Технологическая карта урока ." Решение задач "

Тип урока: комбинированный

Педагогические задачи: способствовать формированию умений использовать свойства числовых равенств; выполнять устные и письменные вычисления; решать арифметические задачи; совершенствовать умение составлять задачи .

Планируемые результаты

Предметные:

научатся: называть компоненты четырех арифметических действий; решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях; активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач

Метапредметные:

Познавательные: формулируют проблемы; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность действий.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Личностные: задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение, и умеют находить ответ на него

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности обучающегося

I. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Сегодня на уроке мы с вами будем совершенствовать ваши вычислительные навыки, закрепим табличное умножение и деление, будем решать текстовые задачи . Урок у нас необычный.

Мы в лес за наукой сегодня пойдём,

Смекалку, фантазию нашу возьмём.

Дорогой с пути никуда не свернём.

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Выделять
существенную информацию из текста зада-чи. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

II.

Активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.

- Посмотрите, перед нами три дорожки. Давайте вспомним, как называются эти линии.( слайд 2).

-Как вы думаете, по какой дорожке нам нужно пойти, чтобы наш путь был самый короткий и мы смогли быстрее добраться до леса? (по прямой) Итак: идём по прямой дорожке!

Здравствуй лес,

Дремучий лес.

Полон сказок и чудес!(слайд 3)

Ребята, лес этот волшебный. Чтобы войти в него надо знать пароль - правильно решить данные выражения:

9*8-6*5

90-7*3+15

84-( 18+6):3

Ну вот и попали мы в сказочный лес.

Лес этот полон прекрасных чудес!

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрени

Анализировать условие задачи. Сопоставлять условия текстовых задач. Уста-

навливать закономерности и использовать .

9*8-6*5=42

90-7*3+15=84

84-( 18+6):3=76

35+48=83 З

73-28=45 А

52-24=28 А

39+17=56 А

60-18=42 Ч

15+36=48 Д

Работа в группе

1 группа

5

13

34

13

10

24

13

 р

 е

 ш

 е

 Н

 и

 е

Е

5+4*2

Е

9+28:7

Е

7-4+5*2

И

6+2*9

Р

8-12:4

Н

3+14:2

Ш

36-4:2

3 группа

2 группа

4 группа

Задание на выбор

С помощью полученных слов догадайтесь, какое ключевое слово должно быть на нашем уроке .

Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

-Ребята, а скажите как нужно себя вести в лесу? А каких обитателей леса вы знаете?

Белка здесь живёт ручная,

Да затейница какая!

Давайте посчитаем, сколько орешков у белочки. А для этого решим задачу.

У белочки было 72 больших орешка, а маленьких в 8 раз меньше. Сколько всего орешков у белочки?

Разбор условия задачи:

- Какие орешки были у белочки?

- Знаем ли мы сколько у неё больших орешков?

- А маленьких?

- Что нужно узнать в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что сначала узнаем? Каким действием?

- А потом?

Дети записывают решение задачи самостоятельно в тетрадь.

-На лесную поляну прибежало 27 бельчат, зайчат в 3 раза меньше, чем бельчат, а медвежат в 6 раз меньше, чем бельчат и зайчат вместе.

Сколько всего животных прибежало на поляну?

А) Длина прямоугольника 12 см, ширина 4 см .

Чему равен Р и S прямоугольника? Б Б)Длина прямоугольника 12 см , ширина на 4 см больше Чему равен Р и S прямоугольника

- Чтобы вернуться домой необходимо выполнить следующее задание.

Ответ: ЗАДАЧА, т.к. она включает в себя условие, вопрос, решение и ответ.

Больших -72 ор.

Маленьких- ? , в 8 раз м.

Всего ?

72:8=9(о)- маленьких

72+9=81(о)-всего

Бельчат – 27 шт.

Зайчат - ? , в 3 раза м., чем

Медвежат – в 6 раз м.,

Всего - ?

27: 3 = 9 ( ж )- зайчат

(27+9 ) : 6= 6(ж)-медвежат

27+9+6=42 (ж) - всего

III. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам:

– Что нового узнали на уроке?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Оценивать свои достижения, степень самостоятельности