Внеурочная деятельность "Юный предприниматель"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2»

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Юный предприниматель»

5 классы

Учитель: Войшнис В.В.

Ярославль, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа данного курса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и на основании сведения о программе непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся 1-8 классов общеобразовательных школ (РАО, под ред. И.А. Сасовой. Автор программы Н.В. Новожилова). Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений./Сост.Б.И. Мишин,Л.Н.Поташева.-М.:Вита-Пресс,2008.240с./ Знакомство пятиклассников с рыночными отношениями целесообразно начать с изучения экономики семьи, так как их социальный опыт настолько мал, что объяснить механизм рыночной экономики на другой основе не представляется возможным. Кроме того, семья представляет собой общество в миниатюре, т. е. она экономически развивается по тем же законам, что и общество в целом. Семья — самое ближайшее социальное окружение ребенка. Она позволяет включить школьника в реальные, а не имитационные социально-экономические отношения.

Учебная программа «Юный предприниматель» призвана познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, формированием ее бюджета, правилами ведения семейного хозяйства, «домашней бухгалтерией» и др.

Содержание курса определяет своеобразие его методики. Значительная часть учебного времени отводится деловым играм, тренингам, практическим и исследовательским работам, семейным домашним заданиям, экскурсиям, знакомству с рыночными структурами, окружающими семью. Курс рассчитан на 68 часов в год при нагрузке 2 часа в неделю.

Общая характеристика курса:

Цели курса

1. Дать школьникам общие представления об основах развития эко­номики семьи для того, чтобы лучше подготовить учащихся к выполне­нию своих будущих социальных ролей — потребитель, производитель, гражданин.

2. Привить учащимся практические навыки ведения семейной фи­нансовой и другой документации, отдельные умения участия в рыноч­ных отношениях с целью улучшения их профессионального самоопреде­ления.

3. Сформулировать и развить знания о месте семьи в сложных ры­ночных отношениях.

1. Доказать взаимообусловленность и взаимозависимость экономиче­ских, социальных и нравственных условий развития общества и личности.

2. Опираясь на практические знания, показать необходимость соот­несения потребностей с возможностью их удовлетворения.

Задачи курса

1. Помочь учащимся овладеть основными навыками анализа и ре­шения бытовых экономических проблем семьи.

2. Показать экономические отношения семьи с рыночными структу­рами, возможности семейного предпринимательства, рассмотреть вза­имоотношения семьи и государства.

3. Научить школьников выполнять несложные экономические рас­четы, работать с семейной документацией.

4. Способствовать освоению школьниками простейших приемов осо­знанного и целесообразного, потребительского выбора.

5. Воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; разви­вать умение рационально использовать имеющиеся ресурсы.

6. Формировать понимание школьниками роли труда в жизнедея­тельности семьи; оказать помощь в осознании ими своих интересов, способностей, общественных ценностей; способствовать их профессио­нальному самоопределению.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения данного курса

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 5 класс (экономика):Основные знания и умения

В результате изучения курса учащийся может получить представление о:

• основных проблемах экономики семьи;

• группах основных потребностей семьи;

• возможных ресурсах семьи;

• необходимых, желательных и престижных товарах и услугах;

• возможностях своего участия в семейном хозяйстве;

• том, что такое семейное предпринимательство.

Учащийся может узнать:

• общие правила ведения домашнего хозяйства;

• из чего складывается семейный бюджет;

• источники семейного бюджета;

• возможности экономии в семейном бюджете;

• качества рачительного хозяина;

• экономические связи семьи с рыночными структурами;

• как организуется семейное дело.

Личностными результатами изучения экономики являются:

Учащийся может попробовать:

• анализировать семейные экономические ситуации и проблемы;

• выполнять расчеты по определению отдельных групп расходов семьи;

• экономически осознанно делать потребительский выбор;

• соотносить свои потребности с возможностями их удовлетворения;

Метапредметными результатами изучения экономики являются:

Учащийся может попробовать:

• анализировать рекламу потребительских товаров;

• читать, расшифровывать упаковки товаров;

• провести самоанализ формирования у себя и своей семьи качеств рачительного хозяина.

Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и внеурочной деятельности по предмету

Формы организации деятельности учащихся

• групповая, парная, индивидуальная;

• проектная, игровая деятельность;

• совместная и самостоятельная деятельность

Виды деятельности учащихся:

• Устные сообщения;

• Обсуждения;

• Мини – сочинения;

• Работа с источниками;

• Доклады;

• Защита презентаций;

• Рефлексия.

Технологии обучения:

• личностно-ориентированные технологии;

• метод проектов;

• технология исследовательского обучения;

• информационно – коммуникационные технологии;

• игровая учебная деятельность;

• технологии организации группового взаимодействия.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

Тематическое содержание курса

Календарно-тематическое планирование курса

11