Технологическая карта урока по физике в 7 классе "Архимедова сила"

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Приветствие учеников.

Приветствуют соседа «по плечу», соседа «по лицу». Производят само- и взаимопроверку готовности к уроку – наличие всех принадлежностей.

Регулятивные:

прогнозирование своей деятельности

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: самоорганизация

2.Актуализация знаний.

(повторение)

по окончанию ответов учащихся, демонстрирует слайд – подводит итог повторения, оценивает ответы

Работая в группе, вспоминают материал «Сила» делая записи на общем черновике, готовят ответ

Какие силы вы знаете?

Работаем в группах. Каждая группа записывает на листе все о силе тяжести.

Определение силы тяжести (сила ,с которой земля притягивает к себе тела, приложена к телу, зависит от массы ,направлена вниз, измеряется динамометром, от g,есть у всех тел )формула ее нахождения, изображение графически

Познавательные:

выделение необходимой информации; структурирование знаний

Регулятивные: планирование деятельности; коррекция собственных знаний и знаний партнеров

Коммуникативные: умение с точностью и полнотой выражать свои мысли; умение слушать; навыки

коллективной работы; умение управлять поведением партнеров; создание текста ответа

Личностные:

самоорганизация

3.Постановка учебной проблемы, мотивация к учебной деятельности

Мультфильм легенда об Архимеде «…в этот момент и был сформулирован основной закон гидростатики».

Смотрят мультфильм

и анализируют легенду об Архимеде.

Анализ легенды об Архимеде.

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

4.Формулирование темы урока, постановка цели

Задает проблемные вопросы

Ответы на проблемные вопросы.

Ответить на проблемные вопросы:

В.: Ребята, а как вы думаете, в честь кого назван этот закон?

В.: Значит какая у нас сегодня тема?

В.: Ребята, зная тему урока, скажите, какова цель ее изучения?

Коммуникативные: навык сотрудничества.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе известного.

5. Открытие нового знания

Объяснение нового материала через проблемные вопросы с использованием презентации,

Демонстрации опыта с «ведерком Архимеда»,

учебника.

Координация деятельности учащихся при проведении эксперимента.

.

Ответы на проблемные вопросы, просмотр и анализ презентации, работа с текстом учебника.

Выполнение эксперимента по группам

Вывод формулы для определения выталкивающей силы.

Проанализировать объяснение нового материала.

Ответить на проблемные вопросы:

В.: Где на практике вы встречались с данным явлением и т.д.

Вывести формулу для определения выталкивающей силы.

В группах выполнить эксперимент:

Группа 1 определяет как зависит архимедова сила от объема тела

Группа 2 определяет как зависит архимедова сила от плотности тела

Группа 3 определяет как зависит архимедова сила от плотности жидкости

Группа 4 определяет как зависит архимедова сила от глубины погружения и формы тела

Каждая группа проводит эксперимент и делает вывод.

Указать от чего зависит Сила Архимеда и от чего не зависит

Понимание смысла закона Архимеда.

От каких величин зависит, а от каких не зависит сила Архимеда

Формула силы Архимеда

Ее направление

Коммуникативные: навык сотрудничества.

Познавательные: навык работы с формулой, выделения различий, умение структурировать знания, смысловое чтение.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия.

6.Первичное закрепление

Решение задач с учащимися.

Анализ задач у доски

Проанализировать способы решения задач.

Умение измерять Силу Архимеда.

Умение применять на практике Закон Архимеда.

Познавательные: навык сравнения результатов.

Личностные: выбор уровня задания, анализ своих способностей.

7.Подведение итогов

Подводит итоги урока (слайд с основными тезисами урока), оценивает активность учащихся на уроке

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Раздать бланк.

Оценивание работы учащихся с анализом их бланков.

Заполнить бланк.

Поставить напротив выбранного учеником пункта галочку

Коммуникативные: при диалоге с учителем, формирование умения объяснять свой выбор.

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Личностные: смыслообразование.

9.Домашнее задание

Демонстрирует слайд с домашним заданием

Записывают домашнее задание

§ 51,

Упр. 26(3,4,5)