Урок по теме "Политические режимы"

Тема урока «Политические режимы»

Образовательная цель урока: раскрыть сущность и основные черты политических режимов.

Развивающая цель урока: развивать умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук.

Воспитывающая цель урока: формировать у учащихся отношение к политическим системам.

Планируемые предметные результаты: раскрытие сущности политических режимов, прав и свободы личности в различных политических режимах, составление сравнительной таблицы «Типы политических режимов» с помощью кейсов, составление графических изображений политических режимов.

Планируемые метапредметные результаты: развитие умения анализировать различные источники информации. Формировать и формулировать собственную точку зрения, творчески интерпретировать выводы и результаты аналитической деятельности, схематизация информации.

Планируемые личностные результаты: развитие критического мышления, креативности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, таблица для опроса.

Тип урока: урок изучения нового материла

План урока.

1. Вводно-мотивационный этап. Постановка проблемы, цели урока, актуальность данной темы. Актуализация опорных знаний.

2. Изучение основных идей и понятий подтемы.

а) Понятие «политического режима».

б) Типы политических режимов: демократические и антидемократические. Демократия, тоталитаризм, авторитаризм.

3. Практическое значение изучаемой подтемы.

4. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Вводно-мотивационный этап. Постановка проблемы, цели урока, актуальность данной темы. Актуализация опорных знаний.

Добрый день! Присаживайтесь! Итак, мы с вами продолжаем изучать политическую сферу жизни общества. И сегодня мы с вами изучим еще одну основу политической жизни любого государства. Эта основа является методом осуществления государственной власти. И для начала я вам предлагаю послушать небольшую притчу.

«Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы. Какая-то женщина в голос рыдала над могилой. Склонившись в знак почтения, Конфуций слушал её рыдания, а затем послал к женщине своего ученика, и тот спросил её:

- Вы так убиваетесь, похоже, что скорбите не впервой?

- Так оно и есть, - ответила женщина. – Когда-то от когтей тигра погиб мой свекор, после от них же погиб мой муж, а теперь вот от них погиб и мой сын.

- Отчего же вы не покинете эти места? – спросил ученик.

- Здесь нет жестокой власти, - ответила женщина.

После услышанного ученик вернулся к Конфуцию и, рассказав о том, что он услышал от женщины и спросил Конфуция: «Почему женщина сравнила власть с тигром?» Конфуций ответил: «Запомни, ученик, жестокая власть свирепее тигра».

И, действительно, во все времена с самого начала проявления признаков государства общество искало самую идеальную форму государственной власти, ведь именно от того каким способом осуществляется власть в обществе, зависит многое. Исходя из этого сегодняшнего нашего урока «Политические режимы» (слайд 1).

Но для начала давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлых уроках.

Я предлагаю Вам обратиться к тексту Конституции РФ глава 1 «Основы конституционного строя» статья 1:

«Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления».

В данной статье указаны три формы государства, какие формы государства Вы можете назвать?(Слайд2)

Что в данной характеристике нашего государства пока нам неизвестно?

Да, мы пока не знаем каким образом понятие «демократический» связано с формами государства.

Учитель задает вопросы:

- Что такое форма государства?

- Какие формы государства мы с Вами изучили? Назовите их.

- Какие разновидности национально-государственного устройства Вам известны? Перечислите их.

- Какие разновидности формы правления Вам известны? Перечислите их.

Предположите, что могло бы означать слово «демократический»?

Учитель корректирует высказывания учеников.

- Какую цель мы могли бы сформулировать?

Учитель корректирует высказывания учеников – цель нашего занятия определить неизвестную форму государства и ее суть, запомнить ее название.

Учитель – Что для этого мы должны сделать?

Ученики – Выяснить, что такое политический режим и как он связан с формой государства?

Ученики – 1)усвоить определение неизвестной формы государства;

2)выяснить ее разновидности ;

3)определить их признаки, т. е. чем они отличаются друг от друга.

(слайд3)

2. Изучение основных идей и понятий подтемы.

- А теперь вернемся к теме нашего урока.

- Давайте запишем это понятие в тетрадь. Открываем тетради, записываем число. Сегодня 25 октября . Тема урока «Политические режимы».

Учитель – В современном мире насчитывается более 200 государств. Все они имеют общие признаки и единую сущность. Однако мы с Вами уже заметили, что государства могут различаться своими формами. Составные части формы государства позволяют нам ответить на вопросы, на каких территориальных принципах построено государство, как создаются и взаимодействуют органы власти, какими методами устроена власть? Методы осуществления государственной власти и есть политический режим, который и является третьей формой государства.

(слайд4) Учитель дает определение «политический режим – это система методов осуществления государственной власти, соотношение правовых норм с реальной политической жизнью». Записи в тетради, и открывают страницу в учебниках 35 $5

Что определяет политический режим?

1. Как осуществляется власть?

2. Как соотносятся между собой власть и общество, кто кого контролирует?

Позвольте вам рассказать политический анекдот.

Действия анекдота разворачиваются во времена Советского Союза. Тогда наше государство называлось СССР. Его главой долгое время был Л.И.Брежнев. В США менялись президенты, одним из которых был Р.Рейган Как раз в это время встретились американец и русский. Американец говорит: «Знаешь, у нас в Америке я могу выйти к Белому дому и громко прокричать «Долой Рейгана!» и мне за это ничего не будет». Русский ему в ответ: «Подумаешь! У нас в Советском Союзе я тоже могу выйти на Красную площадь и громко, громко прокричать «Долой Рейгана!» и мне за это тоже ничего не будет.

Какую проблему поднимает анекдот?

Какие типы отношений государства и общества, государства и личности мы видим на примере анекдота? Учащиеся отвечают: «В США можно было открыто критиковать свое правительство и главу государства, в СССР можно было открыто критиковать чужое государство, но нельзя свое».

Исходя из этого мы можем назвать основные признаки политич. режима.

1. Степень участие народа в формирование органов политической власти.

2. Какие методы и способы используются для осуществ. власти

3. Реализация основных прав и свобод человека

4. Степень гласности в обществе

5. Господства права

6. Многопартийность

Существует два типа политических режимов. А какие, вам их необходима самим найти и составить схему «Типы политических режимов» слайд5

Учитель объясняет, что существуют несколько основных разновидностей политических режимов и предлагает начать работу с таблицей

Каждый из указанных политических режимов имеет свои характерные признаки.

Учитель обращает внимание учеников на дидактический материал, построенный особым образом. Учитель объясняет признаки только одного политического режима (тоталитарного и объясняет разновидности тоталитаризма), признаки второго ученики находят самостоятельно из дополнительного материала учитель объясняет разновидности авторитаризма, признаки третьего формулируют вместе с учителем по аналогии с предыдущими.

Таблица (слайд 6)

(Слайд7)

Работаем с ребятами с документом и текстом учебника стр. 53-54

Первый тип политического режима тоталитаризм . Сейчас изучите источник который уже у вас на партах и ответим на вопросы и начнем заполнять таблицу.

Вопросы:

1. Что такое тоталитаризм?

2. Назовите по тексту признаки тоталитарного режима?

3. Какие положения текста свидетельствуют о том, что тоталитарный порядок поддерживается с помощью карательной системы?

Разделить класс на 2 группы . Одна группа работает с текстом авторитаризм, а другая демократия)

Вопросы для 1 группы:

1.Что такое авторитарный режим?

2.Какие инструменты воздействия используются при авторитаризме?

3.Что представляет угрозу для авторитарного режима?

4.Назовите характерные черты авторитаризма?

5.Примеры стран с таким режимам?

Вопросы для 2 группы:

1.Что такое демократия?

2.Основные признаки демократии?

3.Какую роль играет парламент в демократическом государстве?

Итак, политические режимы классифицируются как тоталитарные, авторитарные, демократические.

Демократическая система создает благоприятные условия для успешного развития общества, благосостояния граждан

Закрепление изученного

Фронтальный опрос:

• Что означает слово «Политический режим»?

• Каковы основные типы политических режимов?

• Чем характеризуется тоталитарный режим?

• Сравните тоталитарный и авторитарный режимы, укажите общие черты и различия.

• Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии?

Д/З $5 ответить на вопросы1-4, практикум письменно