Технологическая карта урока литературы в 7 классе. Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»: Остап и Андрий. Смысл противопоставления Остапа Андрию. Осуждение предательства. Патриотический пафос повести.

Задачи

Образовательные:

• сравнить образы Остапа и Андрия; практиковаться в сопоставительной характеристике; формировать навык анализа эпизода;

• развивать умение собирать и систематизировать материал для характеристики героев, привить интерес к поисковой работе;

• Привить любовь к Родине, к общечеловеческим, культурно-нравственным ценностям.

Развивающие:

• развивать умение прогнозировать содержание текста по иллюстрации;

• развивать умение составлять словесный портрет;

• развивать память, внимание, связную устную речь учащихся;

• способствовать развитию регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД (анализ и синтез, сопоставление и сравнение, поиск способов действий, самоконтроль, работа в паре, группе).

Воспитательные:

• способствовать воспитанию нравственных качеств: щедрости, честности, доброты, уважения к другим людям, чувства ответственности за свои поступки;

• способствовать формированию навыков учебного сотрудничества.

Социализации:

• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками.

Этап урока

Учебные задачи

Результаты деятельности учащихся

Актуализация ранее изученного материала.

Введение в новую тему. Обеспечение преемственности содержания предыдущего –текущего – последующего уроков

Организация положительной мотивации обучающихся к деятельности на уроке.

Повторение изученного материала на предыдущем уроке.

Повторить портретную характеристику героев повести.

Определить тему урока,

Проверка домашнего задания (работа в парах, сравнение выписанных цитат друг у друга, оценивание)

ДЗ: Найти детали портрета Тараса Бульбы и записать цитаты в тетрадь:

Прозаическая пятиминутка: узнай героя по описанию.

• Четыре раза закапывал он букварь в землю, и четыре раза, отодравши его бесчеловечно, покупали ему новый. (Остап)

• «Учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжелый и сильный характер. …чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда, с помощью изобретательного ума своего, умел увертываться от наказания…» (Андрий)

Продолжая начатый разговор о Тарасе Бульбе, о времени, в котором разворачивается действие, сегодня мы с вами будем говорить о сыновьях Тараса – Остапе и Андрии.

Сопоставляют факты о двух братьях https://learningapps.org/13468406

Изучение нового материала

Сформулировать цели урока.

Находить в тексте необходимую информацию, структурировать ее. Формировать навыки учебного сотрудничества (работа в группе)

- Какая цель нашего урока? Чему мы должны сегодня научиться?

(Мы будем учиться сопоставительной характеристике героев).

Учащиеся пользуются памятками (Приложение 1)

Тема нашего урока: «Смысл противопоставления Остапа и Андрия в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»? (Записывают в тетрадь)

- Эпиграфом урока мы возьмём слова Н.В. Гоголя «Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая пересилила русскую силу»!

- Как вы понимаете смысл данного высказывания? Как эпиграф связан с темой урока?

Первая группа работает с рабочим листом (Приложение 2)

Вторая группа работает с Google Forms https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0yv8ttko5UpYttNXE2fhHBj7KKRKA9_p6iwfk-3X-FdByYw/viewform?usp=sf_link

Обобщение изученного. Рефлексия

Оценка учащихся своей деятельности на уроке

Отчет групп по сравнительной характеристике Остапа и Андрия.

Самостоятельное оценивание своей деятельности на уроке.

Рефлексия проводится с помощью упражнения «Плюс-минус-интересно».

Постановка домашнего задания

Проинформировать обучающихся о домашнем задании.

Написать сочинение на тему «Честь и предательство в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

Подготовить устный рассказ: «Об отношении Андрия и Остапа к родине».