Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 07.03.2024 09:57

Заикина Екатерина Евгеньевна

учитель английского языка

39 лет

718

65 709

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Курск

Специализация

Английский язык

Немецкий язык

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока

Категория: Английский язык

21.03.2018 10:54

Технологическая карта урока по английскому языку в 8 классе по теме "Косвенная речь", УМК "Английский в фокусе" под ред. Ваулиной Ю.Е., Дули Д..

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 8
Дата:

Порядковый номер урока в теме: 3

Тема урока: косвенная речь

Учебные:

- формировать грамматические навыки по теме «Косвенная речь»;

- развивать умение чтения вслух;

Воспитательные:

-Формирование умения у учащихся работать в команде.

Развивающие:

- развитие памяти, внимания, мышления;

- развитие умения анализировать;

- способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания.

Познавательные:

- мотивация к изучению данного предмета.

Задачи урока:

-ознакомление с грамматическим материалом по теме «Косвенная речь»;

- развитие коммуникативных навыков;

- творчески применить полученные знания в новой ситуации;

- подвести итоги урока.
УМК: «Spotlight» 8 класс / Ваулина Ю.Е

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: интегрированный урок

Исходные понятия: direct speech

Новые понятия: reported speech

Основные методы: методы мотивации учебной деятельности, методы формирования новых умений, методы стимулирования учебной деятельности

Технологии: технология развития критического мышления, здоровьесберегающие технологии

Основная форма обучения на уроке: фронтальная

Оборудование: классная доска, компьютер с колонками.

Планируемые результаты.

Предметные:

Чтение.

Учащиеся научатся:

- читать текст по данной теме с пониманием его содержания.

Фонетическая сторона речи.

Учащиеся научатся:

- устно составлять предложения с использованием косвенной речи;

- использовать в речи косвенную речь.

Грамматическая сторона речи.

Учащиеся научатся:

-распознавать и употреблять в речи косвенную речь.

ХОД УРОКА

Содержание	Деятельность учителя (тезисно)	Деятельность учащихся (на уровне учебных действий)	Промежуточный результат
Организационный момент
Взаимное приветствие учителя и учеников	Приветствует учеников, спрашивает дату урока, и кто отсутствует.	Приветствуют учителя, вступают с ним в учебное взаимодействие.	Введение в рабочую атмосферу урока
Целеполагание
Предложения, содержащие в себе прямую и косвенную речь: I enjoy travelling a lot. Sara said that she enjoyed travelling a lot.	Читает предложения, содержащие в себе прямую и косвенную речь. Спрашивает у учеников, в чем разница между этими предложениями.	Выражают свои догадки по поводу темы урока	Самостоятельное определение учащимися темы урока
Первичное усвоение новых знаний
Употребление косвенной речи в различных временах. Изменение грамматического времени: Present Simple меняется на Past Simple, Past Simple меняется на Present Perfect, Present Perfect меняется на Past Perfect, Future Simple меняется на Would (future in the past), Present Continuous меняется на Past Continuous, Modal(present) меняется на Modal(past). Правило употребление глаголов to say и to tell в косвенной речи.	Просит посмотреть на табличку в учебнике. Назвать какие грамматические изменения во временах происходят, когда употребляется косвенная речь. Сформулировать самостоятельно правило употребления глаголов to say и to tell в косвенной речи. Выполнить упражнение 3.	Изучают таблицу в учебнике. Называют грамматические изменения во временах при употреблении косвенной речи. Формулируют правило употребления глаголов to say и to tell в косвенной речи. Выполняют упражнение 3.	Выявление грамматических изменений во временах при использовании косвенной речи. Изучение правила употребления глаголов to say и to tell в косвенной речи.
Первичная проверка понимания
Правило составления вопросов в косвенной речи. Если вопрос в прямой речи начинался с вопросительного слова, то для составления вопросов в косвенной речи используется вопросительное слово. Если вопрос в прямой речи начинался со вспомогательного или модального глагола, то для вопросов в косвенной речи используются слова whether\if. Упражнение 6b на стр. 95 в учебнике.	Объясняет правило образования вопросов в косвенной речи. Просит выполнить упражнение 6b на стр. 95 в учебнике.	Изучают правило образования вопросов в косвенной речи. Выполняют упражнение 6b на стр. 95 в учебнике для понимания темы.	Изучение правила образования вопросов в косвенной речи.
Первичное закрепление
Упражнение на переделывание из прямой речи в косвенную речь. Учебник на стр. 94 упр. 4.	Просит выполнить упражнение 4 на стр. 94 в учебнике.	Выполняют упражнения из учебника.	Осознание значения косвенной речи, ее использование в собственной речи
Творческое применение знаний
Использование косвенной речи в диалоге.	Просит составить диалог, основанный на упражнении 7. Ответ продемонстрировать у доски.	Составляют диалог. Отвечают у доски.	Употребление косвенной речи в диалоге.
Проверка домашнего задания
Модуль 6b в рабочей тетради на стр. 55.	Просит открыть рабочую тетрадь на стр. 55, начинает проверку домашнего задания.	Проверяют домашнее задание с учителем.	Проверка усвоения материала по теме «проблемы на отдыхе»
Информация о домашнем задании
Модуль 6с в рабочей тетради на стр. 56.	Объясняет домашнее задание на следующий урок.	Записывают домашнее задание.	Проверка усвоения материала по теме «косвенная речь»
Рефлексия
Вопросы для рефлексии	Спрашивает у учащихся, насколько продуктивно они работали, что нового изучили, были ли какие-нибудь трудности. Прощается с учениками.	Оценивают свою работу, отвечая на вопросы учителя. Прощаются с учителем.	Проверка усвоения материала по теме «сложное дополнение»