Тест на соблюдение педагогической профессиональной этики педагогом

Задание 1

Тест на соблюдение педагогической профессиональной этики педагогом

Тест.

1.  Чувствительны ли вы к огорчениям и обидам?

2.  Быстро ли вы забываете о причиненной кому-либо обиде?

3.  Зависит ли ваше настроение от внешних причин?

4.  Склонны ли вы иногда к душевным порывам, внутреннему беспокойству?

5.  Отстаиваете ли Вы энергично свои интересы, когда по отношению к вам проявили несправедливость?

6.  Отстаиваете ли вы интересы несправедливо обиженных людей?

7.  Легко ли вы впадаете в гнев?

8.  Заступаетесь ли вы за посторонних людей, по отношению к которым допущена несправедливость?

9.  Общительный ли вы человек?

10.  Можете ли вы сказать, что даже при неудаче не теряете чувства юмора?

11.  Стараетесь ли вы помириться с тем, кого обидели?

12.  Предпримите ли вы первым шаги к примирению?

13.  Можете ли вы, если на кого-нибудь сердитесь, дать волю рукам?

14.  Может ли трагический фильм так взволновать вас, что на глазах выступают слезы?

15.  Легко ли вы приспосабливаетесь к новым условиям?

16.  Сможете ли вы обратиться к человеку, которого недолюбливаете, столь дружески,

что он и не заподозрит о Вашем настоящем отношении к нему?

17.  Очень ли вы переживаете от несправедливости?

18.  Относитесь ли вы к будущему пессимистически?

19.  Удается ли вам при общении с людьми создавать определенное настроение?

20.  Долго ли вы храните чувство гнева, досады?

21.  Переживаете ли вы долгое время горести других людей?

22.  Можно ли сказать, что вы относитесь к людям скорее настороженно, недоверчиво, чем доверительно?

23.  Удается ли вам отвлечься от гнетущих проблем, чтобы не думать о них постоянно?

24.  Совершаете ли вы внезапные, импульсивные поступки?

Ключ к тесту

Посчитайте количество положительных ответов на вопросы

1,2,4,6,8,9,10,11,12,14,15,16,17,19,21,23 и количество отрицательных ответов на вопросы

3,5,7,13,18,20,22,24. Суммируйте эти два показателя.

12 баллов. Первая стадия развития такта. Такт неустойчив, его воспитательное влияние еще не имеет глубокой педагогической эффективности.

13-16 баллов.  Вторая стадия развития такта. Значительных нарушений такта не наблюдается, но преподаватель не обладает педагогической находчивостью в реагировании на различные ситуации, требующие педагогически тонкого вмешательства.

17-20 баллов. Третья стадия развития такта. Такт становится устойчивым педагогическим умением преподавателя. Легче устанавливается деловой контакт со учащимися, но более сложно достигается контакт психологический.

23-24 балла. Четвертая стадия развития такта. Такт становится привычкой, устойчивой чертой характера учителя.