Урок географии 8 класс

Тема урока: «Обобщение по теме: Дальний Восток – край контрастов»

Цели урока:

1. Повторить географический образ Дальнего Востока, края контрастов: Вспомнить об особенностях природы Дальнего Востока, показать уникальность природы этого региона.

2. Развивать речевую активность, умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации.

3. Воспитывать патриотизм, чувство прекрасного, любовь к природе.

Форма организации урока: групповая.

Методы обучения по источникам знаний: словесный, наглядный, практический.

Методы обучения по характеру познавательной деятельности школьников: исследовательский.

Тип урока: обобщение материала.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, географические атласы для 8 класса, раздаточный дополнительный материал.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II.

Учитель: О каком природном районе идёт речь в этом стихотворении? (Дальний Восток)

Учитель:1. К сегодняшнему уроку вы должны были сделать задание и сейчас мы его проверим.

Слайд

Задание: расставить цифры к природным комплексам, если признак соответствует комплексу

Комплексы: Чукотка, Камчатка, Сахалин, Командорские острова, Уссурийская тайга, Курильские острова.

Признаки:

1. Здесь растут: амурский бархат, маньчжурский орех, амурский виноград…

2. Открыл эту территорию Дальнего Востока В.Атласов.

3. Они названы в честь великого исследователя.

4. Это самая холодная часть Дальнего Востока.

5. В Восточном хребте множество действующих вулканов.

6. Происхождение гряды вулканическое.

7. Район богат нефтью, газом, углем…

8. «ЗДЕСЬ ВСЕ НЕ КАК У НАС. Все тоже, да не то. Белки не рыжие, а черные. Сороки голубые.»

9. Высшая вершина Дальнего Востока – Ключевская Сопка.

10. Здесь говорят «12 месяцев зима, а остальное время – лето».

11. Находится Долина гейзеров

12. Эта территория занимает одно из первых мест в России по числу эндемиков.

13. Самый большой остров России.

14. Естественный питомник морских котиков.

15. Здесь расположен вулкан Тятя.

2. А сейчас проведем викторину «Исследователи Дальнего Востока» (Презентация)

Учитель: Ну что ж, мой друг, пора, дерзай. Открой ты дальний этот край!!!

Учитель: Сегодня мы на уроке повторим об особенностях природы Дальнего Востока и попробуем доказать утверждение - край контрастов.

Учитель: Дальний Восток самый удивительный край, загадочный и контрастный: здесь можно увидеть белых, бурых и гималайских медведей, тигров и снежного барса, северных и пятнистых оленей, лишайники и «вечную зелень пихтача, синь елей, овитых диким виноградом со спелыми гроздьями, карликовые дубки на угорьях и рощи громадных столетних дубов, сереброкорый бархат с перестой листвой» (Н. Задорнов «Далекий край»). Только на Дальнем Востоке действующие вулканы и гейзеры.

Прочитайте текст. Составьте кластер из ключевых слов и словосочетаний:

Дальний Восток - это

• ___________

• ___________

• ___________

• ___________

• ___________

"В этом краю много такого, чего нет больше нигде в России. Где еще можно увидеть гейзеры - фонтанирующие источники или обвитую виноградом ель, голубую сороку или черную белку? Где еще растут березы: белая, черная, желтая, каменная и десяток других? Где можно увидеть огнедышащие горы-вулканы? Где еще на берег обрушиваются гигантские морские волны-цунами? Где еще есть удивительная рыба-даллия, промерзающая зимой настолько, что становится хрупкой? Она обитает в речках Чукотки, где водоемы зимой промерзают до дна. Рыбка зарывается в ил и там, в замерзшем состоянии, находится всю зиму, а весной оттаивает и продолжает жить. Где еще по снегу бродят тигры? Где, как в сказке о коньке-горбунке, можно из горячего озера прыгнуть в холодное (Фумарольное и Центральное на вулкане Узон на Камчатке)? Где можно увидеть медведей, зимующих в дуплах деревьев? Где можно любоваться медвежьей рыбалкой, как не на Камчатке?"

Напоминание: Кластер - система ключевых слов, словосочетаний

- Скажите, почему на Дальнем Востоке так много заповедников?

- Антропогенное влияние на природу Дальнего Востока отразилось во всех его регионах. В связи с освоением природных ресурсов произошли значительные изменения в составе растений и животных. Поэтому многие из них стали редкими, их численность катастрофически сокращается. В частности, на примере Приморья, освоение территории и частые пожары, виной которым чаще всего является человек (брошенная сигарета, непотушенный костер и т.д.), изменили природные ландшафты. Вырубки леса затронули большую часть края и привели к сокращению ареалов многих редких растений и животных: уссурийского тигра (можно встретить только в заповедниках), красного волка, пятнистого оленя, черного аиста. Из растений пострадал тис дальневосточный (занесен в Красную книгу). Хвойные породы после пожаров восстанавливаются очень долго — 180-200 лет, ельники уже нельзя встретить во многих местах Приморья. Уже в начале XX века Арсеньев в своих произведениях часто обращал внимание на гибель родной природы: «Дерсу вспоминал дни своего детства, когда кроме гольдов и удэгейцев никто здесь не жил. Но вот пришли русские и китайцы, леса стали гореть, соболь отдалился, и всякого другого зверя стало меньше…» Значит, одной из важнейших проблем ДВ является рациональное использование, охрана, сохранение и возобновление природных богатств этого удивительного края.

Учитель:

Проанализировав сводную таблицу, докажите утверждение «Дальний Восток – край контрастов».

Выводы по сводной таблице делают учащиеся: (Слайд )

• ГП – огромная протяженность территории Дальнего Востока с севера на юг: северные районы лежат за Полярным кругом, а южные – на широте Средиземноморья.

• Рельеф и полезные ископаемые – горные массивы и нагорья, низменные равнины, вулканы, землетрясения, горячие источники определили особенности природы этого края.

• Климат – от арктического до умеренного климата. Велики контрасты температур и осадков между приморскими и внутренними районами.

• Воды – на севере распространена многолетняя мерзлота.

• Ландшафты – переход от арктических тундр на севере, с бродящими белыми медведями к широколиственным лесам с бархатным деревом и лианами, сквозь чащи которых пробирается уссурийский тигр на юге.

Учитель:

Какой можно сделать вывод?

Ученики:

Север – суровый край.

Юг – теплые лазурные берега Японского моря, лежащие на широте сказочной Италии.

IV этап (оценочный). Подведение итога урока.

Учащиеся получают лист с заданиями.

Учащиеся заполняют пропуски. Время выполнения – 5 минут.

По истечении времени учащиеся обмениваются результатами, проверяют друг у друга, сверяя с ответами на интерактивной доске Слайд, и сдают учителю.

Географический диктант.

Дополнить предложения, подобрав необходимые слова.

1. В состав Дальнего Востока входят полуострова-….

2. В состав Дальнего Востока входят острова-….

3. Дальний Восток омывают моря Тихого океана-…..

4. Расположение Дальнего Востока на контакте литосферных плит является причиной частых землетрясений, которые вызывают волны-…..

5. Горообразование на Дальнем Востоке не завершилось, об этом свидетельствуют-

6. Дальний Восток - единственный район России, где встречаются фонтанирующие горячие источники -…. Они находятся на востоке … .... .

7. Климат юга Дальнего Востока- ….

8. Муссоны зимой дуют с... на.., а летом – с…на ….

9. Осадки здесь выпадают чаще в виде ….

10. Самая крупная река Дальнего Востока …. . Она имеет крупные притоки… .

11. Реки разливаются во время …

12. Большую часть территории Приморья занимают хвойно-широколиственные леса

Закончите мысль:

Сегодня на уроке:

• Я узнал:

• Я был удивлен:

• Я открыл для себя:

• Я еще раз убедился:

• Я пришел к выводу:

• Я все же не понял:

• Я испытал затруднения при выполнении задания:

• Самым интересным заданием для меня было:

• Я говорю спасибо нашему уроку за:

Домашнее задание: повторить все природные комплексы России, описать один из природных комплексов по плану в приложении.