Урок русского языка, 4 класс. Тема: "Глагол (повторение)»".

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

Приветствует учащихся, просит проверить свои рабочие места.

Предлагает одному ученику выйти к доске перевернуть лист с девизом урока и зачитать его.

«Учись, смекай, активней будь, и к знаниям откроешь путь!»

Просит открыть рабочие тетради, записать число и классную работу.

Приветствуют учителя, проверяют рабочие места.

Зачитывают девиз урока.

Открывают тетрадь, записывают число и классную работу.

Ф

Лист с девизом, презентация.

2.Актуализация знаний

Словесный метод (беседа)

Предлагает еще раз взглянуть на девиз урока на слайде и посмотреть на подчеркнутые слова.

-К какой части речи относятся подчеркнутые слова?

Предлагает детям послушать историю церковно-славянской азбуки про глагол.

Глаголь – буква, значением которой является выполнение какого - либо действия или произношение речи. Синонимами буквы - слова глаголь являются: глаголить, говорить, разговор, речь.

Слушают учителя, смотрят на слайд.

-Глагол.

Слушают учителя, смотрят на презентацию.

Ф

Презентация.

3.Самоопередение к учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

Предлагает вспомнить, что такое глагол.

Предлагает вспомнить, как определить время глаголов.

Предлагает вспомнить, как изменяются глаголы в прошедшем и настоящем времени

Снег засы­пал все тро­пин­ки в саду.

Я ремонтирую машину

Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и другие.

Смотрят на слайд с таблицей, где изображены времена и вопросы.

Смотрят на доску и вспоминают.

Засыпал – глагол прошедшего времени, мужского рода, единственного числа.

Ремонтирую – глагол настоящего времени, 1 лицо единственное число.

Ф

Презентация

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Практический (выполнение заданий)

Предлагает выполнить упр. 140, стр. 68.

Предлагает одному ученику прочитать слова.

-Назовите группы глаголов со значением движения, речи, звучания, труда, мысли, проявления чувств.

-Запишите в тетрадки глаголы со значением движения.

Предлагает выполнить физкультминутку для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро, быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И «вмежбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Предлагает выполнить упр. 141, стр. 68-69.

Предлагает одному из учеников прочитать предложения.

Предлагает ученикам вспомнить, что такое омонимы.

-Найдите глаголы. Какие из них являются омонимами? Что они обозначают?

-Спишите первое предложение. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является глагол?

Открывают учебники и выполняют упражнение.

Читают слова

Глаголы, передающие звучание: мяукать, жужжать.

Глаголы, передающие состояние с проявлениями чувств: радоваться, грустить.

Глаголы, со значением движения: бежать, идти, ехать, лететь.

Глаголы, со значением труда: работать, строить, рисовать.

Глаголы, со значением речи: спросить, рассказывать, говорить.

Глаголы, со значением мысли: думать, размышлять.

Бежать, лететь, ехать, идти.

Выполняют физкультминутку

Выполняют упражнение, слушают учителя

Читают предложения.

Омонимы — слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения. Обрати внимание, омонимы — это слова чаще всего одной и той же части речи.

Пою, пою, купил, есть, съесть, есть.

Глаголы-омонимы:
1) пою (пить) — пою (петь).
2) есть (съесть) — есть (имеется)

Я коня водой пою, песню солнышку пою. (Я. Козловский) Глагол в предложении является сказуемым.

Ф

Учебник, рабочая тетрадь.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Практический (выполнение заданий)

Предлагает детям выполнить самостоятельную работу по карточкам.

1. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их:

Игра-______; Соль-________; Мечта-______

2. Выпиши глаголы в начальной форме. Выдели суффиксы.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

Предлагает проверить свои ответы по эталону, изображенному в презентации.

Выполняют самостоятельную работу.

1. играть, солить, мечтать.

2. прыгать (-а,-ть суффиксы), кормить (-и,-ть суффиксы), держать (-а,-ть суффиксы), нести (-ти суффикс), говорить (-и,-ть суффиксы), ждать (-а,-ть суффиксы), работать (-а,-ть суффиксы), беречь (нет суффикса, основа равна корню).

Проверяют свои ответы по эталону.

И

Карточки с заданием, презентация.

6. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Практический (выполнение заданий)

Предлагает выполнить упр. 142, стр. 69

-Рассмотрите рисунок и определите тему.

-Назовите глаголы, которые помогут составить по рисунку текст.

Предлагает составить рассказ по рисунку и записать пару предложений из составленного текста.

Предлагает подчеркнуть в этих предложениях глаголы

Выполняют задание.

-Тема: начало весны.

Наступает, тает, прилетели, катался, остановился, бежит, плывет, увидел и др.

Составляют текст, записывают предложения.

Подчеркивают в предложениях глаголы

Ф

Учебник, рабочие тетради

7.Рефлексия

Словесный метод (беседа)

-О чем мы сегодня с вами вспомнили?

-Поднимите ручку, если вам было трудно на уроке.

-Что вызвало затруднение?

Выделяет учеников, которые хорошо работали на уроке.

Оценивает отличившихся учеников, выдает ДЗ

-О глаголе и его признаках

Ф

Не используются