Технологическая карта урока с использованием ЭОР. 9 класс. Тема урока: Управление и кибернетика. Управление с обратной связью.

Дидактическая структура урока*

Материально-техническое оснащение с указанием используемого программного обеспечения

Используемые на уроке образовательные ресурсы

Деятельность на уроке

Формируемые УУД

Учитель

Ученики

Учитель

Ученики

Бумажные

(название учебника, автор, тема, §, № задания; журнал, статья, автор и т.д.)

Электронные (название ресурса, адрес сайта, портала (для веб-ресурса)),

формат ресурса, тип ресурса (обучающий, практический, контрольный).

Бумажные

(название учебника, автор, тема, §, № задания; журнал, статья, автор и т.д.)

Электронные (название ресурса, адрес сайта, портала (для веб-ресурса)),

формат ресурса, тип ресурса (обучающий, практический, контрольный).

1.Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

Записывают тему урока.

Личностные

регулятивные

коммуникативные

2.Изучение нового материала

Компьютер

Интернет

Мультимедийный аппарат

Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса ФГОС/И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013.

1)Презентация “Зарождение и предмет кибернетики

http://anna-pavlovna.ru/prezentaciya-zarozhdenie-i-predmet-kibernetiki-9-klass

2) Кибернетическая схема управления

 http://informslide.ru/upravlenie-i-kibernetika/

3) Линейные алгоритмы управления 

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bea76a4

Нелинейные алгоритмы управления

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9d6bbf1f-37c1-459f-824e-cce9783b50fe/view/

4) Компьютер и управление

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8bfbbcd5-f279-4d18-a8d8-816ead47d451/view/

Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса ФГОС/И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9d6bbf1f-37c1-459f-824e-cce9783b50fe/view/

1). Может ли компьютер заменить человека? Вы уже знакомы с некоторыми областями использования компьютеров. Знаете, что с помощью компьютера можно печатать книги, выполнять чертежи и рисунки; быстро передавать информацию на большие расстояния, создавать компьютерные справочники на любую тему; производить расчеты.

Существует еще одно важное приложение компьютерной техники — использование компьютеров для управления.

Рассказать про Н. Винера и его книгу «Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине». Демонстрация презентации.

Поговорить об управлении вообще. Как управляются живые организмы, управление механизмами. Понятие самоуправляющееся системы (при-мер живой организм).

Для того чтобы было возможно использовать ЭВМ для управления чем – либо необходимо сам процесс управления всесторонне и глубоко изучить. Этим и занимается наука – кибернетика.

Вывод: кибернетика – наука об общих свойствах процессов управления в живых и неживых системах.

2) Демонстрация ЭОР.

Вспомнить, какие учащиеся знают информационные процессы.

С точки зрения кибернетики, управление – информационный процесс.

Управление - целенаправленное взаимодействие объектов, одни из которых являются управляющими, другие –управляемыми.

 Схема управления в простейшем случае, когда имеем только два объекта: один управляющий, другой – управляемый.

Алгоритм управления – последовательность команд управления, выполнение которой приводит к заранее поставленной цели.   

3)   Разбор примеров: телевизор-человек, светофор - машины, человек – собака.

Демонстрация ЭОР.

Задание (устно):

Дополнить приведенный ниже список и указать, какой объект будет управляющим, а какой – управляемым:

А) родители - …

Б) инспектор полиции  - …

В) самолет - …

Г) тренер - …

Д) режиссер - … 

4) Подготовьте ответы на следующие вопросы (с помощью презентации и учебника – с. 46-50):

1. Что такое САУ?
2. Что такое АСУ?
3. Чем отличается АСУ от САУ?
4. Может ли одна система заменить другую? Если да, то приведите примеры.

1)Записывают в тетрадь определение:  Кибернетка – наука об общих свойствах процессов управления в живых и неживых системах.

2)   Записывают определение:       

Управление–целенаправленное взаимодействие объектов, одни из которых являюся управляющими, другие-управляемыми.

Алгоритм управления – последовательность команд управления, выполнение которой приводит к заранее поставленной цели.

3) Из учебника зарисовывают схемы – обратная и прямая связь (рис.1.1 и 1.2)

Записывают определение:

- прямая связь – это процесс передачи команд управления от управляющего объекта к управляемому;

- обратная связь – это процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту.

4) Самостоятельно работают с презентацией и/или с текстом учебника с. 46-50):

личностные

Регулятивные

Познавательные

Знаково-символические

коммуникативные

Итог урока.

Закрепление материала

Подведение итогов урока:

- Что такое “Кибернетика”; предмет и задачи этой науки;

- Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

- Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления.

Выставление оценок за активность на уроке.

Отвечают на вопросы

учителя.

Коммуникативные

личностные

Знаково-символические

Познавательные

регулятивные

Домашнее задание

Записывает на доске домашнее задание:

§1-2 Ответы на вопросы)

Записывают домашнее задание с доски + дополнительно (*)

Кроссворд по теме: "Управление и алгормы"

http://evgmih2.spb.ru/

Личностные

Знаково-символьные

Познавательные

регулятивные

коммуникативные