Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 25.12.2023 13:41

Архипова Екатерина Сергеевна

Учитель истории

40 лет

2 031

25 185

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г.Пересвет

Специализация

История

Обществознание

Внеурочка

МХК

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока

Категория: История России

04.03.2019 00:48

Составление технологической карты урока истории.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока»

Архипова Екатерина Сергеевна, учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 г.Пересвета»

Группа 3

«Проектирование и организация образовательного процесса по истории и обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС ООО»

Интерактивное занятие №2

Тема: "Формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроках истории и обществознания".

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ

1. Ф.И.О.учителя:_Архипова Екатерина Сергеевна

2. Класс: _______5А_________ Предмет_____история________

3.Тема урока:__»Письменность и знания древних египтян

4. Место и роль урока в изучаемой теме:урок общеметодологической направленности в рамках разледа «Древний Египет»

Цель урока:__ознакомление обучающихся с системой письменности египтян, историей египетской школы и зарождения научных знаний в Древнем Египте.

Таблица №8

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задани я для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные	Личностные
Организационный момент	Приветствие. Организация учебного места	Приветствие. Организация рабочего места
Проверка домашнего задания	Отвечают на вопросы учителя выступают с сообщениями	Проводит опрос, выслушивает и комментирует сообщения	С какой целью сооружали пирамиды? Что такое древнее искусство? Что могут рассказать архитектурные сооружения того времени?	Осознают качество и уровень усвоения темы	Представить результаты своей деятельности в различных формах	Слушать и понимать речь других, анализировать эмоциональное состояние и чувства окружающих
Изучение нового материала	Слушают учителя. Работают с картой. Работают в группах, проводят поиск необходимой информации.	Рассказывает, Показывает на карте Ставит проблемные вопросы и мотивационный посыл: Сегодня вы будете исследователями, которым необходимо изучить особенности египетской письменности и выяснить, какие научные открытия были сделаны древними египтянами. Организует работу в группах.	Как изобретение письменности повлияло на развитие человечества? Задания для работы в группах(см. приложение 1)	Готовность применить исторические знания для сохранения культурного наследия	Способность решать творческие задачи, готовность к коллективной работе Устанавливают причинно-следственные связи, владеют умением смыслового восприятия текста.	Толерантность, понимание культурного разнообразия мира.
Закрепление нового материала	Фронтальная словесная беседа с учителем	Фронтальная словесная беседа с уча	Придумайте свой иероглиф, который мог бы означать целое слово и служить знаком-определителем. Составьте предложение по теме урока, пользуясь египетским алфавитом	Используют полученные знания при выполнении задания. (приложение 2)	Освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, готовность к сотрудничеству.	Уважение к культуре своего и других народов
Контроль	Выполняют индивидуальное задание	Раздает мини-карточки	Учебные вопросы: Кого готовили в египетских школах? Все ли дети могли обучаться в школе? Какие науки были известны египтянам? Какими изобретениями египтян мы пользуемся до сих пор? На чем писали в Древнем Египте?	Используют полученные знания при выполнении задания. (приложение 3) используют знания терминов	Воспроизводят по памяти информацию.	Самоконтроль, взаимоконтроль
Рефлексия	Фронтальная словесная беседа с учителем	Фронтальная словесная беседа с учащимися	Закончите предложения: На уроке я работал… Материал урока мне был… За урок я….. Мое настроение… Домашнее задание…..	Определяют, что усвоили, на что обратить особое внимание при подготовке д/з	Прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества	Осмысление своих действий и самооценка. Способность анализировать эмоциональное состояние и чувства окружающих

Приложение 1

Древнеегипетская школа

Современная школа

Черты сходства

Черты отличия

Сравните древнеегипетский календарь (см. Приложение №1) с современным

Древнеегипетский календарь

Наш календарь

Черты сходства

Черты отличия

ЗАДАЧКА

Египтяне высчитали, что в сутках 24 часа.

И, конечно, им необходимо было измерять время. У древних египтян были свои часы в виде сосуда, на стенки которого были нанесены отметки, соответствующие часам. А внизу были проделаны дырочки. Догадайтесь, как по этим часам можно было узнать время.

Приложение 2

1. Придумайте свой иероглиф, который мог бы означать целое слово и служить знаком-определителем

2. Составьте предложение по теме урока, пользуясь египетским алфавитом (см. Приложение 1) и материалом учебника

Египетский алфавит

Приложение 3

Найди и исправь ошибки в тексте

Египетское письмо

В египетском письме более 700 клинописных знаков. В долине Нила археологи нашли таблички, покрытые значками в виде клинышков. Значки выдавливались на табличках из мягкой глины. Египетская письменность уже имела и гласные и согласные буквы. Поэтому выучить такое письмо не составляло большого труда.