Классный час духовно-нравственного развития младшего школьника. На тему: "Добро"

Этапы урока

Содержание

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Будем вместе мы трудиться,

Не пристало нам лениться!

Читают стих вместе с учителем

Л-2

Р-2

К-5

2.Постановка темы, целей урока

Отгадайте загадки:

1.Зажгла огней рябиновый костер.

То - щедрая красавица

Игриво улыбается

И охраняет всех косым дождем.

2.А что это за девица?

Густым туманом стелется,

Поет с ветрами песни до зари.

И зябко с ней, и голодно,

В душе тоска и холодно…

Все засыпают, угасают дни.

- Сделайте вывод, какая бывает осень?

Как вы думаете, о чем будем сегодня говорить?

Отгадывают загадки

(осень)

(осень)

(золотая; серая, мокрая, дождливая) Сегодня мы будем говорить об осени(чтение темы )

К-1

К-2

К-3

К-5

П-1

П-2

Л-3

Р-1

Р-3

Р-4

3. Работа над темой урока

1) Вступительная беседа

- Сегодня мы будем на уроке многое узнавать, исследовать.

- Как творческие люди могут выразить любовь к осени?

вот как видят осень знаменитые художники И. Левитан и И. Грабарь (картина И.Левитана «Золотая осень», И. Грабаря «Рябинка» )

- Какие краски использовали художники в своей работе?

- Кто из художников относится к осени с восхищением?

- Кому она навевает скуку и печаль?

2) Работа с энциклопедией

- Нравится ли вам читать? Почему?

- Что бы хотелось узнать?

- Давайте прочитаем статью в энциклопедии. Что ученые пишут об осени?

Беседа на основе прочитанного

- С какой целью написан текст?

-Какие предложения по цели высказывания в нем встретились? По интонации?

- Какой это текст научный или художественный? (вспомнить предыдущий урок, на котором читалась статья из энциклопедии «Про грибы»)

- Какие научные слова вы услышали?

3) Знакомство с биографией М.Пришвина

Рассказ одного ученика о М. Пришвине, показ портрета.

Работа над рассказом М. Пришвина «Осеннее утро»

4) Физминутка- Мы листики осенние,

На ветках мы сидим (садятся на корточки)

Дунул ветер – полетели (поднимаются, машут руками)

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

5) Чтение рассказа «Осеннее утро» учителем

6) Беседа по первым впечатлениям

- Понравилось ли вам? Что вы почувствовали?

- С какой целью написан этот текст? Какие в нем встретились предложения по цели

высказывания? По интонации?

-Сделайте вывод, как можно назвать этот текст по-другому.

- К какому жанру относится это произведение? (на доске: таблички со словами: сказка, стихотворение, рассказ)

- Докажите.

7) Анализ произведения

- Сколько раз встретилось слово «утро»? (ни разу)

- Как вы думаете, почему? Какова тема? Основная мысль?

- Из каких слов мы понимаем, что рассказ об утре?

- О каких приметах осени говорит автор? (выб. чтение)

- Что вы знаете о «бабьем лете»? (ответы детей, чтение в энциклопедии)

А что Пришвин пишет о бабьем лете? (выб. чтение)

Какие чувства он испытывает? (выб. чтение)

- Чему мы радуемся вместе с писателем?

- Как вы понимаете последние слова «и все кончится»?

(музыканты, художники,поэты, писатели)

Отвечают на вопросы

Читает один ученик:

Осень – это время года, следующее за летом и предшествующее зиме. Осенью интенсивность солнечных лучей средняя.

Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Орловской губернии. Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям.

Дети читают по одному предложению по очереди. Разбирают непонятные слова.

(художественное произведение)

(рассказ – повествовательное произведение, изложение каких-либо событий; сказка – повествовательное произведение с участием вымышленных фантастических сил; стихотворение – поэтическое произведение, написанное в рифму)

Отвечают на вопросы

Длительный период теплой и сухой погоды в конце сентября или первой половины октября. В «бабье лето» происходит вторичное зацветание некоторых растений. (сердце болит, но болит от радости и умиления)

Л-1

Л-3

Р-1

Р-3

П-1

П-2

П-3

П-4

К-1

К-2

К-4

4.Подведение итогов

Наш урок подходит к концу, мы сегодня плодотворно поработали сегодня.

-Что нового узнали на уроке?

Отвечают на вопрос. Обсуждают.

Л-3

К-1

К-2

5. Рефлексия

Чем понравился ли урок? Какое у вас осталось настроение?

- Выберите осенний листок, который соответствует вашему настроению. (Чем светлее листок, тем настроение радостней)

Отвечают на вопросы. Выбирают и показывают листок.

Л-3

Р-2

К-1

6.Домашнее задание

-прочитать рассказ близким и узнать их мнение о нем стр.78;

- найти и прочитать рассказ об осени другого писателя, сравнить

Записывают задание в дневник, а я на доске.