"Типы проектов. Индивидуальный учебный проект"

10 класс Урок ____ Дата ________

ТИПЫ ПРОЕКТОВ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Цель: познакомить обучающихся с типами проектов; углубить представление об индивидуальном образовательном проекте

Планируемые результаты

Предметные:

• знать типы проектов, особенности индивидуального образовательного проекта;

• получит возможность анализировать готовые проекты;

• осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений

Метапредметные:

• умение планировать свою деятельность, определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока, работать по плану, выдвигать версии, оценивать степень успешности достижения цели;

• анализировать и обобщать, сравнивать, устанавливать аналогии о восприятии информации различными приемниками;

• умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи

Личностные:

• развивать способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию; развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем; развитие интеллектуальных способностей учащихся

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: ПК, интерактивная доска

ХОД УРОКА:

1. Организационный этап

2. Актуализация знаний

Фронтальный опрос

1. Что включает в себя понятие «проект»?

2. Типы ученических проектов. Исследовательский, информационный, творческий, социальный

3. Основные этапы проектной/исследовательской деятельности:

1. формулировка проблемы, постановка цели, определение задач;

2. сбор, обработка, систематизация и обобщение информации по выдвинутой̆ проблеме;

3. анализ ресурсов, выработка путей̆ решения задач;

4. составление плана работы.

5. технологическое следование составленному плану работы;

6. презентация полученного результата.

1. Анализ проекта «Крымский мост» (с. 14)

1. Мотивация. Этап постановки целей и задач урока

– Какова тема урока? Задачи?

1. Усвоение новых знаний

Типы проектов по сфере человеческой деятельности:

1. Организационные

2. Технические

3. Социальные

4. Экономические

5. Экологические

6. Исследовательские

7. Творческие проекты

Типы проектов по масштабам деятельности:

1. Минипроекты – это очень небольшие проекты, с упрощённой структурой и минимальным количеством участников.

2. Монопроекты – это отдельные проекты разного типа, вида и масштаба, состоящие из нескольких минипроектов.

3. Мультипроекты – это проекты, в состав которых входит ряд монопроектов и отличающиеся большей сложностью и количеством участников.

4. Мегапроекты – это проекты, в состав которых входит ряд моно- и мультипроектов; такие проекты могут быть регионального, государственного или межгосударственного масштаба и значения.

Типы проектов по характеру предметной области:

1. инновационные, 

2. инвестиционные, 

3. учебно-образовательные, 

4. научно-исследовательские, 

5. смешанные проекты. 

Индивидуальный учебный проект – это целенаправленная поэтапная деятельность школьника под руководством педагога от идеи до ее воплощения, результат которой обладает субъективной или объективной новизной.

Деятельность учителя и ученика:

При реализации индивидуального проекта преследуются следующие учебные цели и учащиеся должны продемонстрировать умения:

• планировать и реализовывать исследовательский̆ проект, проявляя инициативу и проницательность;

• четко формулировать ключевой вопрос (вопрос исследования);

• собирать и интерпретировать материал (“материал” имеет разное значение в разных предметах – это могут быть собранные данные или иная информация, аргументы и свидетельства) из различных источников в соответствии с поставленным ключевым вопросом;

• структурировать обоснованную аргументацию ответов на ключевой̆ вопрос на основе собранного материала;

• представлять свое исследование в формате, принятом для исследований в выбранной области знаний, четко указывая цитируемые источники принятым в академической̆ среде способом;

• использовать терминологию и язык, соответствующие предмету исследования;

• применять навыки анализа и оценки, проявляя понимание контекста, места и роли исследования.

Результаты выполнения индивидуального исследовательского проекта должны отражать:

• умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую деятельность;

• сформированность умений использовать многообразие информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания, планирования и выполнения индивидуального исследовательского проекта;

• самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей̆ деятельности на основе предварительного планирования.

• способность выбирать адекватные методы исследования;

• способность презентовать достигнутые результаты на основе эффективной письменной и устной коммуникации, демонстрируя владение научной терминологией, адекватной для выполнения поставленных задач.

ФИЗМИНУТКА

1. Закрепление первичных знаний

1. Проект П. А. Столыпина – Транссибирская железная магистраль (с. 15)

2. Заполнить таблицу:

1. Домашнее задание

• Изучить по конспекту

• Ответить устно на вопросы 2 – 5 (с. 17)

1. Подведение итогов Рефлексия