Анализ проведённого урока

1. Организационно-подготовительный этап

• Подготовка к началу работы: рабочее место педагога и учащихся в порядке, имеются пособия, соответствующие теме урока, заготовки и инструменты, план-конспект урока.

• Проверка пройденного материала: охват вопросами по пройденному материалу в полном объеме

• Время, затраченное на этап – (рационально)

1. Теоретическая часть

• Переход к этапу урока осуществлен плавно, логично, связан с предыдущим

• Цели и тема урока названы

• Методика изложения нового материала: педагогом применяется технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала в рамках личностно-ориентированного обучения и воспитания

• Использовались таблицы, опорные и операционные карты. Все наглядные пособия носят качественный характер.

• Осуществлялись межпредметные связи с математикой, рисованием

• Материал излагался доступно, логично, убедительно, научно

• Имеет место проблемность обучения, профориентационная направленность изложения

• Учащиеся воспринимают материал с интересом, психологический климат на уроке положительный, создана ситуация успеха

• Внешний вид педагога, манера держаться, жесты, темп речи, знание материала соответствуют педагогической этики

• Время, затраченное на этап – (рационально)

3.Практическая часть

При проведении вводного инструктажа:

• Дана характеристика задания

• Вызван интерес учащихся к его выполнению

• Задания соответствуют изучаемой теме

• Приемы работы объяснены

• Имел место практический показ приемов

• Уделено внимание соблюдению правил техники безопасности

• Время, затраченное на этап: (рационально)

При самостоятельной работе учащихся:

• Применялась индивидуальная форма работы

• Хорошая дисциплина, состояние рабочих мест в порядке, расположение инструментов в соответствии с требованиями

• Текущий контроль проведен своевременно

• В сочетании с контролем учителя организован самоконтроль

• Время, затраченное на этап – (рационально)

4.Организационно-заключительная часть

Итоги подведены в полном объеме, дана общая оценка

Обсуждены типичные ошибки учащихся

При оценке работ проявлен педагогический такт

Сложился порядок уборки

Время, затраченное на этап – (рационально)

5. Выводы, предложения и оценка урока:

• Цель урока достигнута

• Осуществлялся плавный переход от этапа к этапу

• Время на каждый этап затрачено целесообразно

• План урока выполнен

• Общая оценка урока «хорошо»

Предложения_________________________________________________________

_____________________________________________________________________-