю. Самовар на стол. «Попьешь чайку - забудешь тоску». Сели они рядком, да разговор завели: -Почему, Рубаха, ты такая добрая да пригожая? -Меня хозяин на тело надевает, свей душой, согревает. А я ему тепло даю, да ворогов и нечисть не пускаю. -Как же ты нечисть - то всякую не пускаешь? -У меня есть ворота, которые охраняют моего хозяина. Есть воротики для головы, есть воротики для рук, а чтобы не пустить холод да ворожу, я дружу с пояском. Подумал Сарафан-господин, о том, как хорошо живется Рубахе-простухе и решил подружиться с ней. С тех пор не ходит Сарафан один, только вместе с Рубахой.
Мы веселые ребята, Интересно мы живем. Про народную одежду Вам частушки пропоем.
Шила милому рубаху- Вышла рукавица. Посмотри, мой дорогой, Какая мастерица.
Очень любят сарафаны Девочки-припевочки. Сарафаны новые, Сами чернобровые.
Как надену я рубаху И поневу синюю. Вы такую девочку Не сыщите красивую.
Сидит заяц на осине, Плетет лапти вечерком. Чтобы наши дорогие Не ходили босиком.
Я девчонка озорная На мне рубаха расписная. Кокошник золоченый И сарафан парчовый.
Я надену армячок Еще - шапку на бочок. Все красивые девчонки Попадутся на крючок.
На платочке у меня Розы распускаются, Не могу стоять на месте, Пчелы все слетаются.
Мы не все частушки спели, Знаем много их еще. Приходите в гости снова, Мы другие пропоем.
Ответы детей.
Работа с толковым словарем по группам: 1 группа – понева, 2 группа – лапти, 3 группа – кокошник, 4 группа – армяк.
Знакомят обучающихся с результатами работы.
Слушают учителя.
Работают с учебником.
Ответы детей.
Повторяют за учителем.
Работают с учебником.
Ответы детей.
Каждая группа получает по две иллюстрации с предметами одежды и карточки с описаниями. Из карточек обучающиеся должны отобрать те, в которых описываются их предметы одежды.
Повторяют за учителем. Выступление ребят. После выступления иллюстрации с описанием вкладывают в папку.
Ответы детей.
Поднимают смайлики. |
Диалоговое общение учителя и учащихся «вопрос»-«ответ».
Групповая работа.
Формулирование учебной проблемы.
Диалоговое общение учителя и учащихся «вопрос»-«ответ».
Работа в парах.
Диалоговое общение учителя и учащихся «вопрос»-«ответ».
Самостоятельная работа по подгруппам.
Устное сообщение обучающихся.
Диалоговое общение учителя и учащихся «вопрос»-«ответ».
Рефлексия настроения и эмоционального состояния. |
135
171 486 
