Урок математики в 4 классе "Время и его измерение. Единицы времени."

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1

Организационный

Проверка готовности к работе учащихся.

Минутка каллиграфии

Игра «Расскажи о числе и дате»

Демонстрация образца

Проверка своей готовности к уроку.

Запись числа и вида работы в тетрадях.

Рассматривают образец, записывают 03042018

Познавательные: формулирование познавательной цели, использование имеющихся навыков для решения поставленной задачи;

личностные: осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку;

коммуникативные: настрой на сотрудничество, умение слушать и слышать, точно и правильно выражать свои мысли;

регулятивные: самоорганизация и организация своего рабочего места; постановка учебной задачи.

2

Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности обучающихся.

1. Устный опрос

По какому признаку можно разделить слова на 2 группы

(трудолюбие, килограмм, час, тонна, взаимопомощь, доброжелательность, сутки, гектар, минута, год, любознательность, лень.)

2. Вопросы

- Чем отличаются величины от не величин?

- Как можно назвать другую группу слов?

- какие из перечисленных качеств помогут нам на уроке?

3. Из группы величин, выберите те, о которых говориться в стихотворении.

Часы ведут секундам счет,

Ведут минутам счет.

Часы того не подведут,

Кто время бережет.

За часом час, за годом год –

Часы всегда идут вперед.

Все надо делать по часам,

Тогда доволен будешь сам.

(С.Баруздин)

Расставьте единицы измерения времени в порядке возрастания.

- Как их можно назвать?

4. Определите тему урока, сформулируйте цели и задачи урока.

1.Г группируют слова по двум признакам: величины и не величины

Проверка на электронной доске

2. Отвечают на вопросы:

– величины можно измерить;

- качества человека;

- трудолюбие, взаимопомощь, доброжелательность, любознательность.

3.Называют единицы времени.

4. Определяют и записывают тему урока (ЭФУ)

Акцентируют внимание на девизе урока. ( Не думай о секундах свысока..)

Формулируют задачи урока

1.Привести в систему все знания по теме «Единицы измерения времени»

Повторить сведения о соотношении единиц времени.

2.Продолжим совершенствовать свои вычислительные навыки.

3

Актуализация знаний.

Разминка для ума

Соедини линией одинаковые промежутки времени

Какое время показывают часы?

Устно отвечают на поставленные вопросы

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

4

Обобщение и систематизация знаний.

Беседа учителя.

- О каких единицах измерения времени на уроках математики мы говорим чаще? ( секундах, минутах, часах)

Понятие времени (ЭФУ)

Текст на странице 72.

Какими единицами времени можно дополнить информацию в учебнике?

( месяц, неделя, век) (Заметка в ЭФУ)

- Прослушайте информацию. (Опора ЭФУ о месяце, годе, веке)

- Назовите единицы времени в порядке возрастания

Ученик читает с доски, дети находят соответствующий текст в учебнике.

Выполняют задание

Познавательные: установление причинно-следственных связей, анализ объектов, построение логической цепи рассуждений.

личностные: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи;

регулятивные: самооценка – осознание уровня усвоения;

коммуникативные: строить конструктивный диалог, принимать точку зрения другого.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5

Применений знаний и умений в новой ситуации.

1. Работа в группах

Восстановите правильную последовательность.

.

Работа с учебником (ЭФУ) с.72 № 3

( С комментированием)

№4 с. 72 (Самостоятельно) - резерв

Повторяют правила работы в группах. Выполняют работу.

Проверка с опорой на доску.

Выполняют № 3 с.72

Формировать умение ориентироваться в единицах времени, их преобразовывать, используя новые умения выполнять действия с большими числами, решать задачи на время, создать режим дня школьника, работая в группах по заданным параметрам.

Гимнастика для глаз

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа у доски и в тетради

С.73 №7 ЭФУ

самопроверка

Выполняют решения, проверяют с помощью ЭФУ

Установление правильности и осознанности усвоения материала, выявление и устранение обнаруженных пробелов.

Самостоятельная работа.

Выполнение контрольного теста (ЭФУ)

Самооценка(Образец на доске)

Выполнение. Обсуждение трудностей

Оценивают себя

8

Рефлексия учебной деятельности.

Подведение итогов урока. (Возвращаемся к целям и задачам)

Лесенка успеха

Определение степени усвоения материала

Личностные: осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку; осознание

регулятивные: самооценка – осознание уровня усвоения

9.

Домашнее задание

С. 73 № 7 (б) Разъяснение на доске (ЭФУ)

Итоговое слово учителя

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

Слушают инструкцию, записывают задание в дневник.