Технологическая карта урока по русскому языку во 2 классе

Этап урока

Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.

ФУУД у учащихся

1. Мобилизующее начало

Учитель настраивает детей на работу.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

Проверка осанки за партой

1,2- выше голова

3,4 –руки шире

5,6- ровно сесть (руки на парту)

7,8–лень отбросим (ноги рядом с друг другом)

Л1. Ученики проверяют готовность к уроку.

1. Актуализация знаний

- Сегодня провести урок нам поможет один маленький зверёк. Угадайте кто это?

У крошечной зверушки,

Ушки на макушке,

Остренькая мордочка,

И хвостик, как верёвочка.(мышка) (Слайд 2)
И тему нашего урока вы узнаете если отгадаете загадки от Мышки (Слайд 3)

• В начале слова нет меня,

Зато в конце бываю я,

И в середине я встречаюсь,

Я слог при чтении смягчаю.

• Чем оканчиваются день и ночь?

• Безголосый он добряк,

• Все смягчает ...

Мягкий знак (Слайд 4)

Работа по учебнику. Стр.124

Прочитайте тему нашего урока.

Определите учебно – познавательную задачу урока

-Для чего служит мягкий знак?

- Ребята, откройте тетради.

Запишите: число, классная работа.

Минутка чистописания (Слайд 5)

ь ь ь- 1 строка

ья ьи ью ьк ьч- 2 строка

Словарная работа.

Мышка мечтает о подарке на новый год. Угадайте ребус и вы узнаете что это. (Слайд 6-7)

Пишем слово коньки. (Ставим ударение, находим безударную гласную пытаемся проверить). Вывод это слово непроверяемое. Нужно запомнить.

- Составляем и пишем предложение с этим словом.

- Найдите и подчеркните основу предложения.

- Сколько слогов в каждом слове? Как вы это определили?

- Вертикальной линией разделите слова на слоги.

- Есть ли в словах предложения твердые согласные звуки?

- Назовите слова с орфограммой.

Л4; Р1, 2; П1, 3; К1.

4. Работа по теме урока

1)Работа в паре. (Слайд 8-9)

Давайте запишем названия животных в кроссвордах «Звери», «Рыбы»

Вопросы от Мышки.

- Сколько в каждом слове звуков, букв?

- Почему букв больше, а звуков меньше?

Вывод : Ь - не имеет звука.

- Ребята, а ь может стоять в начале слова?

2)В каких словах могут встретиться такие буквосочетания?(На шариках буквосочетания) Запишите. (Слайд 10)

Гимнастика для глаз.

1. 3) Работа над пословицами. Развитие речи.

Записываем и проверяем. (Слайд 11-12)

Вопросы от Мышки.

-Какую роль выполняет ь в этих словах?

Вывод: Обозначает мягкость согласного звука.

-А как правильно перенести слова с ь знаком?

Вспоминаем правила переноса.

Л4; Р1, 2; П1, 3; К1.

Физминутка

5. Закрепление опорных знаний.

Работа по учебнику, с. 124 – 125

Фронтальная работа

Упр. 202 – по заданию учебника

Самостоятельная работа

Упр. 203 – по заданию учебника

Самостоятельная работа по карточкам.

Определите, в каких словах допущены ошибки. Спишите предложения, исправляя ошибки. Разделите слова на слоги.

На карточках запись

Лодка села на мел.

Угол сложили в угол.

В лесу живёт хор.

Мы мылись в банке.

Л4; Р1, 2; П1, 3; К1

Самопроверка. Сверка с образцом с доски.

Взаимопроверка.

6.Рефлексия

- Что на уроке вам понравилось?

- Какая работа показалась сложной?

- Оцените свою работу на уроке.

Р2. Оценивать свои достижения.

Самооценка. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров.

Красный - было трудно

Зелёный - всё было понятно

7.Домашнее задание

Рекомендации по выполнению домашнего задания.

с. 125 Упр. 204

Л3, 4; Р2; П3.

8.Итог урока

- Что сегодня на уроке повторили?

-Как обозначить мягкость согласного звука?

Оценки за урок. (Слайд 13-14)

К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.

Ответы детей.