Технологическая карта урока информатики в 9 классе по теме "Разработка (составление) алгоритмов и программ по управлению исполнителем Робот"

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

-Каким вы видите наш урок?

-Я постараюсь, чтобы наш урок был именно таким. И надеюсь, что вы мне в этом поможете. Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Формулирование темы и целей урока через решение задач

Разгадай ребусы. Узнай ключевые термины урока:

-Из полученных терминов составь тему урока:

- Наши задачи:

Познакомиться:

Научиться:

- алгоритм, управление, Робот, конструирование, разработка, последовательность, исполнитель

- Разработка алгоритмов для управления исполнителем Робот путем последовательного конструирования.

- с принципами последовательного конструирования алгоритмов.

- разрабатывать алгоритмы, согласно изученным принципам, для управления исполнителем Робот.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка

Коммуникативные УУД:

- умение общаться со взрослыми и сверстниками

3

Объяснение темы

1. Изучи принципы последовательного конструирования алгоритмов. Расскажи устно.

2. Вспомни команды управления исполнителем Робот

3. Познакомься с принципами конструирования алгоритмов

- Работа с учебником, с. 76-77, устный ответ

- Работа с учебником, с. 77-78, устный ответ

- просмотр видео

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

4

Закрепление + компьютерный практикум

1. Выполни в паре:

2. Реализуй на ПК

3. Заполнение кластера

- разрабатывают алгоритм для Робота

- тестируют алгоритм в системе Кумир

- заполняют кластер (Приложение 2)

5

Окончание урока, подведение итогов, самооценка

Сейчас я попрошу вас в своих маршрутных листах в последней строчке провести самооценку и представить информацию в виде двоичного кода. Выпишете в качестве ответа 1 или 0 в строчку, чтобы получился двоичный код.

№1. На уроке я работал:

1: активно

0: пассивно

№2. Своей работой на уроке я:

1: доволен

0: недоволен

№3. Урок для меня показался:

1: коротким

0: длинным

№4. За урок я:

1: не устал

0: устал

№5. Мое настроение:

1: стало лучше

0: стало хуже

- Можно попросить поднять руки тех, у кого двоичный код состоит из пяти единиц. Спасибо за ответы!

Домашнее задание: § 2.3.1-2.3.2, карточка

- Урок мне хочется закончить словами древнекитайского мыслителя и философа Конфуция: «Три пути ведут к знанию: путь размышлений – это путь самый благородный, путь подражаний – это путь самый легкий, и путь опыта - это путь самый горький»

Не важно, каким путем человек получает знания, важен результат. И я надеюсь, что сегодня вы получили именно тот результат, которого ожидали.

Подсчет баллов, выставление оценок