Урок изобразительного искусства " Птицы-вестники весны"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Универсальные
учебные действия

I. Орг. момент

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

Демонстрируют готовность к уроку.

Повторяют правила поведения на уроке.

Р: контролируют свои действия.

II.Подготовка к восприятию нового материала. Постановка проблемы.

-Давайте прочитаем стихотворение и ответим на вопрос: о каком времени года мы сегодня будем говорить?

(Слайд 1,2)

Деньки стоят погожие, Ушла зима со стужами,

На праздники похожие, Сугробы стали лужами.

А в небе- солнце теплое, Покинув страны южные,

Веселое и доброе. Вернулись птицы дружные.

Все реки разливаются, На каждой ветке скворушки

Все почки раскрываются, Сидят и чистят перышки.

М. Пляцковский.

-А о каком месяце идет речь в этом стихотворении?

-Почему?

-А каких птиц вы знаете? Давайте посмотрим на слайд и вспомним некоторых из прилетных птиц.

(Слайд 3)

- Кто догадался и сможет назвать тему нашего урока?  

-Тема урока : «Птицы-вестники весны»

Читают стихотворение.

Отвечают на вопросы учителя

- О весне

-Потому что речь в стихотворении идет, о том, что тает снег, почки распустились, птицы прилетели. Это бывает весной.

Дети пытаются формулировать тему урока.

Ответы могут быть различными

Р: определяют тему и учебные задачи урока, осознают, что уже усвоено, и то, что предстоит усвоить.

П: выделяют необходимую информацию, применяя имеющиеся знания в новой, нестандартной ситуации.

К: знают правила речевого общения, применяют их на практике, умеют слушать и слышать. Л: формируется мотивация к учебной деятельности, развиваются навыки сотрудничества.

III. Открытие новых знаний

- Весна… Пожалуй, самое любимое время года большинства людей, независимо от региона и их проживания. Символ тепла, пробуждения и радости, надежд на будущий урожай, хорошую погоду.

Несмотря на капризы переменчивой весенней погоды и непростые трудовые будни, народ находил время для творчества, сочиняя о весне стихи, потешки, загадки, пословицы и поговорки, а так же прилежно записывая весенние приметы. Вспомним некоторые из них: (Слайд 4).

- А еще народ сочинял замечательные загадки о весне. Послушайте одну из них. (Слайд 5)

Метель затихла, ветры смолкли,

И елей чуть блестят иголки.

А Дед Мороз садится в сани,

Ему пора прощаться с нами.

Ему на смену величаво

Идёт красавица одна.

О ней вы знаете немало,

Зовут красавицу… (Весна)

-А сколько поэтом описывали раннюю весну в стихах! Давайте прочитаем. (Слайд 6)

Весна ещё и не весна,

Но всё-таки весною веет,

И серебрясь, плывёт луна,

И снег подтаявший тускнеет.

Весна ещё и не весна-

Она всего лишь ожиданье.

И царство холода и сна

Ещё знобит ее дыханье.

- Мы с вами почитали стихи, загадки, поговорки о первом месяце весны. По каким признакам мы узнаем, что в этих стихах, загадках описывается ранняя весна?

Физминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия. (Ходьба.)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее. (Поднимание рук.)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз. (Приседание.)

И сказали три кота:

- Красота! Красота! Красота! (Хлопки в ладоши.)

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Отгадывают загадки.

Читают стихи.

-В марте тает снег, текут ручьи, на реках начинается ледоход. Зима еще напоминает о себе ночными морозами. Но появляются уже первые подснежники.)

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Р: соотносят имеющиеся у них материалы, инструменты, приспособления с необходимыми для выполнения работы, контролируют и корректируют свои действия.

П: находят и выделяют необходимую информацию из различных источников, опираясь на полученные ранее знания и приобретённый опыт.

К: правильно выражают свои мысли в речи, уважают в общении партнёра и самого себя.

Л: проявляют интерес к учению

Р: контролируют свои действия, соотнеся их с действиями учителя и одноклассников.

IV. Творческая работа

-Как вы думаете что мы с вами будем рисовать?

Самостоятельная работа:

- Нарисуйте весенний пейзаж.

Повторение правил посадки, правильности держания кисти в руках.

-Весенний пейзаж с птицами

Выполняют работу

Р: контролируют и корректируют свои действия в соответствии с заданным образцом.

П: осуществляют контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

К: оказывают, по необходимости помощь соседу.

Л: проявляют интерес к процессу учения.

V. Итоги урока. Рефлексия

Беседа по вопросам: (Слайд 7)

- Какая была тема урока?

- Что узнали нового?

- Понравилось ли вам рисовать весенний пейзаж?

- Какое у вас настроение сейчас?

Просмотр, оценивание и выставка работ.

Учитель отмечает тех, кто добился успехов, и обнадёживает тех, у кого ещё не всё получилось

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Оценивают свою работу и одноклассников.

Определяют свой эмоциональное состояние на уроке.

Р: осознают качество и уровень усвоенных знаний;

П: оценивают процесс и результаты своей деятельности.

К: умеют полно и грамотно выражать свои мысли, знают правила речевого общения.