Технологическая карта "Как живет семья?"

Личностные

Метапредметные (Р, П, К)

Предметные

-формирование ценностного отношения к семье через беседу.

П: -находить закономерности в наблюдениях на основе предложенного плана через работу с изображением семей.

К: -строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей через работу в парах;

-проявление уважительного отношения к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога через парную работу.

Р: -корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок через взаимооценивание.

-самоорганизация: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-формирование представления о понятии «семья», о членах семьи и о значении семьи в жизни человека.

Дидактические (обучающие)

Развивающие

Воспитательные

-узнаем, что такое семья;

-научимся называть по именам, отчествам, фамилиям членов семьи;

-рассказывать о жизни семьи.

-развивать умение излагать свои мысли через работу в парах.

-формирование ценностного отношения к семье через беседу.

Узнаем

Научимся

-что такое семья.

-рассказывать о своей семье.

Этап/время

Цель этапа

(планируемый результат)

Деятельность учителя

(прямая речь + действия)

Сопровождение

(методические

материалы)

Деятельность обучающихся

(действия +примерные ответы)

Орг. Момент.

Организация внимания всех учащихся; создание комфортной атмосферы для успешной работы; проверка готовности к уроку.

-Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Александровна, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Проверьте свои парты, на них должны лежать учебники, рабочие тетради и пенал.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Мотивация к учебной деятельности.

Л: -формирование ценностного отношения к семье через беседу.

-Ребята, у меня на доске написана пословица, кто умеет читать и сможет нам прочесть эту пословицу?

«Где семья дружна, не страшна беда».

-Как вы понимаете эту пословицу?

-А как вы помогаете своей семье?

Прил.1

Один ученик читает пословицу.

-Семья всегда поддержит и поможет решить любую проблему.

Выявление места и причин затруднения.

Л: -формирование ценностного отношения к семье через беседу.

-Чтобы узнать тему нашего урока попробуйте отгадать загадки.

Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша…

Самый смелый, самый сильный, Утром с бородою мыльной, Рулит на машине важно, В стену гвоздь забьет отважно, Любит нас и нашу маму, Это наш любимый …

Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: — Всех милее наша…

Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед — Мой родной, любимый …
-Каким одним словом мы можем объединить всех этих людей?

Прил. 2-6

-Бабушка.

-Папа.

-Мама.

-Дед.

-Семья.

Построение проекта выхода из затруднения.

Р: -самоорганизация: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-Как вы думаете, о чем мы будем разговаривать сегодня на уроке?

-А что нам нужно узнать о семье?

-О семье.

-Из кого состоит семья, как зовут членов семьи.

Реализация построенного проекта.

П: -формирование представления о понятии «семья», о членах семьи и о значении семьи в жизни человека.

П: -находить закономерности в наблюдениях на основе предложенного плана через работу с изображением семей.

К: -строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей через работу в парах;

-проявление уважительного отношения к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога через парную работу.

-Как вы понимаете слово «семья»?

-Мудрая черепаха говорит нам, что семья – это самые близкие люди. Членов семьи объединяет любовь и уважение друг к другу, взаимная забота и помощь, совместные труд и отдых.

-Сейчас мы с вами познакомимся с семьями первоклассницы Даши и первоклассника Алеши на странице учебника 56-57 (5 и 6, 5 и 7).

-Посмотрим на семью Даши.

-Сколько человек в семье Даши?

-Прочитаем как зовут маму, папу и брата Даши.

-А какое отчество у Даши и Пети?

-Чем занимается каждый член семьи?

-Как вы думаете, как относятся члены семьи к друг другу?

-А какое занятие объединяет эту семью?

-Посмотрим на семью Леши.

Вопросы повторяются.

-Мы посмотрели, как живет семья Даши и Алеши, а теперь нам нужно узнать о вашей семье. Поработайте в парах. По плану составьте рассказ о своей семье и расскажите его своему соседу по

Учебник.

-Семья – это мама, папа, бабушка…

-В семье Даши 4 человека.

-Брата Даши зовут Петя, папу – Сергей Викторович, маму – Ирина Алексеевна.

-Сергеевна и Сергеевич.

-Даша – катается на велосипеде, Петя – учит Дашу кататься на велосипеде, мама – поливает цветы, а папа что – то строит.

-Помогают друг другу, вместе проводят время…

-Наверное эта семья поехала на дачу…

В семье Алеши 4 человека.

-Маму зовут Татьяна Ивановна, Бабушку – Вера Борисовна, дедушку – Иван Александрович.

-Мама снимает на видеокамеру, бабушка держит пирог, Алеша показываем или дарит дедушке кораблик, а дедушка принимает этот кораблик.

-Семью Алеши объединяет какой-то семейный праздник.

-Они относятся к друг другу с любовью, уважением…

Р: -корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок через взаимооценивание.

-самоорганизация: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Л: -формирование ценностного отношения к семье через беседу.

парте.

План:

1. Сколько человек в твоей семье?

2. Кто они для тебя? (брат, папа, мама…)

3. Назови каждого по ФИО.

4. Расскажи о любимом семейном празднике.

5. Расскажи о правилах в своей семье, если они есть.

-Я проходила по классу и слушала ваши рассказы, но так как я слушала их не полностью, я не смогу их оценить, поэтому это сделаете вы. Вспомните рассказ вашего товарища и подумайте, обо всем ли он сказал, что было в нашем плане. Если ваш сосед рассказал все по плану, то поднимите вверх зеленый смайлик, если упустил 1-2 пункта плана – поднимите вверх желтый смайлик, и, если ваш товарищ упустил 3 и более пунктов из плана – поднимите вверх красный смайлик. Те у кого красный и желтый смайлик, попробуйте исправить свои ошибки и расскажите о том, что вы упустили.

-Кто расскажет всему классу свой рассказ?

-Мне было очень интересно слушать ваши рассказы. Вы рассказывали о ваших любимых семейных праздниках, а были ли какие – нибудь интересные события в вашей семье? (Привожу пример из своей жизни, о семейных поездках на отдых).

Прил. 3

Прил. 4

Придумывают рассказ о своей семье и рассказывают его соседу по парте.

Оценивают рассказы одноклассников.

2-3 ученика рассказывают о своей семье у доски.

Рассказывают об интересных событиях, поездках своей семьи (3-4 человека)

Самостоятельная работа.

Выполнение творческой работы на основе пройденной темы.

-Ребята, мы послушали рассказы о ваших семьях, но мне бы очень хотелось не только услышать о ваших семьях, но и посмотреть на них. Поработаем самостоятельно в рабочей тетради на странице 35 (3 и 5) задание №1.

-Я предлагаю вам нарисовать вашу семью. Это может быть семья на любимом празднике, на отдыхе, на прогулке и т.д. Постарайтесь нарисовать каждого члена вашей семьи и не забывайте про себя.

Рабочая тетрадь.

Рисуют свою семью.

Подведение итогов урока, рефлексия.

П: -формирование представления о понятии «семья», о членах семьи и о значении семьи в жизни человека.

-Посмотрим на ваши рисунки. По рядам выходим к доске со своими рисунками и показываем им всему классу. Чей рисунок вам понравился больше всего?

-Мне очень понравились ваши рисунки.

-Как звучала тема нашего урока?

-Что мы должны были сделать на уроке?

-Справились мы с этой задачей?

-Сделаем вывод. Какое значение имеет семья в нашей жизни?

-Вернемся к пословице, которую мы читали в начале урока «Где семья дружна, не страшна беда». Я увидела, что у всех вас очень дружные семьи, значит вам не страшна никакая беда.

-А сейчас вы оцените свою работу на уроке. Поднимите вверх зеленый смайлик, если на уроке у вас всё получалось, вы справлялись со всеми заданиями. Поднимите вверх желтый смайлик, если вы справлялись не со всеми заданиями на уроке. Поднимите вверх красный смайлик, если у вас совсем не получалось выполнять задания на уроке.

-Я дам вам очень важное домашнее задание. Когда родители придут домой с работы, позовите их на прогулку и проведите вместе время. Пообещайте мне, что вы выполните это домашнее задание.

-Спасибо за урок! До свидания!

Прил. 4

-Больше всего мне понравился рисунок…

-«Как живет семья?»

-На уроке мы должны были узнать из кого состоит наша семья, как зовут каждого члена семьи.

-Да.

-Семья – это самые близкие люди в нашей жизни. Они нас любят, помогают нам. У каждого человека должна быть семья.

Оценивают свою работу с помощью смайликов.

-Обещаем.

-Спасибо! До свидания!