Технологическая карта урока. "Баскетбол"

Название предмета

Физическая культура

Тема

«Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола: основная стойка игрока, остановка, передвижения, повороты».

Класс

5

Тип урока

Образовательно-познавательной направленностью, теоретический.

Форма организации

Урок с применением метода проектов

Технология

личностно - ориентированная

Цель урока

Дать знания о пользе занятий баскетболом для здоровья, обеспечить предупреждение травматизма вовремя

занятий. Обучение технике выполнения стойки, остановки, передвижения игрока в баскетболе.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Обучение техники выполнения приемов передвижения, остановок, поворотов и стоек;

• формирование умения выполнения нормативов физической подготовки по баскетболу.

• Иметь понятия об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;

• Владеть знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

• Воспитывать умение четко организовывать самостоятельную и групповую деятельность.

• Формировать умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Место проведения

Лекционный зал МБОУ СОШ№9

Время урока

40 минут

Наглядность

Учебник, презентация в программе «PowerPoint»,

разработанная к данному уроку по теме: «Баскетбол». Правила поведения во время занятий.

Оборудование

ИКТ, Мультимедиа, проектор.

Актуальность использования средств ИКТ

Повышение качества изучения учебного материала. Развитие познавательного интереса у учащихся через использование средств ИКТ. Обеспечение наглядности учебного материала. Возможность проведения промежуточного контроля.

Учитель физической культуры

Радионюк Альберт Фаритович

Часть урока

Технология проведения

Содержание и ход урока

Дозировка

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подготовительная

Самоопределение к деятельности.

Объясняю план урока, организую беседу, которая поможет обучающимся

сформулировать цели и задачи на урок. Знакомлю с планом, учащиеся принимают участие в беседе,

формулируют задачи. Планируем

совместный путь достижения цели. Ставлю познавательные задачи.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

10-15

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

(Регулятивные УУД) Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.

Организует

Воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:

1. Проведение проверки знаний по предупреждению травматизма, даёт первоначальные знания по игре в баскетбол;

2. Даёт первоначальные знания по игре в баскетбол. Предлагает определить уровень своих достижений.

Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении. Используют

речевые средства для выполнения задания. Осуществление комплексного анализа своей деятельности.

Использовать имеющиеся знания и опыт

(Регулятивные УУД)

Распознавать и называть двигательное действие. (Познавательные УУД).

Основная

Актуализация знаний.

Видео-демонстрация техники

выполнения приемов

передвижения, остановок,

поворотов и стоек. Демонстрация презентации.

Вопросы по теоретической части урока. Предлагает определить уровень своих достижений. Проводит малоподвижную игру на внимание «Класс» (Физкультминутка).

Просматривают повтор выполнения упражнений. Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру. Анализируют правильность выполнения

учебной задачи, собственные возможности её решения. Осуществляют взаимоконтроль процесса

выполнения заданий,

прослушивают ответы,

оценивают уровень собственного эмоционального

состояния на уроке.

25-30

Осознано и произвольно осуществлять проговаривание в устной форме.

Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

находить закономерности (Познавательные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт

(Регулятивные УУД)

Заключительная

Рефлексия.

Задает вопросы по теоретической части урока.

Предлагает определить уровень своих достижений.

Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых

заданий с использованием учебника,

и дополнительных источников информации:

1. уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме;

2. уровень (повышенный) составить комплекс

общеподготовительных упражнений с мячом.

.

Анализируют свою деятельность. (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).

Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа. Работают дома с текстами. Самостоятельно

выбирают уровень для выполнения домашнего задания.

5-7

Рефлексия способности организовать творческую работу.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. Самооценивание

(Регулятивные УУД)

Прогнозирование.

Определение внутренней позиции школьника.

(Личностные УУД)