Технологическая карта по математике

Предметные

Метапредметные

Личностные

учащиеся научатся считать десятками в пределах 100; использовать математическую терминологию, решать неравенства; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и работу своего сверстника

- познавательные

Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; получат возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения заданий; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

- коммуникативные

уметь слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико – математической деятельности.

- регулятивные

уметь адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе

Сформировать положительное отношение к учебной деятельности; интерес к учебному труду

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1.

Организационный момент.

Психологический настрой - Поприветствуйте гостей! -Здравствуйте! -Начинаем ровно в срок -Интереснейший урок Дети: МАТЕМАТИКУ Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Скажем: -Будем мы внимательны, отзывчивы, старательны!

Приветствует учителя. Организует

рабочее место, проверяет наличие

индивидуальных учебных

принадлежностей на столе.

2.

Актуализация знаний

1.Перед нами дороги. На какие линии похожи наши дорожки?

Ребята, а в лес

по какой дорожке пойдём ? (по прямой)

Учащиеся называют линии.

2.Чтобы по дороге не было скучно считаем по 2, по 3, десятками.

3.Играем в снежки. Назови десятки и единицы :36 49 17 75 97 100

4.Назови числа и запиши: 4дес‚9ед ; 5дес.8ед; 9дес3ед ,8дес.7ед, 10дес;

5.Назови соседей чисел: 6,18,23,47,59,83,94.

-Ребята, а на какие две группы можно делить числа (однозначные и

двузначные)

Учащиеся отвечают на вопросы

3.

Мотивация учебной деятольности

В древности люди считали на пальцах, и если предметов было много, то к счету привлекали несколько человек. Один считал единицы, второй — десятки, а третий — сотни, т. е. десятки десятков. Он загибал один палец лишь после того, как у второго человека оказались загнутыми все пальцы обеих рук. При этом говорили так: пять пальцев третьего человека, восемь пальцев второго и шесть пальцев первого. Называя только одно число, приходилось говорить очень долго. Постепенно фразы стали короче. Вместо «палец второго человека» появилось слово «десять», а вместо «палец третьего человека» — «сто».

— Давайте попробуем посчитать так, как считали в древности.

(К доске выходят три ученика. Им нужно пальцами показать числа, которые будут называть учащиеся, сидящие на местах. Первый справа показывает единицы, второй - десятки, третий - сотни.)

- Сколько десятков в 1 сотне? (10 десятков.)

- Сколько единиц в 1 сотне? (100единиц.) (Учитель делает запись на доске.)

1 сот. = 10 дес. = 100 ед.

- А 10 сотен — это сколько десятков? (10.)

- Сколько единиц в 10 сотнях? (1000.) (Учитель делает запись на доске.)

10 сот. = 100 дес. = 1000 ед.

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Определять количество сотен, десятков и единиц в числах

Изучают , как же в древности было сложно изучать числа. Формируют задачи урока

Учитель делает запись на доске

4.

Изучение нового материала

Работа по учебнику

1.Как считаются десятки?

2.Проговариваем примеры с десятками

3.Решаем самостоятельно в тетради, письменно прописывают цифры

4.Решаем задачу, один ученик у доски , проговаривая

№ 1,2 страница 9

Сделать самостоятельно

Учащиеся изучают десятки, единицы, записывают ответы, решают логические задачи, учатся правильно записывать десятки и единицы

Читают задание и выполняют в тетраде

Математика 2 класс Школа России № 1-6 страница 6

5.

Физминутка

Одолела вас дремота,

Шевельнуться неохота?

Ну-ка делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз потянись,

Окончательно проснись.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре.

Наклониться – три, четыре –

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Выполняет элементарные физические

упражнения, соответствующие словам

стихотворения, повторяя их

за учителем.

6.

Закрепление нового материала

1.Работа по учебнику №3 страница 9

2. №3 страница 8 (работа в парах)

3.Выполнение заданий в рабочей тетради

№5 страница 7

Читают задание и выполняют его, комментируют у доски

Работают в парах, дают ответы, самопроверка

Самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради. Осуществляют взаимопроверку

1.(коллективное выполнение с комментированием у доски)

7.

Рефлексия

Закончите предложения.

сегодня я узнал...

было трудно…

я понял, что…

я научился…

я смог…

Оценивают свою работу на уроке.

8.

Учебник страница 8 №5

Записывают в дневники домашнее задание