Урок окружающего мира

Урок окружающего мира: «Пустыни»

1.Организационный момент

Сегодня свои тайны перед нами откроет еще одна природная зона России. Разгадайте ребус:

2.Проверка д.з.

А)Фронтальная работа.

Перед тем, как отправиться в пустыни, мы должны убедиться, что особенности предыдущей природной зоны мы знаем хорошо. О какой природной зоне идет речь в стихотворении:

На все стороны путь:

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь!

Неоглядный простор!

Конечно, это стихи о степи. Расскажите о степи с географической точки зрения, опираясь на свои знания и карту.

Конкурс рисунков, рисунки на доске, дети комментируют свои рисунки.

-Кто хочет поделиться своими открытиями о растениях и животных степи? (выслушиваются сообщения детей)

-Чье сообщение вас больше всего заинтересовало и почему?

Б)Выполнение теста

3. Новая тема урока

Покинув бескрайние степные просторы, мы с вами оказались на самом юге России, точнее на юго-западе.

Солнечный, жаркий

Желтый поток

Льется в пустыни

На желтый песок.

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.

-Вот так выглядят пустыни. (показ фильма «Пустыни») Какой вы увидели пустыню?

-Обратимся к карте. Что расскажет нам о пустыни наша верная помощница?

Работаем по плану:

1. Географическое положение зоны пустынь относительно остальных природных зон и сторон горизонта.

2. В каком тепловом поясе расположена зона пустынь.

3. Поверхность земли в пустыне.

Один ученик выходит к доске:

-Пустыни расположены на юго-западе России, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе, и располагаются еще ближе к Северному тропику. Поэтому там так жарко. Это небольшая по площади природная зона.

-Можно еще добавить, что поверхность пустыни равнинная с валами из песка, Эти песочные валы- барханы- Постоянно передвигаются. Пустыни бывают не только песчаные, но и глиняные, и даже каменистые. Сегодня мы будем говорить о песчаной пустыни и ее обитателях.

-Лето в пустыни жаркое: поверхность земли нагревается днем до +70 Градусов, а в тени выше 40 градусов. А ночью прохладно, потому что песок и глина быстро остывает.

-Чего хочется человеку. Когда ему очень жарко?(пить и купаться)

-К сожалению в пустыни выпадает мало осадков, парой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится 5 месяцев. Зима по сравнению с летом суровая, температура опускается до -12 градусов и длится 2-3 месяца.

Итак. А сейчас мы разбиваемся на 3 группы: Ботаники, зоологи, экологи.

Ботаники:

Гербарий, атлас, учебник 123-124

1.Общая особенность растений

2. Приспособление к природным условиям.

3. Значение в природе

Зоологи:

Энциклопедии, учебник, картинки животных 126-128

1.Общая особенность растений

2. Приспособление к природным условиям.

3. Значение в природе

Экологи:

Энциклопедии, учебник 129-131

1.Экологические проблему пустыни и пути их решения

2. Охрана редких растений и животных, заповедники.

1. Физкультминутка

2. Работа по теме урока

Выслушивание групп.

Работа по тетради.

С.39-40 №1-6

6.Закрепление изученного материала

Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина солнце и ветер?

(Солнце-всегда жарко, оно направляет на эту территорию почти прямые лучи. Т.к. пустыня лежит близко к экватору, а ветер-почти нет деревьев и ничто ему не препятствует)

Наше путешествие заканчивается. Всем научным группам спасибо за работу!

1. Итог урока

-Какое лето в пустыни?

-Как животные и растения приспособились к жизни в пустыни?

Выставление оценок

1. Домашнее задание.

С.122-131 Прочитать текст, ответить на вопросы.

Составить рассказ-отчет о нашей экспедиции в пустыне.

Доделать задания в рабочей тетради.