| 1. Мотивация к учебной деятельности | Приветствует детей. Создает позитивную и благоприятную атмосферу в классе для успешной работы на уроке. (Приложение1) | Приветствуют учителя. Настраиваются на урок и готовятся продуктивно поработать. | Личностные УУД: -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
| Метод развития познавательного интереса: -формирование готовности восприятия учебного материала. |
| 2. Актуализация опорных знаний | Перед работой по теме урока проверяет знания детей, полученные на предыдущем занятии. Организует фронтальный опрос. Подводит микроитог.
(Приложение2) | Отвечают на вопросы учителя, благодаря которым повторяют материал прошлого урока.
Совместно с учителем подводят итог по изучению прошлой темы. | Метапредметные УУД: -активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; Предметные УУД: -развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
| Методы закрепления изученного материала: -повторение, -беседа. |
| 3.Организация познавательной деятельности
3.1. целеполагание
3.2. открытие нового знания
3.3. первичное закрепление
Физминутка
3.3.первичное закрепление (продолжение)
3.4. самостоятельная работа
3.5. повторение и включение в систему знаний
| Подводит детей к определению темы предстоящего урока. Задает вопросы о велосипеде, вызывая интерес у учеников для изучения данной темы. Исходя из названия темы урока, просит сформулировать цель урока (т.е. назвать основные компоненты того, о чем они будут говорить на занятии). Учитель рассказывает историю велосипеда, сопровождая свой рассказ презентацией, и задавая детям вопросы. Просит ребят поразмышлять о том, какие виды велосипедов существуют.
Организует игру «ДА-НЕТ» для первичного закрепления темы.
Организует работу с учебником на стр.22. Просит сравнить старинные велосипеды с современными. Задает детям вопрос об устройстве велосипеда. Дополняет неназванные части.
Организует музыкально-ритмическую разминку.
Совместно с детьми формулирует правила безопасной езды на велосипеде, задает вопросы.
Организует самостоятельную работу в рабочей тетради на стр.18 №3, объяснив задание.
Организует игру «ДА-НЕТ» для закрепления темы. (Приложение3) | Формулируют новую тему занятия. Отвечают на вопросы учителя.
Исходя из названия темы, формулируют цель урока (с помощью учителя).
Слушают рассказ учителя, вступая в диалог. Высказывают свои мнения о разновидностях велосипеда, слушают дополнения учителя, задают вопросы. Играют в игру «ДА-НЕТ», которая способствует первичному закреплению изученной на уроке темы.
Работают со стр.22 учебника, сравнивают старинные велосипеды с современными. Называют известные им части велосипеда, слушают дополнения учителя и запоминают.
Повторяют движения за учителем под ритмичную мелодию.
Совместно с учителем формулируют правила безопасной езды на велосипеде, отвечают на вопросы педагога.
Выполняют самостоятельную работу в рабочей тетради, выслушав задание.
Играют в игру «ДА-НЕТ», которая способствует закреплению изученной на уроке темы. | Личностные УУД: -развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов. Метапредметные УУД: -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, -определение общей цели и путей ее достижения. Предметные УУД: -развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире, -осознание целостности окружающего мира, освоение элементарных правил нравственного поведения, норм здоровьесберегающего поведения в социальной среде;
| Метод развития познавательного интереса: -формирование готовности восприятия учебного материала.
Методы получения новых знаний: - рассказ, -беседа. Методы эмоционального стимулирования: -использование игр и игровых форм организации учебной деятельности. Методы получения новых знаний: -работа с учебником, -демонстрация.
Метод выработки практических умений и накопления опыта учебной деятельности: -упражнения. |
| 4. Рефлексия учебной деятельности | Подводит итог урока. Просит на разрезных «велосипедах» написать успехи, которых дети достигли на уроке, и озвучить их. Благодарит за занятие, высказывает свои пожелания детям. (Приложение4) | Совместно с учителем озвучивают итог урока. На разрезных «велосипедах» пишут то, что детям удалось осуществить на уроке. Желающие озвучивают написанное на «велосипедах». Благодарят учителя за урок. | Личностные УУД: -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Метапредметные УУД: -освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
| Метод организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: -освоение элементарных норм ведения разговора.
|
1 111
45 800 
