Технологическая карта открытого урока по истории.

Тема:

Из истории русской философской мысли»

Цели урока:

обучающие:

- Показать завершающую стадию образования русского централизованного государства; охарактеризовать государство, доставшееся в правление И. Грозного; сформировать представление и о реформах Избранной рады ,опричнине.

- Через исторический материал (воспоминания современников, исторические книги), через произведения искусства (картины живописи, иконы, скульптурные образы) воссоздать эпоху И. Грозного, его характер, показать условия формирования его личности.

развивающие:

- продолжить формирование навыков логического о и образного мышления, умения сравнивать и сопоставлять уже знакомые факты;

- умение четко и грамотно излагать свои мысли, аргументировано защищать свою точку зрения;

- рационально решать познавательные и проблемные задания, работать с документами;

- развить интерес к предмету и процессу познания.

воспитательные:

- содействовать формированию морально-нравственных качеств личности обучающихся , их мировоззренческой и социальной культуры;

- воспитанию гражданственности, патриотизма, ответственности, интереса к истории и духовной культуре Отечества;

- способствовать развитию навыка сотрудничества, выступления перед аудиторией, повышение интереса к предмету.

Тип урока

Урок- исследование.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- формирование практических умений использовать полученные знания;

- умение работать с текстами документов, сравнивать, систематизировать;

- умение давать характеристику личности и деятельности исторического деятеля (на примере И. Грозного );

- Усвоить основные направления и события внутренней политики периода царствования Ивана IV.

Личностные:

- воспитание у обучающихся познавательного интереса к предмету,

- формирование культуры общения, коммуникативных качеств; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы.

-формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 Регулятивные: 

 - формирование умений работы с документальными источниками;

- развитие умений выделять главное, ясно выражать свои мысли,  делать выводы;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения.

 Познавательные:

- умение находить и извлекать информацию из текстов;

- умение структурировать знания, анализировать

текст, работать с таблицами.

 Коммуникативные: 

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками;

- умение формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

- умение организовывать учебное взаимодействие в группе;

- воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Умение структурировать знания, выделять существенные характеристики объектов, устанавливать причинно-следственные связи.

 Учебно-практические задачи

Совершенствование навыков в работе с документальными источниками. Развитие умения систематизировать новые знания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметная интеграция

Формы работы

Ресурсы

ОУП.01 Русский язык и литература. Писатели: А. Толстой «Князь Серебрянный», Н.М. Карамзина “История государства Российского”,В.О.Ключевский

« Исторические портреты».

-работа с таблицей;

- опережающие домашние задания с презентациями;

- видеофрагмент;

-работа с документальными источниками;

- самостоятельная работа.

- УМК,

- презентация в программе «Power Point», разработанная преподавателем обучающимся к данному уроку

Ход учебного занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Формируемые УУД

I этап – Мотивационно-ориентировочный

1. Организационный момент

- Преподаватель приветствует студентов, настраивает на работу;

Отвечают на приветствие.

Запись в конспект

Умение концентрировать внимание, слушать и слышать

2. Постановка целей и задач урока.

Подводит к осознанию целей и задач, создаёт мотивацию. Видеофрагмент

Организует беседу, которая помогает студентам сформулировать тему, цели занятия.

Анализируя видеофрагмент отвечают на вопросы преподавателя.

Формируют с помощью преподавателя цели и тему урока.

Умение анализировать полученную информацию, строить логические рассуждения, сопоставлять факты.

Уметь ставить цель учебного занятия и формулировать тему.

II – этап Исполнительский

1. Изучение личности Ивана Грозного. Беседа

Организует работу с историческим источником с целью выбора нужной информации.

Демонстрация слайдов

Анализ и коррекция ответов обучающихся по изученным текстам.

Работа с историческими источниками.

Анализ текстов: Толстой «Князь Серебрянный», Н.М. Карамзина “История государства Российского”,В.О.Ключевский

« Исторические портреты». выделение основноймысли.

Умение извлекать нужную информацию, выделять главное.

2. Изучение реформ Избранной Рады, опричнины, подведение итогов правления Ивана Грозного. Беседа.

Организует работу с текстом учебника с целью выбора нужной информации.

Демонстрация слайдов

Анализ и коррекция ответов обучающихся по изученным текстам.

Работа в группах с учебниками А.Н. Сахоров, В.И.Буганов «История России»;В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков « История для профессий и специальностей технического, естественно-научного,социально-экономического профилей». заполнение таблицы «Основные рефомы Избранной Рады» ,характеристика периода опричнины, подведение итого правления Ивана Грозного.

Умение извлекать информацию из учебника, анализировать и делать выводы.

III – этап Рефлексия

Организует рефлексию.

Подводит к итогам занятия, предлагает осуществить самооценку изученного материала,проводит тестирование.

Систематизируют полученную информацию, выполняют тесты за компьютером.

Умение определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.   Предлагает домашнее задание для самостоятельной работы.

Студенты записывают, задание и

задают вопросы в случае их возникновения.