КИМ по математике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зуйская средняя школа № 1 имени А.А. Вильямсона»

Белогорского района Республики Крым

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 2-Г КЛАССА

Составила: учитель начальных классов

Кириенко О.А.

п,Зуя, 2019г.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа обучающихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

 Оценка «5» ставится в случае, если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;

• изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя математическую терминологию и  символику;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, в соответствии с ответом;

• показал умение применять изученные правила при выполнении практического задания;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя;

• допускал одну - две неточности при освещении второстепенных воп­росов, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» ставится, если ответы в основ­ном соответствуют требованиям на оценку «5», но при этом имеется один из недостат­ков:

• при ответе есть некоторые неточности, которые не искажают математическое содержание ответа;

• допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» ставится в случае, если обучающийся: неполно или непоследовательно раскрыл содержание материала, но показал общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, дос­таточные для дальнейшего усвоения программного материала;

• затруднялся или допускал ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, рисунках или чертежах, но исправлял их после нескольких наводящих вопросов учителя;

• не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательно­го уровня сложности по данной теме.

Оценка «2» ставится в случае, если обучающийся:

• не раскрыл основное содержание учебного материала;

• продемонстрировал незнание или непонимание большей или наибо­лее важной части учебного материала, не мог ответить на вопросы по изученному материалу;

• допустил ошибки в определении понятий при использовании матема­тической терминологии, в рисунках, чертежах, которые не исправлены после наводящих вопросов учителя.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

• неправильный ответ на поставленный вопрос;

• неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

• при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

• неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

• неумение самостоятельно или полно обосновать ответ;

• неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

• медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;

• неправильное произношение математических терминов.

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):

• комбинированная контрольная работа;

• математический диктант;

Математический диктант

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 ошибки;

«3» – 3–4 ошибки;

«2» – 5 и более ошибок.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

• допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Тест

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

Классификация ошибок

Грубые ошибки:

• вычислительные ошибки в примерах и задачах;

• ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

• неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);

• не доведение до конца решения задачи или примера;

• невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

• нерациональный прием вычислений;

• неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;

• неправильное списывание данных (чисел, знаков);

• незаконченные преобразования.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

В конце каждого года обучения проводится итоговая комплексная контрольная работа (ИККР).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВИДЫ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

УРОК № 9 Входная контрольная работа

Вариант 1.

1. Реши задачу:

У Оли в букете 5 кленовых листьев, а осиновых на 6 больше. Сколько осиновых листьев в букете у Оли?

1. Вычисли:

5 + 4 = 7 + 4 = 14 - 8 = 5 – 0 =

3 + 2 = 8 + 3 = 12 – 9 = 7 – 4 =

10 – 7 = 9 + 8 = 16 – 7 = 6 – 3 =

1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».

8 * 9 6 – 4 * 8 1дм 7см *17 см

5 * 10 9 + 1 * 10 2 дм * 2см

1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра меньше.

5*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 1.

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Из сада принесли 7 стаканов малины, а смородины на 4 стакана больше. Сколько стаканов смородины принесли из сада?

1. Вычисли:

10 - 3 = 7 + 8 = 11– 3 = 5 – 4 =

6 + 5 = 2 + 9 = 14– 7 = 9 – 1 =

4 + 4 = 15 - 7 = 13 – 8 = 7 – 3 =

1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».

1. * 5 8 – 4 * 3 14 см * 1 дм 5 см

10 * 9 5 * 10 – 5 20 см * 2 дм

1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра больше.

5*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 2.

УРОК № 17 Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В бочке было 54л кваса. Часть кваса перелили в бидон, и в бочке осталось 4л кваса. Сколько литров кваса перелили в бидон?

2.Реши примеры:

35-30= 15-9= 82-2+10=

48-8= 12-5= 36-30+4=

50+4= 13-6= 45-5+8=

3.Преобразуй именованные числа:

5дм 3см=…см 100мм=…дм

26мм=…см …мм 85дм=…дм …см

100см=…м 1руб=…коп

4.Замени суммой разрядных слагаемых числа:

43, 72, 56

5.Реши задачу:

Кресло стоит 35 рублей, а стул - 30 рублей. На сколько рублей дороже стоит кресло?

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Мама дала Грише денег на покупку хлеба. Он потратил 40 рублей на хлеб, и у него осталось 6 рублей. Сколько денег дала мама Грише?

2.Реши примеры:

25-20= 16-8= 73-3+10=

56-6= 13-7= 47-40+5=

80+3= 14-9= 64-4+6=

3.Преобразуй именованные числа:

4дм=…см 1м=…см

3см 8мм=…мм 1руб=…коп

24мм=…см …мм 40см=… дм

4.Замени суммой разрядных слагаемых числа:

27, 84, 63

5.Реши задачу:

В бидоне 27 л молока, а в кувшине 7 л. На сколько больше литров молока в бидоне, чем в кувшине?

УРОК №29 Контрольная работа № 2за I четверть

Вариант 1.

1. Реши задачу.

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

2. Найди значения выражений.

6 + 7 – 9 =                           15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =                          8 + (12 – 5) =

18– 10 + 5 =               9 + (13 – 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «» или «=».

4см 2 мм * 24 мм              1 м * 100 см

7+ 4 * 19                             59 мин. * 1 ч.

4. Начерти два отрезка. Длина первого 10 см, а длина второго на 2 см меньше.

5. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Вариант 2.

1. Реши задачу.

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

2. Найди значения выражений.

5 + 8 – 9 =                           14 – (2 + 5) =

10- 5 – 6 =                           4 + (16 – 8) =    

19– 10 + 7 =                        9 + (18 – 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «» или «=».

3дм 2 см * 23 см             1 см * 10 мм

8+ 5 * 14                          1 ч. * 30 мин.

4. Начерти два отрезка. Длина первого 8 см, а длина второго на 2 см больше.

5. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60, 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.

УРОК №35

Контрольная работа № 3 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Вариант 1.

1. Реши задачу.

На ветке было несколько птиц. Когда 5 из них улетели, на ветке осталось еще 6 птиц. Сколько птиц было на ветке сначала.

2. Запиши выражения и найди их значения.

1. Из числа 16 вычесть разность чисел 12 и 4;

2. К числу 5 прибавить разность чисел 17 и 9.

3. Сравни числовые выражения.

16-8.. 16-7 8+9.. 9+8

15+1..15-1 12-5.. 9+0

4. Вычисли удобным способом.

9+5+1+5=

6+8+4+2=

5. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2см. Найди его

периметр.

*6. Поставь знаки действия вместо точек.

9..3..8..9=11

8..4..7..5=6

Вариант 2.

1. Реши задачу.

На тарелке лежали 11 яблок. После того как Оля съела несколько яблок, осталось еще 3. Сколько яблок съела Оля.

2. Запиши выражения и найди их значения.

1) Из числа 18 вычесть сумму чисел 5 и 3;

2) К числу 10 прибавить разность чисел 11 и 4.

3. Сравни числовые выражения.

15-9.. 15-8 7+6.. 6+7

14+1..14-1 11- 4.. 8+0

4. Вычисли удобным способом.

7+9+1+3=

8+5+2+5=

5. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 2см. Найди его

периметр.

*6. Поставь знаки действия вместо точек.

7..9..4..7=13

9..3..8..5=9

УРОК № 54 Контрольный математический диктант №1

1. Запиши число, которое на 6 меньше, чем число 20.

2. Сколько получится, если число 50 увеличить на 2 десятка?

3. Найди разность чисел 16 и 8.

4. Число 30 увеличь на 60.

5. Найди сумму чисел 8 и 9.

6. Уменьшаемое - 19, разность – 8. Чему равно вычитаемое?

7. Число 14 уменьши на 8.

8. Вырази в сантиметрах 1 дм 6 см.

9. Мама испекла 20 пирожков с вишней и столько же с голубикой. Сколько всего пирожков испекла мама?

10. На двух тарелках лежало 14 яблок. На одной из них было 8 яблок. Сколько яблок на второй тарелке?

УРОК № 56 Контрольная работа № 4 за 2 четверть (промежуточная)

Вариант 1.

1. Реши задачу.

Маша использовала для поделок 7 шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?

1. Найди значения выражений:

50 – 21 = 60 – 20 = 32 + 8 =

45 – 20 = 29 – 2 = 79 – (30 + 10) =

47 + 2 = 87 + 3 = 54 + (13 – 7) =

1. Сравни:

10 см … 1 м 56 см … 6 дм 5 см

1. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:

36 * 4 * 8 = 32 23 * 40 * 7 = 70

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы

1. равенство сохранилось;

2. знак равенства изменился на знак «».

52 + … = 52 + …

Сделай две записи.

Вариант 2

1. Реши задачу.

Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на 6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?

1. Найди значения выражений:

60 – 23 = 70 – 30 = 46 + 4 =

63 – 20 = 40 – 9 = 63 – (15 + 8) =

56 + 3 = 95 + 5 = 48 + (10 – 20) =

1. Сравни:

10 дм … 1 м 89 см … 9 дм 8 см

1. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:

23 * 7 * 5 = 25 18 * 50 * 8 = 60

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы

1. равенство сохранилось;

2. знак равенства изменился на знак «».

41 + … = 41 + …

Сделай две записи.

УРОК № 84 Контрольная работа № 5 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Вариант 1.

1.Решить задачу.

В танцевальном кружке « Ромашка» занималось 48 детей. 27 из них ---девочки. На сколько больше девочек, чем мальчиков, занималось танцами?

2.Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными.

70- __ = 40 + 20 100 – 45 = _____ - 20

72+8 = 58 + ___ ___ + 30 = 100 – 5

__ + 16 = 16 + ___ 13 + ____ = ____ + 13

3.Сравнить и поставить знаки «» или «=».

6 м 8 дм ___ 69 дм 20 см ____ 20 мм

64 см ____ 7 дм 40 дм ____ 40 м

2 дм 2см _____ 2 м 2 дм 58 см _____5 дм 8 см

4 . Заполнить пропуски числами.

7 _ + __ 4 = 96

63 + ___ = 88

__ 3 - 5__ = 38

__ 6 + 2 __ = 76

5.Начерти прямоугольник, длины сторон которого 5см и 8 см. Найди его периметр.

Вариант 2.

1.Решить задачу.

Для ремонта школы привезли 45 кг белой краски и 17 кг синей краски. После этого понадобилось ещё 19 кг зелёной краски . Сколько всего килограммов краски пошло на ремонт школы?

2.Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными.

50 - ___ = 30 +10 90 – 35 = ___ - 20

72 + 8 = 59 + ___ ___ + 20 = 80 – 5

___ + 17 = 17 + ____ 16 + ____= ____ + 16

3.Сравнить и поставить знаки «» или «=».

5 м 8 дм ___ 69 дм 40 см ____ 40 мм

84 см ____ 7 дм 50 дм ____ 50 м

1 дм 2см _____ 1м 2 дм 56 см _____5 дм 6 см

4 . Заполнить пропуски числами.

8 _ + __ 6 = 97

53 + ___ = 78

__ 4 - 3__ = 28

__ 7 + 4 __ = 86

5. Начерти прямоугольник , длины сторон которого 6см и 9 см . Найди его периметр.

УРОК № 94 Контрольная работа № 6 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Вариант 1

1.Реши задачу.

К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг меньше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

2.Вычисли в столбик.

53- 37 = 86 – 35 =

36- 23 = 80 – 56 =

65- 17 = 88 – 81 =

3.Реши уравнения.

1. – x = 41 30 + x = 67

4.Найди периметр данной фигуры..

4 см 2 см 2 см 4 см

5*. Сумма трех чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, а сумма третьего и второго – 8. Найди эти числа.

Вариант 2

1.Реши задачу.

Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?

2.Вычисли в столбик.

26- 47 = 87 – 25 =

44- 36 = 70 – 27 =

69- 17 = 44 – 41 =

3.Реши уравнения.

x + 40 = 62 x – 17 = 33

4.Найди периметр данной фигуры..

4 см 4 см 3 см 3 см

5*. Сумма трех чисел равна 11. Сумма первого и второго – 6, а сумма третьего и второго – 9. Найди эти числа.

УРОК № 104 Контрольная работа № 7 за 3 четверть

Вариант 1.

1. Реши задачу.

Кондитер на 2 торта положил по 5 вишен, а на 3 пирожных – по 2 вишни. Сколько ягод использовал кондитер?

2. Вычисли столбиком.

45- 35 = 23 + 9 = 46 + 38 =

83- 65 = 90 - 65 =

3.Вставь пропущенные числа.

6 + 6 + 6 + 6 = □ • 4

□ + 5 … = 4 • □

4.Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 6 см. Найди периметр этого прямоугольника.

5.Реши уравнения.

x – 7 = 8

x + 5 = 4

Вариант 2

1. Реши задачу.

На праздничный стол поставили 2 вазы. В каждой вазе 3 яблока и 4 апельсина. Сколько фруктов на столе?

2. Вычисли столбиком.

24+ 36 = 70 - 54 = 65 + 7 =

65- 39 = 57 + 25 =

3.Вставь пропущенные числа.

8 + 8 + 8 + 8 = □ • 4

□ + □ + □ = 7 • □

4.Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см. Найди периметр этого прямоугольника.

5.Реши уравнения.

x + 7 = 77

25 - x = 15

УРОК № 117 Контрольная работа № 8 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

Вариант 1.

1.Реши задачу.

Карандаш стоит 2 руб. Сколько стоит 4 таких карандаша?

2.Используя произведение, найди частное.

5 • 10 = 50 7 • 9 = 63 6 • 4 = 24

50 : 10 = 63 : 7 = 24 : 6 =

3. Реши уравнение.

х • 2 = 6

4. Сравни. Поставь знаки ,