Технологическая карта урока математики "Решение задач на движение"

Этап

урока

Виды работы, формы методы, приемы (фронт., инд, групп, самост, обсужд., устн, письм и т .д.)

Использование сервиса Яндекс.Учебник

(задания, выполнение которых приведет к достижению ожидаемых результатов, названия и ссылки)

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД:

познавательные,

коммуникативные, регулятивные,

личностные

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивационный этап.

- Я рада всех вас видеть на нашем уроке. Я желаю вам хорошего настроения и отличных ответов. Повернитесь к своему соседу, улыбнитесь. Пожелайте ему удачи.

Настраиваются на урок.

Учащиеся объединяются в группы

Личностные УУД:

- развитие познавательных интересов;

- побуждение к деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение сохранять учебную задачу;

- умение самостоятельно осуществлять контроль деятельности;

умение выбирать способы действий, которые приведут к правильному ответу

- умение выстраивать логические цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачей учебной коммуникации.

Познавательные УУД:

- умение извлекать необходимую информацию.

2. Актуализация знаний.

Обсуждение

Постановка проблемы урока

А сейчас небольшая разминка перед серьёзной работой.

- Правила игры следующие: я задаю вопросы, кто первым правильно поднимет руку и правильно ответит , тот перемещается на свободное место.

1. Чтобы узнать скорость надо…

2. чтобы узнать время надо…

3. Чтобы узнать расстояние надо…

4. км\ч- это ед. измерения…

5. час, мин- это ед. измерения…

6. м\мин- это ед. измерения…

7. м, км- это ед. измерения …

8. S=12км, t=6 ч. Чему равна скорость?

9. V=5км/ч, t=5ч.Чему равно расстояние?

10. V=3км\ч, S=15км.Чему равно время?

11. Как найти скорость сближения или отдаления?

12. За 5 секунд заяц пробегает 100 метров. Найти скорость зайца.

13. За какое время охотник , двигаясь на лыжах со скоростью 7 км/ч, пройдёт 14 км?

-Молодцы! Займите все свои места.

Встаньте те, кто переместился больше 3 раз, 2 раза, 1 раз.

-Оцените свою работу в графе «устный счёт» в баллах. Те кто переместился 1 и более раз ставят 5 баллов, не переместился- 0 баллов.

В группах, в парах сменного состава повторяют понятия связанные с темой урока

3. Постановка темы и цели урока.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока.

-Какие виды задач на движение вы знаете?

-Каковы цели нашего урока? Что нам нужно знать , чтобы правильно решить эти задачи?

- Назовите формулу нахождения скорости.

- Как найти время движения?

- Как найти расстояние?

-Мы повторили формулы для решения задач на движение.

Определяют тему урока.

Решают задачи

4. Закрепление

-Примените данные формулы в выполнении задания. Это задание выполняем в парах на компьютере

- Проверьте самостоятельно и оцените свою работу в оценочных листах: если нет ошибок-5 баллов, 1 ошибка- 4 балла, 2 ошибки -3 балла.

-Откройте учебник стр.154-я № 15-й. прочитай задачу.

-Решите самостоятельно в тетради.

-Оцените свою работу в графе «работа по учебнику».

Оценивают работу на уроке

5.Физминутка

-Если называю единицу измерения расстояния-весело шагаем

скорости- плавные движения руками

времени- отдыхаем, присядем , склонив голову

км, м/мин, час, м, сутки, м/сек, см, км/ч, сек.

Выполняют движения, обдумывая ответ на вопрос

6. Подведение итогов.

А сейчас, ребята, подведите итог своей работы в целом в оценочных листах, подсчитайте баллы и поставьте соответствующую оценку.

Подсчитывают баллы

7. Домашнее задание.

- Вы сегодня хорошо потрудились. Решили много интересных задач . Предлагаю вам дома продолжить работу по выбору.

Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание.