Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 07.02.2024 16:26

Насонова Наталья Анатольевна

учитель математики и информатики

48 лет

416

96 957

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Шатки

Специализация

Информатика

Математика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок в 5 классе по теме: "Ось симметрии"

Категория: Математика

16.11.2017 10:44

Учебник: Математика. 5 класс. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. М.: 2014. - 304 с.

Тема: § 15. Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

Урок открытия новых знаний, построен в соответствии с требованиями ФГОС. Содержит презентацию для интерактивной доски Panaboard

Просмотр содержимого документа
«Урок в 5 классе по теме ось симметрии»

Урок в 5 классе по теме: «Ось симметрии»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель урока: создание условий для развития умений распознавать, строить прямоугольник и квадрат, находить периметр; распознавать фигуры, тела имеющие ось симметрии.

Задачи урока: создать условия для развития умений распознавать, строить прямоугольник и квадрат, находить их периметр; находить на рисунках фигуры имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить навыки распознавания, построения прямоугольника и квадрата, навыки вычислять периметр данных фигур, находить объекты имеющие ось симметрии в окружающем мире, строить ось симметрии.

Личностные: формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности, быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Метапредметные: (ученик получит возможность научиться)

Регулятивные:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

Познавательные:

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный	Включение учащихся в учебную деятельность Приветствие учащихся, настрой на активную работу	Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание	Личностные: Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Регулятивные: Принятие и сохранение учебной задачи
2	Актуализация знаний	Вспомним, что проходили на прошлом уроке. Выполняем устную работу, в ходе которой мы получим тему сегодняшнего урока. Слайд1	Вспоминают определения прямоугольника, квадрата, формулы нахождения периметров.	Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, структурирование знания, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, классификация по заданным критериям Регулятивные: Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: Построение понятных для партнера высказываний, использование речи для регуляции своего действия Личностные: развития познавательных интересов, учебных мотивов, выполнение моральных норм
3	Постановка целей и задач урока	Какая фраза у нас получилась? Назовите тему сегодняшнего урока. Какие цели мы поставим себе на урок? Слайд2	Формулируют тему урока. Пытаются сформулировать цели урока.	Познавательные: анализ, сравнение, извлечение необходимой информации для подведения под новое понятие, формулировка темы, цели Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: стремление к координации различных позиций в сотрудничестве, формулирование собственного мнения Личностные : развития познавательных интересов, учебных мотивов,
4	Изучение нового материала	Прочитайте материал в учебнике на стр 96. Сформулируйте, что такое симметричная фигура и ось симметрии. Подумайте, какие объекты вокруг нас имеют ось симметрии? Имеют ли ось симметрии фигуры на рисунках? Проведите эти оси Что можно сказать о снежинке? Слайд4	Читают материал в учебнике. Пытаются сформулировать понятие симметричной фигуры и оси симметрии Перечисляют симметричные объекты Отвечают на вопросы Проводят оси симметрии Имеет несколько осей симметрии	Личностные: выполнение моральных норм Познавательные: осуществление поиска информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, построение рассуждения Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществление итогового и пошагового контроля по результату Коммуникативные: Учет разных мнений
5	Первичное закрепление	Выполним небольшое исследование. У вас на партах есть три различные фигуры. Вы должны определить, сколько осей симметрии имеют эти фигуры. (работа в группах) Какие выводы можно сделать? Слайд 5 Постройте в тетради квадрат со стороной 4 см. постройте оси симметрии этого квадрата Выполним №370 в тетради	Выполняют практическую работу. Заполняют таблицу Есть фигуры имеющие бесконечно много осей симметрии, есть не имеющие их Выполняют построение в тетради Выполняют № 370	Личностные: выполнение моральных норм Познавательные: поиск разнообразных способов решения задач, построение рассуждения Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществление итогового и пошагового контроля по результату Коммуникативные: адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач
6	Рефлексия	- что вы узнали сегодня на уроке? - чему вы научились? - что было сложно?	Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений
7	Запись домашнего задания	№ 373, №375 (вырезать, чтобы показать), №380	Записывают домашнее задание в дневники. Планируют ход выполнения домашнего задания	Личностные: - формирование навыков самоорганизации