«Тема семьи в «Повести о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Прославление любви и верности»..

Методическая разработка урока

«ТЕМА СЕМЬИ В «ПОВЕСТИ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ». НРАВСТВЕННЫЕ ИДЕАЛЫ И ЗАВЕТЫ ДРЕВНЕЙ РУСИ. ПРОСЛАВЛЕНИЕ ЛЮБВИ И ВЕРНОСТИ».

Подготовила:

Визнер Н. Г., учитель русского языка

и литературы МБОУ-СОШ № 2 г. Аркадака

Саратовской области

2023 год.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«ТЕМА СЕМЬИ В ПОВЕСТИ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ». НРАВСТВЕННЫЕ ИДЕАЛЫ И ЗАВЕТЫ ДРЕВНЕЙ РУСИ. ПРОСЛАВЛЕНИЕ ЛЮБВИ И ВЕРНОСТИ».

Содержательная цель: через изучение основные понятия семья, традиции, брак способствовать воспитанию у школьников нравственных качеств личности: любви к своим родным и близким, терпению и прощению.

Деятельностная цель:

• создать условия для усвоения темы урока;

• развивать готовность мышления к усвоению новых способов деятельности.

9. Задачи:

1. Личностные: воспитание у учащихся чувства единения с членами своей семьи, активизация познавательной деятельности и развитие творческого потенциала.

2. Метапредметные: совершенствование умения обучающихся анализировать, сравнивать и обобщать информацию. Развивать навыки самостоятельной, исследовательской работы, подбора материала на заданную тему, готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе. Формирование коммуникативной компетенции, поиск информации о культуре, традициях крестьянской семьи.

3. Предметные: овладение целостным представлением о нравственных устоях христианской семьи.

1. Тип урока: урок открытия новых знаний, с элементами интеграции (литература, история, русский язык, краеведение, ОПК)

2. Формы работы учащихся: театрализация, исследовательская, проектная деятельность, работа с учебником, работа в группах, творческая индивидуальная работа.

12.Необходимое техническое оборудование:

компьютер, мультимедийная установка, экран,

Словари:

Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: Медиа, 2007.

Комплексный словарь русского языка/ под ред. А. Н. Тихонова. – М.: Медиа, 2007.

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка.- М.: Азбуковник, 1999.

Универсальный словарь по русскому языку.- СПб. : ИГ «Весь», 2009.

Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – М.: Алма – Пинт, 2007.

Православная литература:

Закон Божий для семьи и школы/Сост. Прот. Серафим Слободской.- М.: Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2008

Энциклопедия православной жизни/под. ред. Г. Калинина.- Т.: Имидж Принт, 2009.

Методы обучения:

- словесный

- метод стимулирования интереса к учению

- проблемно-поисковый

- интерактивный

-элементы исследовательского метода

Методы познания:

- Сравнение

- синтез

- самостоятельный поиск учащимися новых знании.

Технологии: информационные технологии, ИКТ;

личностно-ориентированные технологии;

технология воспитания духовной культуры;

технология педагогического сотрудничества,

здоровьесберегающий компонент.

Ожидаемые результаты:

- толерантность;

-общение в коллективе;

-сотрудничество с одноклассниками и учителем;

-доброжелательность и уважение к членам своей семьи.

13.Структура и ход урока (план)

Реализация целей будет достигнута через развитие общеучебных и специальных умений и навыков с разными источниками информации.

Здоровье и психосберегающая среда организована через создание комфортных условий для проведения урока, смену видов деятельности, соблюдение гигиенических требований.

Место проведения: комнаты Аркадакского музея краеведения.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Конспект урока

«ТЕМА СЕМЬИ В «ПОВЕСТИ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ». НРАВСТВЕННЫЕ ИДЕАЛЫ И ЗАВЕТЫ ДРЕВНЕЙ РУСИ. ПРОСЛАВЛЕНИЕ ЛЮБВИ И ВЕРНОСТИ».

Содержательная цель: через изучение основные понятия семья, традиции, брак способствовать воспитанию у школьников нравственных качеств личности: любви к своим родным и близким, терпению и прощению.

Деятельностная цель:

• создать условия для усвоения темы урока;

• развивать готовность мышления к усвоению новых способов деятельности.

Задачи:

1. Личностные: воспитание у учащихся чувства единения с членами своей семьи, активизация познавательной деятельности и развитие творческого потенциала.

2. Метапредметные: совершенствование умения обучающихся анализировать, сравнивать и обобщать информацию. Развивать навыки самостоятельной, исследовательской работы, подбора материала на заданную тему, готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе. Формирование коммуникативной компетенции, поиск информации о культуре, традициях крестьянской семьи.

3. Предметные: овладение целостным представлением о нравственных устоях христианской семьи.

1.Оргмомент.

2.Активизация мыслительной деятельности. Театрализация:

Петрушка1:

Здравствуйте, ребята!

Проходите, не стесняйтесь,

Поудобнее располагайтесь.

Петрушка2:

Мир неведомый вам откроем,

Но только с определённым условием.

Петрушка1:

Чтобы чего – то добиться,

Никогда не нужно лениться!

Петрушка2:

На вопросы отвечайте,

Ответ правильный давайте.

3.Игровой момент. Игра «Ромашка».

Задание: сформулировать тему занятия, выполнив задания, написанные на лепестках ромашки.

А) назвать слово по данному лексическому значению: «Женщина по отношению к своим детям» (мама);

Б) Восстановить пословицу, дать её толкование: «Вся семья вместе, так и душа на месте»

(Семья)

4. Лексическая работа.

Задания:

- дайте толкование слову семья.

(Это близкие и родные люди. Это те люди, которых мы любим, с кого берём пример. Это те люди, о ком мы заботимся, кому желаем добра и счастья.

Это наши родители, дедушки, бабушки, сёстры и братья))

- сравните с высказываниями лингвистов, какое из них, по – вашему, самое точное:

- работа со словарями:

1. Толковый словарь под редакцией С. И. Ожегова:

Семья – группа живущих вместе близких родственников.

2. Комплексный словарь русского языка под редакцией А. Н. Тихонова:

Семья – группа близких родственников, которые живут вместе (муж и жена, родители с детьми)

3. Большой толковый словарь современного русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова:

Семья – группа людей состоящих из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

- создайте ассоциативный ряд, связанный со словом семья.

(Труд, традиции, любовь, мама, папа, дети, защита и др.)

Постановка целей и проблемы на уроке:

Что бы вы сегодня хотели узнать на уроке?

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

- Как тема связана с проблематикой курса ОПК?

(Постановка целей,

Проблемы: -(- в чём загадка крепкой и счастливой семьи?

- что является основой крепкой семьи?»)

А ответить нам этот вопрос возможно поможет следующая героиня:

1. Этап актуализации. Театрализация.

Февронья сидит в за прялкой в зале «Хозяйство крестьян» Аркадакского музея краеведения:

Диалог:

-Здравствуйте, гости дорогие! С чем пожаловали к нам?

Дети:- здравствуй, Февронья! Пришли мы к вам узнать, что лежит в основе крепкой семьи..

Ф.: Хорошо! Я женщина мудрая, хитростей всяких знаю, но только с плохим человеком, лодырем я разговаривать не стану. Отгадаете мои загадки, да покажите их отгадки, тогда и открою вам тайну семьи крепкой.

7. Реализация проекта «Загадки русского народа о человеке и орудиях труда»

Одного не знаю, другого не вижу, третьего не помню. (Смерть, возраст, рождение).

Чего хочешь, того не купишь; чего не надо, того не продашь. (молодость, старость)

Не на меру, не на вес, а у всех людей есть. (Ум)

Один говорит, двое глядят, двое слушают.(язык, глаза, уши)

На дворе кланяется, а домой придёт – растянется. (Топор)

Маленький , горбатенький всё поле обыщет; Домой прибежит, целый год пролежит. (Серп)

Щука понура, хвостом вильнула, леса пали, горы стали. (Коса).

Баба – яга, железная нога, весь свет кормит, а сама голодна. (Плуг)

Не лошадь, не корова и не бык, а сено ест. (Вилы)

Меня бьют, колотят, ворочают, режут, я всё терплю и всем добром плачу.((Земля)

Ф.:- вижу, люди вы хорошие , смышленые, с добром и миром пришли.

Проходите в дом.

Дети следуют в в комнату музея «Быт крестьян. Крестьянская изба»

Феврония вместе с Петром, как полагается на Руси, встречает гостей хлебом – солью.

1. Реализация исследовательской работы по теме «Крестьянская изба. Нравственные устои крестьянской семьи. Домострой».

Образно наш зал представлен в виде комнаты крестьянской избы, где центральное место занимала русская печь (фото) - так называемый женский угол. Хозяйка основное время проводила в доме именно здесь: готовила еду, используя утварь, сделанную из глины или дерева, частично из металла были изготовлены кочерга и ухваты, полностью из металла были только чугуны. Еда в крестьянском хозяйстве не зря определялась пословицей : «Щи да каша – пищи наша». Причем щи были не те, что мы едим сегодня. Щи или шти, означали квас. А. Никольский, управляющий имением господ Талызиных в Крутце, при составлении статистической книги «Хозяйственно – статистическое описание Балашовского уезда за 1855 г.» пишет: «Щи варить не умели, обычно это была кислая водица. Овощи в них, да и для других целей рубили сечкой. Зато хлеб пекли отменный, душистый». Замешивали тесто в квашне. И когда тесто было готово, формировали хлеб. Используя катки, хлеб на лопате ставили в печь.

Женский угол – это не только приготовление пищи, но и стирка белья, для чего использовали рубель. Воду для стирки приходилось носить с помощью коромысла и деревянных ведер. Для купания детей и стирки применялось деревянное корыто. Одежду гладили тоже чаще всего с помощью рубеля. Позже для глажки стали использовать железные печные утюги. В нашей экспозиции они представлены несколькими видами: литые, паровые и угольные.

В домах крестьян имелся так называемый красный, или передний, угол, который находился в горнице. В нем обязательно висели икона с лампадой, стоял стол, за которым никогда не обедали. На нем чаще всего стояли цветы, и несмотря на убогую обстановку крестьянской избы, хозяйки всегда старались украсить и следить за его чистотой и убранством.

На фотографии вы видите дом зажиточного крестьянина (об этом говорит наличие фундамента у дома, его черепичная крыша и стеклянные окна), а также внутреннее убранство. Семьи были большие, все в доме было устроено так, чтобы большая семья могла разместиться и за столом для принятия трапезы, и для отдыха. На фото явно прослеживается порядок «Домостроя», где во главе стола сидит хозяин дома, сыновья, по- старшинству, работник , и только затем сидят женщины.

Для освещения домов использовали фонари. Здесь тоже представлено несколько видов: ночные (с цветным стеклом чаще всего встречались в богатых домах), простые и дворовые. Фонари нужны были и для освещения надворных построек, и самого двора в темное время суток. Одежда и обувь крестьян тоже была проста, но в то же время практична и удобна.

Еще с давних времен для русских людей было свойственно необычайное гостеприимство, так поражавшее иностранцев. Для гостей выставлялось все самое лучшее, сажали в красный угол и уделяли много внимания. А в семьях царил домострой - уважение церкви, почитание старших, стариков; уважение к труду всякому с раннего детства.

Беседа:

- есть ли у вас в доме, квартире место, где вы любите собираться всей семьёй, общаться, вести задушевные беседы?

В таких традициях жили, росли и воспитывались и мы с Февроньей.

1. Просмотр мультфильма «Сказание о Петре и Февронии Муромских».

2. Беседа

- Знакомы ли вы были с героями нашего занятия?

- Нравится ли вам Феврония? Какие черты проявляются в её поступках?

- Почему именно они были причислены к лику святых, и их считают покровителями семьи, брака, влюблённых?

- Когда в России отмечают день семьи? Что является символом праздника?

1. Актуализация материала.

В этот день, 8 июля, принято совершать помолвки, свадьбы, венчания.

11.Сообщение батюшки о том, как совершается таинство Брака, о венчании, обручении, о христианском взгляде на брак.

Таинство Брака совершается среди церкви перед аналоем, на котором находится крест и Евангелие, и при этом бывает обручение, а вслед за ним венчание.

Обручение. Жених становится по правую сторону, а невеста – по левую. Священник трижды благословляет их зажжёнными свечами и даёт им в руки свечи эти свечи, как знаки супружеской любви, благословенной Господом. После молений к Господу о даровании всяких благ и милостей обручаемым и чтобы Он благословил их обручение. Соединил и сохранил их в мире и единомыслии, священник благословляет и обручает их кольцами, заранее положенными на престол для освящения. Жених и невеста принимают эти кольца как священный залог и знак нерушимости того супружеского союза, в который они хотят вступить.

За обручением следует венчание. При этом священник молит Господа благословить Брак и ниспослать на вступающих в него Свою Небесную благодать. Как видимый знак этой благодати, он возлагает на них венцы, а потом трижды благословляет их обоих вместе, произнося «Господи, Боже наш, славою и честию венчай я! (их).

В читаемом Послании апостола Павла говорится о важности Таинства Брака и о взаимных обязанностях мужа и жены, а в Евангелии – о присутствии Самого Господа на Браке в городе Кане. Сочетающиеся Браком пьют вино из одной даваемой чаши в знак того, что с этих пор они должны жить единодушно, деля друг с другом радость и горе. Троекратное же хождение их вслед за священником вокруг аналоя служит знаком духовной радости и торжества.

Таинство брака, в котором при свободном (перед священником и Церковью) обещании женихом и невестой взаимной верности друг другу благословляется их супружеский союз. Во образ духовного союза Христа с Церковью, и испрашивается и подаётся благодать Божия для помощи и единодушия и для благословенного рождения и христианского воспитания детей.

Брак установлен Самим Богом ещё в раю. По сотворении Адама и Евы благословил их Бог и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею (Быт 1, 28)

Союз Иисуса Христа с Церковью основывается на любви Христа к Церкви и на полной преданности Церкви в волю Христову. Отсюда муж обязан самоотверженно любить жену, а жена добровольно, то есть с любовью, повиноваться мужу.

Супруги обязаны всю жизнь хранить взаимную любовь и уважение, взаимную преданность и верность. Даже если в их жизни будут болезни и несчастья, они должны оставаться вместе.

Рождение ребёнка наполняет семейную жизнь светом, новым смыслом, радостью.

11.Беседа:

- Что нужно делать, чтобы семья была дружной?

- как в ней сохранить мир?

(нужно иметь свои традиции)

1. Групповая работа подобрать к слову СЕМЬЯ как можно больше родственных, однокоренных слов. Дать им толкование.

(семейка, бессемейный, по - семейному, семейно, семьянин)

12.Физминутка. звучит песня о семье.

13. Словесное рисование увиденных зрительных образов.

14. Творческое индивидуальное задание: придумать синквейн по теме «Семья».

(Семья.

Крепкая, дружная.

Одухотворяет, объединяет, прощает.

Дети и родители всегда вместе.

Счастье!)

15. Реализация исследовательской работы «Знаменитые семьи Аркадакского района»

Праздник любви и верности носит статус государственного совсем недавно, с 2008 года, который был объявлен Годом семьи. Отмечают его не только в Муроме, на родине святых Петра и Февронии, но и в Саратовской области. Лучшие семьи нашего района были удостоены медали за сохранение и почитание традиций, заложенных Петром и Февронией: чтить и уважать друг друга, помогать ближним, достойно растить детей.

Одна из таких медалей была вручена семье Медведевых из села Малиновка в 2011 году в городе Саратове.

В нашем городе есть традиция - каждый год чествовать лучшие семьи. Ежегодно доска почёта «Лучшие семьи» обновляется.

17. Рефлексия:

Что нового вы узнали?

Что особенно запомнилось, понравилось на уроке?

Чему вы научились?

Что удивило?

О чём бы вы хотели ещё узнать?

18.Домашнее задание разноуровневого характера:

- нарисовать рисунок своей семьи,

-проиллюстрировать любую пословицу по теме сегодняшнего урока;

- реализовать проект «Традиции моей семьи»;