Технологическая карта к уроку литературы "Обрядовый фольклор" (6 класс)

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

волевая саморегуляция

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений

Учитель задает вопросы, позволяющие выяснить уровень знаний по теме

Организует фиксацию индивидуальных затруднений и побуждает детей определить свою позицию.

Отвечают на вопросы

осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках

Самооценка (в соответст-

вии с критерия-

ми, записаными в карте оценивания

3. Постановка проблемы

Организует подводящий к теме диалог.

Отвечают на вопросы. Формулируют тему и задачи урока.

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.Проектирование и фиксация нового знания

Организует работу с терминологией по теме

Организует чтение статьи учебника

Работают с иилюстрациями по теме

Выводят определения с помощью наводящих вопросов учителя, записывают определения в тетрадь

Читают статью, обсуждают прочитанное,

рассматривают иллюстрации отвечают на вопросы

умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

формирование познавательной инициативы.

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

Самооценка (в соответст-

вии с критерия-

ми, записаными в карте оценивания

5. Первичное закрепление нового материала.

Организует работу в парах

Работают в парах , задают вопросы отвечают на них.

Производят самоконтроль

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Саморегуляция

умение слушать и понимать речь других

Умение задавать вопросы

Самооценка (в соответст-

вии с критерия-

ми, записаны-ми в карте оценивания

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполне-нию

Комментирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Задаёт вопросы о задачах урока.

Побуждает к высказыванию мнения: что узнали нового, чему научились?

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

умение оценивать себя на основе критерия успешности.

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.