Урок математики в 3 классе "Сложение и вычитание в пределах 1000".Урок -деловая игра)

Московская область г.о. Королев ,мкр. Юбилейный,

МБОУ «Гимназия № 3»

Урок математики в 3 классе

"Сложение и вычитание в пределах 1000". Закрепление изученного. ( урок -деловая игра)

Подготовила:

учитель высшей категории

Хрулева В.В

Королев 2016г.

Урок-деловая игра.

Деловая игра - имитационный игровой метод активного коллективного обучения.

В деловых играх на основе игрового замысла моделируются жизненные ситуации и отношения, в рамках которых выбирается оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы и имитируется его реализация на практике. Деловые игры делятся на производственные, организационно - деятельностные, проблемные, учебные и комплексные.

В рамках уроков чаще всего ограничиваются применением учебных деловых игр. Их отличительными свойствами являются:

• моделирование приближенных к реальной жизни ситуаций;

• поэтапное развитие игры, в результате чего выполнение предшествующего этапа влияет на ход следующего;

• наличие конфликтных ситуаций;

• обязательная совместная деятельность участников игры, выполняющих предусмотренные сценарием роли;

• использование описания объекта игрового имитационного моделирования;

• контроль игрового времени;

• элементы состязательности;

• правила, системы оценок хода и результатов игры.

Методика разработки деловых игр включает следующие этапы:

• обоснование требований к проведению игры;

• составление плана ее разработки;

• написание сценария, включая правила и рекомендации по организации игры;

• подбор необходимой информации, средств обучения, создающих игровую обстановку;

• уточнение целей проведения игры, составление руководства для ведущего, инструкций для игроков, дополнительный подбор и оформление дидактических материалов;

• разработка способов оценки результатов игры в целом и ее участников в отдельности.

Задачи:

  Образовательные:

1. Формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов;

2. формирование умений и навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и совместного принятия решений;

3.  Передача целостного представления о профессиональной деятельности и её фрагментах с учётом эмоционально – личностного восприятия;

1. Общеучебные: умение решать задачи, примеры с табличным умножением и делением, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владение приемами письменной и устной, монологической и диалогической речи;

Развивающие:

1.Выполнять операции анализа, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов.

2. Обучение коллективной мыслительной и практической работе, формирование умений и навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и совместного принятия решений;

Воспитательные:

1.Воспитание системного мышления специалиста, включающее целостное понимание не только природы и общества, но и себя,своего места в мире;

2. Воспитание ответственного отношения к делу, уважения к социальным ценностям и установкам коллектива и общества в целом.

Цели урока: отработка навыков решения примеров и задач изученных видов. 

Формирование УУД на уроке:

Познавательные: закрепление приемов сложения и вычитания многозначных чисел, выявление правил работы с таблицами, отработка навыков устного счета и решения задач. Познакомить обучающихся с системой работы банков.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; формировать навыки совместной работы, формировать у детей умения анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, воспитывать культуру диалогового общения.

Личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.

Оборудование: : карточки с индивидуальными заданиями,

лист ватмана с изображением "Банка знаний",

задания командам, Карточки с названием фирм

, аксессуары в виде шарфиков, ИКТ,

Ход урока:

I.Организационный момент (слайд1)

Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей.

Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание, давайте их поприветствуем, улыбнемся им. 

II. Мотивация учебной деятельности. (ввод в игру)

-Ребята, сегодня у нас урок пройдет в необычной форме.

Чем мы занимаемся на уроках математики?

- Скажите, а в жизни где встречается мир вычислений?

(в магазине, в банке) (слайд2)

- Кто может сказать, что такое банк?

(Банк- это финансовое предприятие, производящее операции с вкладами, кредитами, платежами.) (слайд3)

А я хочу пригласить Вас сегодня в «БАНК ЗНАНИЙ» (слайд4)

Ваша задача сегодня вложить в «Банк Знаний» как можно больше своих знаний .

Вы будете являться служащими банка. Согласны? Молодцы!

Всех сотрудников я приглашаю на математическую планерку.

III. Устный счет. (слайд5)

Найдите сумму чисел 24 и 8. ( 32)
Уменьшаемое 79, вычитаемое 55. Найдите разность. (24)

Первый множитель 30, второй – 9.Найдите произведение.  (270) а
Какое число меньше 480 в 80 раз? (6)
Разность двух чисел равна 40. Вычитаемое равно 25. Чему равно уменьшаемое?  (65)
 Уменьшите 24 в 3 раза; (8)
Сколько раз по 6 метров содержится в 42 метрах? (7)
Сколько недель в 63 днях?  (9)

Увеличьте 90 в 4 раза. (360) лучше !

Во сколько раз 60 больше 2? (30) Одна

Найдите частное 350 и 5. (70) голова

Произведение двух чисел равно 540, первый множитель - 6. Найдите второй множитель. (90) хороша ,

Чему равно делимое, если делитель равен 8, а частное равно 40? (320) две

Проверка в парах (учащиеся обмениваются тетрадями)

32,24,270,6,65,8,7,9,360,30,70,90,320.

Постановка учебной проблемы

На какие группы можно разложить эти числа?( однозначные, двузначные, круглые)

6,7,8,9

27,32,24,65

30,70,90,270,320,360

Расположите эти числа в порядке увеличения.

Одна голова хороша, а две лучше!

30 70 90 270 320 360

IV.Работа по теме урока.

Итак, сегодня мы будем сотрудниками банков, которые будут доказывать нашему клиенту свою надёжность и компетентность.

Я предлагаю вам посмотреть на работу банка изнутри. Банк глазами детей.

Вы – сотрудники банков. (Дадим им названия.)

. Чтобы узнать название вашего банка, вы должны найти значение выражения, работая по цепочке.

Задание 1 команде ( на доске)

Задание 2 команде ( на доске)

Задание 3команде ( на доске)

920- Государственный

720 - Сберегательный

810-Коммерческий (слайд6)

. Просьба к командам быть очень внимательными.

– Итак, готовы?

-У нас на уроке присутствует потенциальные клиенты (гости), которые также будут следить за вашей работой.

V.Работа по теме. Закрепление с проговариванием

Итак, в нашей игре я буду выступать в качестве президента Банка Знаний. (Показать на доску, на которой изображен "Банк Знаний").

У каждого из вас на парте есть сберегательная карточка и монеты.

Каждое задание оценивается в ониках.

Монеты названы так не случайно (это очень надежная и конвертируемая монета). Конвертируемая значит везде востребованная. А ведь знания таблицы умножения и деления нам необходимы в жизни. (Где эти знания мы применяем?)

Тот из вас, кто в конце игры наберет 5 и более оников становится консультантом "Банка Знаний" и на следующих уроках будут выступать в роли помощника учителя.

Работа над деловыми бумагами. Прибыль банка. (слайд7)

- Кто может ответить в каком месяце прибыль банка была самой большой?( в декабре)

- А в каком месяце самой маленькой? ( в марте)

- В какие месяцы прибыли не было вообще? (июнь, июль, август)

- В какое время года прибыли было больше всего? (зимой)

Сотрудники банка должны уметь пользоваться вычислительной техникой, возьмите калькуляторы и посчитайте прибыль банка за декабрь, январь ,февраль (1700.),

Кто в ходе игры получил

• «4» оникза - вы являетесь СОТРУДНИКАМИ банка и получаете оценку - 3.

• «5-6» оникзов - МЕНЕДЖЕРЫ банка получаете оценку - 4

• «7- 10» и более АКЦИОНЕРЫ банка оценка – 5. (слайд10)

.

Я получил …

• Мне интересно …

• Я бы ещё …

Давайте обратимся к аудитору Е.Я. и спросим: Смогут ли, наши банки существовать и далее в нынешних рыночных условиях?

.

II задание банка: Сосчитай и докажи, сколько денежных средств использует каждая семья? Ахметовых, Смирновых, Калиевых.