Тест по литературному чтению "Природа и мы"

Тема: Обобщение по разделу «Природа и мы». Тест «Природа и мы».

Цель:

- учить оценивать свои знания, ставить учебные задачи, умения сравнивать и обобщать,

- совершенствовать навыки самостоятельной работы, навыки работы в команде,

- прививать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Целеполагание.

3. Мотивация учебной деятельности.

4. Обобщение материала по теме «Природа и мы».

Работа в группах.

Конкурс-викторина «Природа и мы»

1. «Найди пару»

Соедини автора и его произведение.

Д.Н.Мамин – Сибиряк «Выскочка»

А.И.Куприн «Кабан»

В. П. Астафьев «Приемыш»

Е.И.Чарушин «Стрижонок Скрип»

М.М.Пришвин «Барбос и Жулька»

2. «Назови произведение»

• Какое произведение открывает раздел?

• В этом произведении сорока лишилась хвоста.

• Они приближались гуськом, передний был в пяти шагах от героя.

• Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помощи родителей.

• Они были разные, но дружба их – крепкой.

• Он был приемным, но очень любимым.

3. «Бюро находок»

Узнайте, из каких это произведений.

• Норка

• Рога

• Хвост

• Миска

• Лодка

• Метла

4. «Узнай по описанию»

• Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок – суета или драка, - он не торопясь пришагает и ткнет кого надо клювом. Начальник – птица.

• Она была маленькая тонконогая с гладкой черной шерстью и желтыми подпалинами над бровями и на груди.

• Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнет кричать. Да ведь так жалобно кричит.

• Ей было тяжело одной прокормить детей. Но она была хорошая мать.

• Веселая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.

• Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом, высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов.

5. «Трудные слова»

• Сталактит – это

• Яр – это

• Сайма – это

• Марал – это

• Заполошно - это как?

• Фестон – это?

Подведение итогов викторины.

Тест

Вариант 1

1.Соедините автора с его произведением:

Д. Н. Мамин - Сибиряк                                «Выскочка»

А. И. Куприн                                                 «Кабан»

В. П. Астафьев                                               «Приёмыш»

Е. И. Чарушин                                                «Стрижонок Скрип»

М. М. Пришвин                                             «Барбос и Жулька»

2.В этом произведении сорока лишилась хвоста

а) «Приёмыш»

б) «Выскочка»

в) «Кабан»

3.Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя

а) «Приёмыш»

б) «Выскочка»

в) «Кабан»

4.Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помощи родителей

а) «Стрижонок Скрип»

б) «Выскочка»

в) «Кабан»

5.Соедините произведение и предмет:

Норка                                   «Кабан»

Рога                                       «Стрижонок Скрип»

Хвост                                   «Приёмыш»

Миска                                  «Выскочка»

Лодка                                   «Барбос и Жулька»

  6.Определи правильное значение слова яр

А)глубокий заросший овраг

Б)яркая вспышка

В)вид птиц

Г)растение

7. Подбери антонимы к словам:

СТРОГИЙ - …………………………………………………………………………

ТРЕВОГА - ……………………………………………………………………………

НАЧАЛЬНИК - ………………………………………………………………………

 8. Кто это? Узнай по описанию. Напиши героя, название и автора произведения.

• Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок – суета или драка, - он, не торопясь, пришагивает и ткнёт кого надо клювом. Начальник птица!...........................................................................................

• Она была маленькая, тонконогая с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди…………………………………

• Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начинает кричать. Да ведь так жалобно кричит………………………………

2 вариант

1.Соедините автора с его произведением:

Д. Н. Мамин - Сибиряк                                «Выскочка»

А. И. Куприн                                                 «Кабан»

В. П. Астафьев                                               «Приёмыш»

Е. И. Чарушин                                                «Стрижонок Скрип»

М. М. Пришвин                                             «Барбос и Жулька»

2. Они были разными, но дружба их – крепкой

а) «Приёмыш»

б) «Выскочка»

в) «Барбос и Жулька»

3. Выскочкой автор называет…

А) собаку

Б) ворону

В) сороку

Г) непослушного ребенка

4. Определи «лишнего» героя

А) Тарас

Б)Соболько

В)Вьюшка

Г)Приемыш

5. Соедините произведение и предмет:

Норка                                   Е. И. Чарушин «Кабан»

Рога                                      В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Хвост                                   Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Миска                                  М.М.Пришвин «Выскочка»

Лодка                                   А.И.Куприн «Барбос и Жулька»

6. Определи правильное значение слова СТАЛАКТИТ

А) драгоценный камень

Б) имеющий форму сосульки, спускающиеся с потолка пещеры, известковый нарост

В) крупный сибирский и среднеазиатский олень с большими рогами

7. Подберите синонимы к словам:

 МУЧЕНИЕ - …………………………………………………………………………

УКРАДЕННЫЙ - ………………………………………………………………………

БАЛОВСТВО - …………………………………………………………………………

8.Кто это? Узнай по описанию. Напиши героя, название и автора произведения.

• Ей было очень тяжело прокормить детей. Но она была хорошая мать…………………………………………………………………

• Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок…………………………………………………

• Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал, унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом, высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов………………………………………………………………………

Самопроверка.

Домашнее задание.

(Проверка ответов на вопросы. Первая команда отвечает на вопрос 2, вторая команда – на вопрос 3 на с.111 ученика)

Итог урока. «Задай вопрос»

Составьте по два интересных вопроса по произведениям данного раздела, задайте их соперникам.

Награждение команды – победительницы.

Рефлексия.

Упражнение «Светофор».