Технологическая карта урока литературного чтения «Учимся читать басни И.А.Крылова»

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Цель: Организовать обучающихся, контроль их готовности к уроку

Обеспечивает благоприятный настрой.

Ребята мы оправляемся в путешествие. Приготовились …Учитель читает отрывок из учебника «В океане света» Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой.

Приветствуют учителя, самоконтроль организации рабочего места.

Настраиваются на работу

2. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Цель: совместная постановка цели урока с позиций ученика «хочу», «могу», «надо»

Подводит учащихся к постановке целей урока

Учитель уточняет цель урока: Произведения какого жанра мы будем сегодня читать? Что помогает читателю воспринимать произведение? С произведениями каких авторов мы познакомимся?

(Хочу научиться различать басни, надо уметь анализировать текст или называть особенности басни, могу прочитать басню выразительно)

Уточняют цель урока с позиции результата деятельности в конце урока

Что знаю:

Жанр литературы

Басня- это короткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ:

содержит мораль,

вывод,

иносказание (скрытый смысл),

описание какого- либо случая, высмеивание недостатков с целью поучения,

действующие лица чаще животные.

Чему нужно научиться:

выразительное чтение басни

с опорой на особенности жанра

3. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Цель: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности в контроле и самоконтроле результата и выявление причин затруднений в деятельности

Организует актуализацию знаний с помощью выбора особенностей басни среди предложенных характеристик

Задание: Что такое басня? (Басня это короткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ: содержит мораль, вывод, иносказание (скрытый смысл), описание какого- либо случая, высмеивание недостатков с целью поучения, действующие лица чаще животные.

Задание: каждый выбирает одно произведение и производит анализ «Басня или нет?»

Гипотеза 1. Басни в стихотворной форме, поэтому их можно прочитать как стихотворение, используя паузы, интонационные знаки.

Гипотеза 2. Предположим, что при чтении басни нужно учитывать особенности жанра ( характер персонажа, иносказание, мораль).

Обучающиеся выбирают произведение, исследуют текст и заполняют рабочий лист №1, читают произведение и аргументируют свои выводы.

Класс даёт оценку «верное высказывание или нет» аргументируют свои оценки.

4. Этап выявления места и причины затруднения

Цель: выработка внутренней готовности обучающихся к поиску новых способов действий через выявление собственных затруднений и их причины

Подводит к пониманию затруднений и их причин:

Вы читали выразительно? Почему? А что нужно учесть при чтении басни?

Гипотеза 1 неверная.

А гипотеза 2:

«При чтении басни нужно учитывать особенности жанра»?

5.Этап построения проекта выхода из затруднения

Цель: выбор способов действий

Организует деятельность обучающихся на поиск способов действий с помощью Рабочего листа №2

Осуществляют поиск способов действий с помощью

Рабочего листа №2

Вывод детей.

Анализируют басню, приходят к выводу, какие части с какой интонацией и силой голоса читать

6.Этап реализации построенного проекта

Цель: формирование умения применять соответствующие способы действия

Задание: выразительное чтение произведений И.А.Крылова.

Создаёт ситуацию применения знания об особенностях жанра?

Теперь вы сможете прочитать выразительно басню И.А.Крылова? Почему?

Подводит к итогу урока:

Удалось ли достичь целей урока?

Каков результат?

Дети читают выразительно.

С помощью учителя оценивают результат: удалось ли достичь цели? Почему?

Обучающиеся совместно составляют способы действия при подготовке к выразительному чтению:

1.Познакомиться с текстом

2. Найти персонаж.

3. Определить, какой это образ.

4. Определить скрытый смысл, мораль

5. Определить интонацию и силу голоса при чтении разных частей текста

Обучающиеся формулируют итог

7. Информация о домашнем задании

Научись читать выразительно басню И.А.Крылова (наизусть)

«Надо» выучить басню

Делают выбор задания самостоятельно

Объект исследования

Характеристика

Соответствует «+»,

не соответствует « - »

Название произведения

Автор

Персонаж (и)

Мораль

Высмеивание недостатков с целью поучения

Содержит скрытый смысл (иносказание)

Требует «+»,

не требует «-»

На что обращаем внимание

Темп чтения

Передача характеров героев

Чувства

Выражения (мимика)

Выделение морали