Черты сентиментализма в повести Н.М.Карамзина "Бедная Лиза"

Урок литературы в 9 классе

Тема. Черты сентиментализма в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

Тип урока. Практикум.

Цели урока.

Воспитательные: 

• способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию гуманистического мировоззрения;

• учиться коммуницировать в группах

Развивающие: 

• способствовать развитию навыков исследования, анализа и обобщения материала в ходе определения идейно-художественных особенностей сентименталистского произведения;

• развивать навыки самостоятельной работы;

• развивать умения систематизировать умозаключения в виде кластера и синквейна;

• способствовать развитию письменной речи

Образовательные: 

• закрепить понятие «сентиментализма» на практическом материале;

• определить главные черты литературного направления и проиллюстрировать их примерами из текста;

• расширять словарный запас учащихся с учетом эстетики сентиментализма

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного.

1.Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы будем исследовать повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» с позиций сентименталистского произведения. На прошлом уроке мы познакомились с биографией писателя и конспективно определили главные черты сентиментализма в литературе. Давайте назовем яркие особенности литературного направления и оформим наши знания в виде кластера.

2. Коллективная работа учащихся. ( Дети по желанию выходят к доске и записывают ассоциативное слово вокруг ключевого слова «сентиментализм». С помощью учителя дается необходимый комментарий каждому элементу схемы.) Результат работы заносится в тетрадь.

III. 1.Основная часть: практикум (работа в парах). Учащиеся работают по карточкам, в которых указаны основные пункты анализа характерных черт сентиментализма в повести Н.М.Карамзина. Свои наблюдения учащиеся оформляют в виде таблицы.

Приведем круг вопросов для анализа текста.

1.Символизм названия повести.

2. Авторское «я» (отношение к поступкам героев).

3. Психологический пейзаж.

4.Идеализация героини.

5. Противоречивость в характере героя.

6. Язык повести.

7. Пафос произведения.

2. Коллективное обсуждение итогов самостоятельной работы.

IV. Заключение. В качестве обобщения по теме учащимся предлагается создать синквейны по вариантам (с поддержкой учителя):

1.Герой.

2.(два прилагательных)

3.(три глагола)

4. «Эраст был богатый дворянин, с изрядным умом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным».

5. Раскаянье.

1. Героиня.

2.Доверчивая, самоотверженная.

3….

4. « Ибо и крестьянки любить умеют!»

5. …

1. Жанр.

2. …

3. Идеализировать, одухотворять, сострадать.

4. Главное в человеке – чувство.

5. …

3. Коллективное обсуждение и анализ самостоятельной работы учащихся.

V.Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание: письменный ответ на вопрос «Почему повесть Н.М.Карамзина так понравилась читателям?»

Использованные источники:

1.Литература: 9 кл.: Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений/ Авт.-сост. В.Я.Коровина и др.- М.:Просвещение,2016

2.https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/12/13/konspekt-uroka-po-povesti-bednaya-liza-nm-karamzina