Комплект фондов оценочных средств по предмету Информатика, специальность 36.02.01 Ветеринария

Управление образования и науки липецкой области

ГОБПОУ «Конь-Колодезский аграрный техникум»

Комплект фондов оценочных средств

по учебной дисциплине

ОУПв.10 Информатика

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности

36.02.01 Ветеринария

Конь-Колодезь, 2022

Комплект фондов оценочных средств по учебному предмету ОУПв.10 Информатика разработан в соответствии с требованиями к результатам обучения ФГОС СОО и рабочей программой учебного предмета ОУПв.10 Информатика по специальности 36.02.01 Ветеринария

Разработчик:

ГОБПОУ «Конь-Колодезский аграрный техникум, преподаватель,

И.В. Артамонова

Внешний эксперт: ______________ Л.Н. Бурмистрова

Одобрено на заседании цикловой методической комиссии общеобразовательных предметов _____________________

Председатель ЦМК ______________ О.Н. Тибаткина

Утверждаю

Заместитель директора

по учебной работе ____________ Е.В. Санина

СОДЕРЖАНИЕ

I. Паспорт комплекта фондов оценочных средств	4
1. Область применения	4
2. Объекты оценивания – результаты освоения УП	4
3. Формы контроля и оценки результатов освоения УП	11
4. Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации	12

II. Текущий контроль и оценка результатов обучения УП	13
Тестовые задания по теме «Информация. Информационные процессы»	13
Тестовые задания по теме «Архитектура персонального компьютера»	14
Тестовые задания по теме «Внутренняя память»	15
Тестовые задания по теме «Файл. Файловая система»	16
Тестовые задания по теме «Модели и моделирование»	17
Тестовые задания по теме «Графические редакторы»	18
Тестовые задания по теме «Текстовый процессор MS Word»	18
Тестовые задания по теме «Электронные таблицы MS Excel»	20
Тестовые задания по теме «Компьютерные вирусы»	21
Тестовые задания по теме «Компьютерные сети»	22
Задания по теме «Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую»	23
Задания по теме «Программное обеспечение»	24
Задания по теме «Операционные системы»	25
Задания по теме «Носители информации»	25
Задания по теме «Управление и информация»	25
Задания по теме «Текстовый процессор MS Word»	26
Задания по теме «Электронные таблицы MS Excel»	28
Задания по теме «Моделирование»	31

III. Промежуточная аттестация по УП	32
Спецификация экзамена	32

I. Паспорт комплекта фондов оценочных средств

1. Область применения

Комплект фондов оценочных средств (ФОС) предназначен для проверки результатов освоения учебного предмета (УП) ОУПв.10 Информатика программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 36.02.01 Ветеринария. Объем часов на аудиторную нагрузку по УП 100

2. Объекты оценивания – результаты освоения УП

Комплект ФОС позволяет оценить следующие результаты освоения учебного предмета ОУПв.10 Информатика в соответствии с ФГОС специальности 36.02.01 Ветеринария и рабочей программой дисциплины ОУПв.10 Информатика

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

• готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

• неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

• российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

• уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

• формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

• воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

• признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

• готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

• приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

• готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

• положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

• уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

• осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

• готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

• готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

• физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты

1.Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Требования к предметным результатам освоения углубленного курса информатики должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:

1) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

2) овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

3) владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;

4) владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;

5) сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

6) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

7) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

8) владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

9) владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;

10) сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.

В результате изучения учебного предмета ОУПв.10 Информатика на уровне среднего общего образования:

Выпускник на углубленном уровне научится:

• кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; понимать задачи построения кода, обеспечивающего по возможности меньшую среднюю длину сообщения при известной частоте символов, и кода, допускающего диагностику ошибок;

• строить логические выражения с помощью операций дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации, эквиваленции; выполнять эквивалентные преобразования этих выражений, используя законы алгебры логики (в частности, свойства дизъюнкции, конъюнкции, правила де Моргана, связь импликации с дизъюнкцией);

• строить таблицу истинности заданного логического выражения; строить логическое выражение в дизъюнктивной нормальной форме по заданной таблице истинности; определять истинность высказывания, составленного из элементарных высказываний с помощью логических операций, если известна истинность входящих в него элементарных высказываний; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать логические уравнения;

• строить дерево игры по заданному алгоритму; строить и обосновывать выигрышную стратегию игры;

• записывать натуральные числа в системе счисления с данным основанием; использовать при решении задач свойства позиционной записи числа, в частности признак делимости числа на основание системы счисления;

• записывать действительные числа в экспоненциальной форме; применять знания о представлении чисел в памяти компьютера;

• описывать графы с помощью матриц смежности с указанием длин ребер (весовых матриц); решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов, в частности задачу построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа и определения количества различных путей между вершинами;

• формализовать понятие «алгоритм» с помощью одной из универсальных моделей вычислений (машина Тьюринга, машина Поста и др.); понимать содержание тезиса Черча–Тьюринга;

• понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы и размер используемой памяти при заданных исходных данных; асимптотическая сложность алгоритма в зависимости от размера исходных данных); определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов;

• анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений и при каких исходных значениях возможно получение указанных результатов;

• создавать, анализировать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы, связанные с анализом элементарных функций (в том числе приближенных вычислений), записью чисел в позиционной системе счисления, делимостью целых чисел; линейной обработкой последовательностей и массивов чисел (в том числе алгоритмы сортировки), анализом строк, а также рекурсивные алгоритмы;

• применять метод сохранения промежуточных результатов (метод динамического программирования) для создания полиномиальных (не переборных) алгоритмов решения различных задач; примеры: поиск минимального пути в ориентированном ациклическом графе, подсчет количества путей;

• создавать собственные алгоритмы для решения прикладных задач на основе изученных алгоритмов и методов;

• применять при решении задач структуры данных: списки, словари, деревья, очереди; применять при составлении алгоритмов базовые операции со структурами данных;

• использовать основные понятия, конструкции и структуры данных последовательного программирования, а также правила записи этих конструкций и структур в выбранном для изучения языке программирования;

• использовать в программах данные различных типов; применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки символьных строк; выполнять обработку данных, хранящихся в виде массивов различной размерности; выбирать тип цикла в зависимости от решаемой подзадачи; составлять циклы с использованием заранее определенного инварианта цикла; выполнять базовые операции с текстовыми и двоичными файлами; выделять подзадачи, решение которых необходимо для решения поставленной задачи в полном объеме; реализовывать решения подзадач в виде подпрограмм, связывать подпрограммы в единую программу; использовать модульный принцип построения программ; использовать библиотеки стандартных подпрограмм;

• применять алгоритмы поиска и сортировки при решении типовых задач;

• выполнять объектно-ориентированный анализ задачи: выделять объекты, описывать на формальном языке их свойства и методы; реализовывать объектно-ориентированный подход для решения задач средней сложности на выбранном языке программирования;

• выполнять отладку и тестирование программ в выбранной среде программирования; использовать при разработке программ стандартные библиотеки языка программирования и внешние библиотеки программ; создавать многокомпонентные программные продукты в среде программирования;

• инсталлировать и деинсталлировать программные средства, необходимые для решения учебных задач по выбранной специализации;

• пользоваться навыками формализации задачи; создавать описания программ, инструкции по их использованию и отчеты по выполненным проектным работам;

• разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; анализировать соответствие модели реальному объекту или процессу; проводить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;

• понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; выбирать конфигурацию компьютера в соответствии с решаемыми задачами;

• понимать назначение, а также основные принципы устройства и работы современных операционных систем; знать виды и назначение системного программного обеспечения;

• владеть принципами организации иерархических файловых систем и именования файлов; использовать шаблоны для описания группы файлов;

• использовать на практике общие правила проведения исследовательского проекта (постановка задачи, выбор методов исследования, подготовка исходных данных, проведение исследования, формулировка выводов, подготовка отчета); планировать и выполнять небольшие исследовательские проекты;

• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение графиков и диаграмм;

• владеть основными сведениями о табличных (реляционных) базах данных, их структуре, средствах создания и работы, в том числе выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

• использовать компьютерные сети для обмена данными при решении прикладных задач;

• организовывать на базовом уровне сетевое взаимодействие (настраивать работу протоколов сети TCP/IP и определять маску сети);

• понимать структуру доменных имен; принципы IP-адресации узлов сети;

• представлять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений (сайты, блоги и др.);

• применять на практике принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; соблюдать при работе в сети нормы информационной этики и права (в том числе авторские права);

• проектировать собственное автоматизированное место; следовать основам безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

• применять коды, исправляющие ошибки, возникшие при передаче информации; определять пропускную способность и помехозащищенность канала связи, искажение информации при передаче по каналам связи, а также использовать алгоритмы сжатия данных (алгоритм LZW и др.);

• использовать графы, деревья, списки при описании объектов и процессов окружающего мира; использовать префиксные деревья и другие виды деревьев при решении алгоритмических задач, в том числе при анализе кодов;

• использовать знания о методе «разделяй и властвуй»;

• приводить примеры различных алгоритмов решения одной задачи, которые имеют различную сложность; использовать понятие переборного алгоритма;

• использовать понятие универсального алгоритма и приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;

• использовать второй язык программирования; сравнивать преимущества и недостатки двух языков программирования;

• создавать программы для учебных или проектных задач средней сложности;

• использовать информационно-коммуникационные технологии при моделировании и анализе процессов и явлений в соответствии с выбранным профилем;

• осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного обеспечения для решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих учебных и иных целей;

• проводить (в несложных случаях) верификацию (проверку надежности и согласованности) исходных данных и валидацию (проверку достоверности) результатов натурных и компьютерных экспериментов;

• использовать пакеты программ и сервисы обработки и представления данных, в том числе – статистической обработки;

• использовать методы машинного обучения при анализе данных; использовать представление о проблеме хранения и обработки больших данных;

• создавать многотабличные базы данных; работе с базами данных и справочными системами с помощью веб-интерфейса.

3. Формы контроля и оценки результатов освоения УП

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УП

В соответствии с учебным планом специальности 36.02.01 Ветеринария, рабочей программой предмета ОУПв.10 Информатика предусматривается текущий и промежуточный контроль результатов освоения.

3.1. Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении курса обучения.

Текущий контроль результатов освоения УП в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом происходит при использовании следующих обязательных форм контроля:

• выполнение и защита практических работ;

• проверка выполнения самостоятельной работы обучающихся;

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос, письменный опрос, тестирование по темам отдельных занятий.

Выполнение и защита практических работ. Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний. В ходе практической работы обучающиеся приобретают умения, предусмотренные рабочей программой УД

Список практических работ:

Практическая работа №1 Работа с компьютерной моделью по выбранной теме.

Практическая работа №2 Гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.

Практическая работа №3 Вставка графических объектов.

Практическая работа №4 Вставка таблиц

Практическая работа №5 Средства поиска и замены. Системы проверки орфографии и грамматики. Нумерация страниц. Использование готовых шаблонов и создание собственных.

Практическая работа №6 Разработка гипертекстового документа

Практическая работа №7 Средства создания и редактирования математических текстов.

Практическая работа №8 Работа с векторными графическими объектами.

Практическая работа №9 Технологии ввода и обработки звуковой и видеоинформации.

Практическая работа №10 Ввод и редактирование данных. Автозаполнение. Форматирование ячеек. Стандартные функции.

Практическая работа №11 Виды ссылок в формулах. Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

Практическая работа №12 Решение вычислительных задач из различных предметных областей. Визуализация данных.

Практическая работа №13 Таблицы. Запрос. Формы. Отчеты.

Практическая работа №14 Статистическая обработка данных.

Практическая работа №15 Расширенный поиск информации в сети Интернет.

Содержание, этапы проведения и критерии оценивания практических работ представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

3.2. Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по УП – экзамен, спецификация которого содержится в данном комплекте ФОС.

Обучающиеся допускаются к сдаче экзамена при выполнении практических работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом УП.

4. Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации

Система оценивания каждого вида работ описана в соответствующих методических рекомендациях

При оценивании практической и самостоятельной работы обучающегося учитывается следующее:

- качество выполнения практической части работы;

- качество оформления отчета по работе;

- качество устных ответов на контрольные вопросы при защите работы.

Каждый вид работы оценивается по пятибальной шкале.

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучающийся свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.

«4» (хорошо) – если обучающийся полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если обучающийся имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

Тест оценивается по пяти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 9-10 правильным ответам

Оценка «4» соответствует 7-8 правильным ответам

Оценка «3» соответствует 5-6 правильным ответам

Оценка «2» соответствует 0-4 правильным ответам

II. Текущий контроль и оценка результатов обучения УП

ИНФОРМАЦИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.

1. Объектом изучения информатики является

   1. компьютер

   2. информационные процессы

   3. компьютерные программы

   4. общеобразовательные дисциплины

2. Человек передает информацию

   1. магнитным полем

   2. речью, жестами

   3. световыми сигналами

   4. рентгеновским излучением

3. Из ниже перечисленного информационным процессом нельзя назвать

   1. взвешивание информации

   2. кодирование информации

   3. хранение информации

   4. обработку информации

4. Не имеет свойство сохранять информацию

   1. бумага

   2. электрический ток

   3. магнитная дискета

   4. папирус

5. Из ниже перечисленного носителем информации не является

   1. дискета с игрой

   2. книга

   3. географическая карта

   4. звуковая плата

6. Информатизация общества — это

   1. процесс совместного распространения ПК

   2. социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационной потребности граждан

   3. процесс внедрения новых информационных технологий

   4. процесс формирования информационной культуры человека

7. Слово «информация» в переводе с латинского означает

   1. информативность

   2. сведения

   3. последние новости

   4. уменьшение неопределенности

8. Перевод текста с одного языка на другой является процессом

   1. хранения информации

   2. передачи информации

   3. поиска информации

   4. обработки информации

9. Знаковой формой представления математической информации является

   1. математическое уравнение

   2. график функции

   3. диаграмма

   4. устная формулировка задачи

1. Процесс коммуникации предполагает наличие

   1. двух и более людей

   2. средств хранения информации

   3. источника, приемника информации и канала связи между ними

   4. достоверной информации

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	2	2	1	2	4	2	2	4	1	3

АРХИТЕКТУРА ПК

1. Устройство, моделирующее, мышление человека —

   1. оперативная память;

   2. процессор;

   3. внешняя память;

   4. монитор

2. Архитектура ЭВМ — это …

   1. внутренняя организация ЭВМ;

   2. техническое средство преобразования информации;

   3. описание программного обеспечения, необходимого для работы ЭВМ;

   4. техническое средство для преобразования электрических сигналов

3. Информационная магистраль — это …

   1. набор команд, предназначенных для управления процессором обработки данных в ЭВМ;

   2. количество одновременно передаваемых по шине бит;

   3. кабель, осуществляющий информационную связь между устройствами;

   4. быстрая полупроводниковая независимая память

4. Магистрально-модульный принцип архитектуры современных персональных компьютеров подразумевает такую логическую организацию его аппаратных компонентов, при которой …

   1. каждое устройство связывается с другими напрямую;

   2. все они связываются друг с другом через магистраль, включающую в себя шины данных, адреса и управления;

   3. устройства связываются друг с другом в определенной фиксированной последовательности (кольцом);

   4. связь устройств друг с другом осуществляется через центральный процессор, к которому они все подключаются

5. Основной функцией внешней памяти компьютера является…

   1. хранение программ начальной загрузки компьютера и тестирования узлов;

   2. хранение особо ценных прикладных программ;

   3. хранение постоянно используемых программ;

   4. долговременное хранение большого объема информации

6. Процессор состоит из …

   1. оперативного запоминающего устройства и принтера;

   2. кэш-памяти и видеопамяти;

   3. постоянного запоминающего устройства и видеоадаптера;

   4. арифметико-логического устройства и устройства управления

1. Назначение процессора —

   1. обрабатывать одну программу в данный момент времени;

   2. управлять ходом вычислительного процесса и выполнять арифметические и логические действия;

   3. осуществлять подключение периферийных устройств;

   4. руководить работой сетевых устройств

2. Производительность ПК характеризует…

   1. число вырабатываемых за одну секунду импульсов;

   2. число возможных обращений процессора;

   3. скорость выполнения приложений;

   4. скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ

3. Тактовая частота процессора — это…

   1. число вырабатываемых за одну секунду импульсов, синхронизирующих работу узлов компьютера;

   2. число возможных обращений процессора к оперативной памяти в единицу времени;

   3. скорость обмена информацией между процессором и устройствами ввода-вывода

   4. скорость обмена информацией между процессором и постоянной памятью

4. Скорость работы компьютера зависит от …

   1. тактовой частоты обработки информации в процессоре;

   2. организации интерфейса операционной системы;

   3. объема внешнего запоминающего устройства;

   4. объема обрабатываемой информации

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	2	1	3	2	4	4	2	1	1	1

ВНУТРЕННЯЯ ПАМЯТЬ

1. К внутреннему виду памяти не относятся:

А	ОЗУ	В	CMOS
Б	ПЗУ	Г	жесткий диск

2. Свойством ОЗУ является:

А	энергозависимость	В	перезапись информации
Б	энергонезависимость	Г	долговременное хранение информации

3. Свойством ПЗУ является:

А	только чтение информации	В	перезапись информации
Б	энергозависимость	Г	кратковременное хранение информации

4. Свойством CMOS является:

А	энергозависимость	В	перезапись информации
Б	только чтение информации	Г	кратковременное хранение информации

5. При выключении компьютера вся информация теряется:

А	на гибком диске	В	на CD-ROM диске
Б	на жестком диске	Г	в оперативной памяти

6. ОЗУ размещается:

А	в процессоре	В	на магистрали
Б	на жестком диске	Г	на материнской плате

7. Объем памяти измеряется:

А	в ячейках	В	в байтах
Б	в МГц	Г	в пикселях

8. Устройство, использующееся при обмене данными между микропроцессором и оперативной памятью, называется…

А	BIOS	В	кэш-память
Б	постоянная память	Г	CMOS

9. В ПЗУ содержатся программы тестирования компьютера и первого этапа загрузки операционной системы, которые называются

А	CMOS	В	BIOS
Б	ОЗУ	Г	FLASH

10. Оперативная память служит для ...

А	обработки информации	В	запуска программ
Б	обработки одной программы в заданный момент времени	Г	хранения информации

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	Г	А	А	А	Г	Г	В	В	В	Б

ФАЙЛ. ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА

1. Файловая система – это:

системная программа	вложенная структура файлов
вложенная структура папок	вложенная структура файлов и папок

2) Именованная группа байтов на диске называется:

1) дисководом	2) каталогом
3) папкой	4) файлом

1. Какое имя файла составлено верно:

   1) «пример».doc	2) пример.doc
   3) doc?.пример	4) пример:doc

2. Укажите расширение файла Моя первая программа это.doc

   1) нет расширения	2) это.doc
   3) doc	4) .doc

3. Укажите тип файла Proba.html:

   текстовый	2) графический
   3) web-страница	4) исполняемый

4. Папка – это:

1. средство упорядочения тематически связанных файлов

2. именованная область диска

3. программа, которая переводит язык программирования в машинный код

4. программа, которая служит для подключения устройств ввода / вывода

1. В папке могут храниться:

   1) только файлы	2) только другие папки
   3) файлы и папки	4) окна Windows

2. Папка, в которой хранятся все папки и файлы, называется:

основной	2) корневой
3) главной	4) вложенной

9) Имя С: имеет:

дисковод для гибких дисков	2) дисковод для CD-дисков
3) винчестер	4) файл

1. Какой путь из корневого каталога указан верно:

1. А: \ Обучающие программы \ Поле чудес \ pole.exe

2. \ Обучающие программы \ Поле чудес \ pole.exe

3. А: \ Обучающие программы \ Поле чудес \

4. А: Обучающие программы Поле чудес

11) Задано полное имя файла C: \ DOC \ PROBA.TXT. Каково имя файла?

PROBA						2) DOC \ PROBA.TXT
3) PROBA.TXT						4) TXT
вопрос	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	11
ответ	4	4	2	3	3		1	3	2	3	3	3

МОДЕЛИ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

1	все стороны данного объекта	3	существенные стороны данного объекта
2	некоторые стороны данного объекта	4	не существенные стороны данного объекта

2. Результатом процесса формализации является:

1	описательная модель	3	графическая модель
2	математическая модель	4	предметная модель

3. Информационной моделью организации занятий в учебном заведении является:

1	свод правил поведения	3	расписание занятий
2	список группы	4	перечень учебников

4. Материальной моделью является:

1	макет самолета	3	чертеж
2	карта	4	диаграмма

5. Генеалогическое дерево семьи является … информационной моделью

1	табличной	3	сетевой
2	иерархической	4	словесной

6. Знаковой моделью является:

1	анатомический муляж	3	модель корабля
2	макет здания	4	диаграмма

7. Укажите в моделировании процесса исследования температурного режима комнаты объект моделирования:

1	конвекция воздуха в комнате	3	комната
2	исследование температурного режима комнаты	4	температура

8. Как называется граф, предназначенный для отображения вложенности, подчиненности, наследования и т.п. между объектами?

1	схемой	3	таблицей
2	сетью	4	деревом

9. Устное представление информационной модели называется … моделью

1	графической	3	табличной
2	словесной	4	логической

10. Материальной моделью является:

1	карта	3	глобус
2	график	4	формула

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	3	2	3	1	2	4	3	4	2	3

ГРАФИЧЕСКИЕ РЕДАКТОРЫ

1. Графическим редактором называется программа, предназначенная для ...

   1. создания графического образа текста

   2. работы с графическим изображением

   3. построения диаграмм

2. Минимальным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является …

   1. точка экрана (пиксель)

   2. объект (прямоугольник, круг и т.д.)

   3. знакоместо (символ)

3. Минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе, является ...

   1. точка экрана (пиксель)

   2. объект (прямоугольник, круг и т.д.)

   3. знакоместо (символ)

4. Какой из графических редакторов является векторным?

1. Adobe Photoshop

2. Corel Draw

3. Paint

1. Растровый графический редактор предназначен для…

   1. построения диаграмм

   2. создания чертежей

   3. создания и редактирования рисунков

2. Деформация изображения при изменении размера рисунка — один из недостатков

   1. векторной графики

   2. растровой графики

3. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется

   1. фрактальной

   2. растровой

   3. векторной

4. Устройство для вывода графической информации на бумагу называется…

   1. трекбол

   2. плоттер

   3. джойстик

5. Слово «анимация» означает

   1. структуру, состоящую из частей, подобной целому

   2. разъяснение

   3. оживление

6. Формат файла BMP характерен для … графики

   1. векторной

   2. растровой

   3. фрактальной

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	В	А	В	В	С	В	В	В	С	В

ТЕКСТОВЫЙ ПРОЦЕССОР MS WORD

1. Основными функциями текстового редактора являются…

1. Автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах

2. Создание, редактирование, сохранение и печать текстов

3. Управление ресурсами ПК и процессами, использующими эти ресурсы при создании текста

4. Копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста

1. При нажатии на кнопку с изображением дискеты на панели инструментов происходит…

1. Сохранение документа

2. Запись документа на дискету

3. Считывание информации с дискеты

4. Печать документа

1. При нажатии на кнопку с изображением ножниц на панели инструментов…

1. Вставляется вырезанный ранее текст (из буфера обмена)

2. Происходит разрыв страницы

3. Вырезается выделенный текст (помещается в буфер обмена)

4. Появляется схема документа

1. Каким способом можно копировать фрагмент текста в текстовом редакторе Word?

1. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Копировать";

2. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Копировать"; установить курсор в нужное место; вызвать команду "Вставить";

3. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Копировать со вставкой"

4. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Копировать"; вызвать команду "Вставить"

1. Каким способом можно перенести фрагмент текста в текстовом редакторе Word?

1. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Перенести";

2. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Вырезать"; вызвать команду "Вставить";

3. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Вырезать"; установить курсор в нужное место текста; вызвать команду "Вставить"

4. Выделить нужный фрагмент; вызвать команду "Перенести со вставкой"

1. Текст, повторяющийся вверху или внизу страницы в текстовом редакторе Word, называется…

1. Стиль

2. Шаблон

3. Логотип

4. Колонтитул

1. При нажатии на кнопку с изображением изогнутой влево стрелки на панели инструментов…

1. Отменяется последняя команда

2. Появляется диалоговое окно для добавления гиперссылки

3. Происходит разрыв страницы

4. Повторяется последняя команда

1. Следующая последовательность действий: "установить указатель мыши на начало текста; Нажать левую кнопку мышки и удерживая ее, передвигать мышь в нужном направлении" в текстовом редакторе Word приведет…

1. К перемещению текста

2. К копированию текста в буфер

3. К выделению текста

4. К удалению текста

1. Какой клавишей можно удалить символ слева от курсора (т.е. перед ним)?

   1. Delete

   2. Enter

   3. ← (Backspace)

   4. Shift

2. Расширением документов Microsoft Word 2013 является...

   1. .doc

   2. .docx

   3. .rtf

   4. .txt

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	2	1	3	2	3	4	1	3	3	2

ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ MS EXCEL

1. Документ, созданный в MS Excel, называется

1. слайд	2. лист
3. активная ячейка	4. рабочая книга

2. Вновь созданная книгапо умолчанию содержит ….. листов

1. один	2. два
3. три	4. сколько угодно

3. Основной единицей хранения данных является

1. таблица	2. столбец
3. ячейка	4. лист

4. Перемещение по ячейкам электронной таблицы осуществляется с помощью

1. Shift	2. Alt
3. Shift + Tab	4. Alt + Enter

5. Диапазон несмежных ячеек можно выделить с помощью клавиши

1. Shift	2. Alt
3. Ctrl	4. Enter

6. Количество ячеек при выделении в электронных таблицах блока ячеек А1:В3 равно

1. 6	2. 5
3. 4	4. 3

7. Копирование содержимого ячейки осуществляется с помощью клавиши

1. Shift	2. Alt
3. Ctrl	4. Клавиша не нужна

8. Маленький зеленый квадрат в нижнем правом углу активной ячейки называется

1. фигура	2. метка
3. флажок	4. маркер

9. Объект электронной таблицы называется

1. ячейка	2. ярлык листа
3. поле имени	4. строка формул

10. Группа на панели инструментов необходима для

1. ввода данных в ячейку	2. форматирования данных
3. построения диаграмм	4. ввода формул

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	4	1	3	3	3	1	3	4	3	3

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИРУСЫ

1. Что такое "компьютерный вирус"?

1. это программы, активизация которых вызывает уничтожение программ и файлов;

2. это совокупность программ, находящиеся на устройствах долговременной памяти;

3. это программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы;

4. это программы, передающиеся по Всемирной паутине в процессе загрузки Web-страниц.

1. Какие файлы заражают макровирусы?

1. исполняемые;

2. графические и звуковые;

3. файлы текстовых документов Word и электронных таблиц Excel;

4. html-документы.

1. Неопасные компьютерные вирусы могут привести

1. к сбоям и зависаниям при работе компьютера;

2. к потере программ и данных;

3. к форматированию винчестера;

4. к уменьшению свободной памяти компьютера.

1. Этапы действия программного вируса

1. Размножение, вирусная атака

2. Запись в файл, размножение

3. Запись в файл, размножение, уничтожение программы

1. Вирусная атака — это

1. неоднократное копирование кода вируса в код программы

2. отключение компьютера в результате попадания вируса нарушение работы программы, уничтожение данных, форматирование жесткого диска

1. Заражение «почтовым» вирусом происходит

1. при открытии зараженного файла, присланного с письмом по e-mail

2. при подключении к почтовому серверу

3. при подключении к web-серверу, зараженному «почтовым» вирусом

4. при получении с письмом, присланном по e-mail, зараженного файла

1. Компьютерные вирусы ...

1. возникают в связи со сбоями в аппаратных средствах компьютера

2. пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям персональных компьютеров

3. зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов

4. являются следствием ошибок в операционной системе компьютера

1. Сетевые вирусы ...

1. существуют и размножаются в среде локальных и глобальных сетей

2. поражают и паразитируют в файлах, в основном исполняемых файлах типов *.COM или *.EXE

3. поражают загрузочные области диска и остаются в оперативной памяти, готовые к заражению новых файлов вплоть до выключения или перезагрузки компьютера

4. существуют в среде Linux и могут поражать файлы, созданные ее приложениями

1. Какие программы относятся к антивирусным

1. MS-DOS, MS Word, Avira Free Antivirus.

2. Avira Free Antivirus, DrWeb, Kaspersky Anti-Virus.

3. MS Word, MS Excel, MS Windows

1. Действие антивирусной программы основано на …

1. ожидании начала вирусной атаки

2. сравнении программных кодов с известными вирусами

3. на удалении зараженных файлов

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	3	3	4	3	1	1	2	1	2	2

КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ

1. Модем – это устройство, предназначенное для…

   1. вывода информации на печать

   2. хранения информации

   3. обработки информации в данный момент времени

   4. передачи информации по телефонным каналам связи

2. Какой протокол является базовым в Интернете

1. HTTP

2. HTML

3. TCP

4. TCP / IP

3. Скорость передачи данных – это

1. количество бит информации, передаваемой через модем в единицу времени

2. количество байт информации, переданной с одного компьютера на другой

3. количество информации, передаваемой в одну секунду

4. количество информации, передаваемой за одну минуту

4. Web-страницы имеют формат (расширение)…

1. *. txt

2. *. htm

3. *. doc

4. *. exe

5. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать…

1. только сообщения

2. только файлы

3. сообщения и приложенные файлы

4. видеоизображения

6. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [email protected] Каково имя домена верхнего уровня?

1. mtu-net.ru

2. user_name

3. ru

4. user_name@mtu-net.ru

7. Гиперссылки на web - странице могут обеспечить переход...

1. только в пределах данной web – страницы

2. только на web - страницы данного сервера

3. на любую web - страницу данного региона

4. на любую web - страницу любого сервера Интернет

8. Браузеры (например, Microsoft Internet Explorer) являются...

1. серверами Интернет

2. антивирусными программами

3. трансляторами языка программирования

4. средством просмотра web-страниц

9. Домен - это ...

1. единица измерения информации

2. часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети

3. название программы, для осуществления связи между компьютерами

4. название устройства, осуществляющего связь между компьютерами.

10. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет...

1. IP-адрес

2. Web-сервер

3. домашнюю web-страницу

4. доменное имя

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	4	4	4	2	3	1	4	4	2	1

СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ. ПЕРЕВОД ЧИСЕЛ ИЗ ОДНОЙ СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ В ДРУГУЮ

Задание 1

Переведите числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную

1 вариант	2 вариант
19 10  А 2  В 8  С 16	21 10  А 2  В 8  С 16
57 10  А 2  В 8  С 16	48 10  А 2  В 8  С 16

Задание 2

Перевести числа из двоичную системы счисления в десятичной

1 вариант	2 вариант
100000001 2  А 10	100000011 2  А 10
100100 2  А 10	100001 2  А 10

Задание 3

Запустите приложение Калькулятор: Пуск / Приложения/ Стандартные-Windows / Калькулятор

Выберите Вид /Программист. Заполните таблицу (Hex — шестнадцатеричная, Dec — десятичная, Oct — восьмеричная, Bin — двоичная)

Dec	Oct	Bin	Hex
17	21	10001	11
15	17	1111	F
23	27	10111	17
		11010	1А
1999
	23
		10101010
			2F1
332
	332
		332

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА

Задание № 1

Найдите и исправьте ошибки в предложениях

1. Самые первые программы разрабатывались непосредственно на объектно-ориентированном языке и все люди могли заниматься их разработкой, а не только профессиональные программисты

2. Программа – это последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе хранения информации

3. Все используемые в компьютере программы называют аппаратных обеспечением

4. Прикладное программное обеспечение руководит слаженной работой всех элементов компьютерной системы как на аппаратном, так и на программном уровне

5. Системные программы – это средства, предназначенные для создания программного обеспечения

Задание № 2

1. Все используемые в компьютере программы называются _________________ обеспечением.

2. ______________________ ПО – является основным ПО, неотъемлемой частью компьютера.

3. _______________________ программы – это средства, предназначенные для создания ПО

4. __________________ ПО – предназначено для выполнения конкретных задач пользователя

5. Приведите три примера программного обеспечения___________________

_____________________________________________________________________________

Задание № 3

Найдите лишнее:

1. Текстовый процессор, Microsoft Access, графический редактор, язык программирования

2. Операционная система, архиваторы, табличный процессор, антивирусная программа

3. Отладчик, транслятор, языки программирования, средства создания презентаций

Задание № 4

Укажите, какое ПО необходимо людям в следующих ситуациях:

ситуация	системное ПО	прикладное ПО	инструмен тальное ПО
ландшафтные дизайнеры создают проект нового городского ландшафта
профессиональный программист пишет компьютерную программу по заказу крупной фирмы
ребенок играет в компьютерную игру
происходит проверка жесткого диска на наличие компьютерного вируса
идет загрузка операционной системы

ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ

Задание № 1

Определите название операционной системы, установленной на вашем компьютере и ответьте на следующие вопросы:

1. К какому семейству операционных систем она относится?

2. Относится ли она к классу многозадачных систем?

3. Какой тип пользовательского интерфейса она поддерживает?

4. Какой объем занимает на винчестере каталог, в котором хранятся модули операционной системы?

Задание № 2

Пользовательский интерфейс системы Windows поддерживает следующие типы меню: ниспадающее меню, выбор в котором осуществляется по ключевым словам, меню пиктограмм (или панель виртуальных кнопок), меню «горячих клавиш». Сформулируйте, в чем могут состоять преимущества и недостатки использования меню каждого из этих типов

НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ

Заполните таблицу

Носитель	Применение	Размер	Информационная ёмкость	Скорость чтения/записи информации	Надёжность хранения информации
Дискета
Винчестер
CD-диск
DVD-диск
Flash-носитель

УПРАВЛЕНИЕ И ИНФОРМАЦИЯ

1 вариант

1) Управление - совокупность действий, осуществляемых ________, группой _______или _______________ ____________, направленных на поддержание или улучшение работы управляемого объекта в соответствии с имеющейся программой (алгоритмом функционирования) или целью управления.

2) Управляющая система и объект управления соединены каналами прямой и обратной связи. В этом случае систему управления называют ____________

3) Виды управления:

• по степени автоматизации:

• автоматические - ______________________________________________________

• автоматизированные - __________________________________________________

4) Компоненты системы управления:

• ___________ управления;

• управляющая система — ______________управления;

• цель управления;

• информация о состоянии объекта управления;

• каналы _________и _________связи;

• внешняя среда, в которой находится и с которой взаимодействует система управления.

5) Когда нарушается нормальное функционирование канала прямой или обратной связи, система управления становится _________________. Такая система оказывается неспособной к управлению.

ТЕКСТОВЫЙ ПРОЦЕССОР MS WORD

Задание 1

1. Напечатайте и выделите текст

Напечатайте текст данного абзаца:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

Выделите текст. Для выделения текста установите указатель мыши в левом поле документа, напротив первой строки. Нажмите левую кнопку мыши и в нажатом положении перетяните указатель мыши в конец абзаца. Выделенная часть текста будет представлена на сером фоне.

2. Установите 14-й размер шрифта

Для изменения размера шрифта наведите указатель мыши на окно «Выбрать размер шрифта» панели «Форматирование». Нажмите на стрелку, расположенную справа от окна, и в открывшемся списке выберите нужный размер. Щёлкните на нём левой кнопкой мыши. Размер шрифта изменится.

Образец:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

3. Установите цвет шрифта – «Красный»

Наведите указатель мыши на кнопку «Цвет шрифта» на панели «Форматирование». Нажмите на стрелку расположенную справа от кнопки и выберите необходимый цвет шрифта. Нажмите на нём левой кнопкой мыши. Цвет шрифта изменится.

Образец:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

4. Измените начертание шрифта на «Полужирный»

Наведите указатель мыши на кнопку «Полужирный» на панели «Форматирование». Нажмите на левую кнопку мыши. Начертание шрифта изменится.

Образец:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

5. Установите отступ первой строки (Красная строка)

Для установки отступа первой строки, наведите указатель мыши на верхний маркер верхней линейки , нажмите левую кнопку мыши и перетащите маркер на нужную величину.

Образец:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

6. Установите выравнивание текста «По ширине»

Наведите указатель мыши на кнопку «По ширине» на панели «Форматирование» и нажмите левую кнопку мыши. Текст будет выровнен по всей ширине листа.

Образец:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

7. Установите междустрочный интервал равный 1,5

Для изменения величины интервала наведите указатель мыши на кнопку «Междустрочный интервал» . Нажмите на стрелку расположенную справа от кнопки. Выберите необходимую величину междустрочного интервала и нажмите левую кнопку мыши. Междустрочный интервал изменится.

Образец:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

8. Снимите выделение текста

Для снятия выделения текста наведите указатель мыши на свободную область листа ниже текста и нажмите левую кнопку мыши.

Образец:

Бытующее мнение о том, что компьютеры — изобретение XX сто­летия, не совсем верно. С тех пор как человек появился на свете и занялся производством и торговлей, он стал нуждаться в систе­ме подсчетов и вычислений.

Задание 2

1. Используя возможности текстового процессора MS Word, оформите документ, содержащий таблицу, по образцу.

Структура и штатная численность ОАО "Прогресс" на 2022 г.

Наименование должностей	Штатная численность и группы по оплате труда
	Первая	Вторая	Третья	Четвертая	Пятая
Генеральный директор	1
Главный бухгалтер	1
Сотрудники бухгалтерии		2	2
Старшие специалисты		3	7	1
Специалисты			4	5	6
Итого

2. Выполните таблицу

							АБВ		АБВ
				АБВ				АБВ

Задание 3

Используя редактор формул Microsoft Equation, создать следующую формулу:

ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ

Задание 1

Создайте таблицу по образцу. Постройте гистограмму по столбцу «Итого начислено».

Проведите условное форматирование расчета зарплаты:

премия меньше 3 000 р. — синим цветом;

премия равная 3 000 р. — красным цветом;

премия больше 3 000 р. —малиновым цветом.

Итого начислено = Оклад + Премия

Итого к выдаче = Итого начислено – Подоходный налог

Задание 2

Создайте таблицу продажи акций брокерской фирмы. Произведите все расчеты.

Постройте гистограмму по отделениям фирмы и по видам акций.

% от общей выручки = Выручка подразделения / Итого всей выручки.

Задание 3

Создайте таблицу расчета дохода сотрудников организации (константы вводить в расчетные формулы в виде абсолютной адресации). Произведите сортировку по фамилиям сотрудников в алфавитном порядке по возрастанию. Произведите фильтрацию значений дохода, превышающих 1600 рублей.

Подоходный налог = (Оклад - Необлагаемый налогом доход)  % подоходного налога

Отчисления в благотворительный фонд = Оклад  % отчисления в благотворительный фонд

Всего удержано = Подоходный налог + Отчисления в благотворительный фонд

К выдаче= Оклад – Всего удержано

Задание 4

Заполните таблицу, произведите необходимые расчеты, форматирование таблицы. Произведите сортировку по столбцу «Сумма надбавки» по возрастанию.

Задание 5

Заполните таблицу, произведите необходимые расчеты, форматирование таблицы и постройте графики, отображающие работу цеха по заказам.

МОДЕЛИРОВАНИЕ СИТУАЦИЙ

Задача. Компьютерный магазин.

Описание задачи

Магазин компьютерных аксессуаров продает товары, указанные в прайс-листе. Стоимость указана в долларах. Если стоимость товара превышает некоторую сумму, покупателю предоставляется скидка. Составить таблицу-шаблон, позволяющую быстро рассчитывать стоимость произвольной покупки. В расчете учесть текущий курс доллара.

Цель моделирования. Автоматизировать расчет стоимости покупки. Составить шаблон расчетной квитанции для покупателя.

Компьютерная модель

Поскольку одной из целей моделирования является создание шаблона расчетной квитанции для покупателя, то в компьютерной модели надо помимо данных, необходимых для расчета, поместить информацию о названии магазина, дате покупки.

Составьте компьютерную модель по приведенному образцу. Введите в ячейки исходные данные, расчетные формулы.

Адрес ячейки	Формула	Номер формулы
B2	Команда вставка/дата и время	1
D9	=B9*$B$4	2
E9	=C9*D9	3
E18	=СУММ(E9:E17)	4
E19	=ЕСЛИ(E18$B$6;E18*(1-$B$5);E18)	5

	А	В	С	D	E
1	Компьютерный магазин		ЗАО АЛКОР
2	Дата покупки	09.10.2016
3
4	Курс доллара	60,51
5	Скидка	5%
6	Сумма для учета скидки	1000
7	Прайс-лист
8	Наименование товара	Цена, $	Количество	Цена, руб	Стоимость
9	Дискеты 3.5” BASF	0,35	10	Формула2	Формула 3
10	Дискеты 3.5” Verbatim	0,4	10	Заполнить вниз	Заполнить вниз
11	Дискеты 3.5” TDK	0,45	0
12	CD-R BASF 700 Mb/80min	2,7	1
13	CD-RW Intenso 650 Mb/74min	3	0
14	Мышь Mitsumi	5,5	0
15	Мышь Genius EasiMouse	5	1
16	Мышь оптическая	10	0
17	Держатель листа	4	1
18	ИТОГО	Стоимость покупки без скидки				Формула 4
19		Стоимость покупки со скидкой				Формула 5

Задания

1. Проведите тестовый расчет компьютерной модели по данным, приведенным в таблице.

2. Введите курс доллара на текущий день, размер скидки и проведите расчет покупки со своим количеством товара.

3. Добавьте строки другими видами товаров и дополните модель расчетом по этим данным.

4. Подберите тестовый набор исходных данных, чтобы получить сумму со скидкой.

III. Промежуточная аттестация по УП

Спецификация

экзамена по учебному предмету Информатика

1. Назначение экзамена – оценить уровень подготовки обучающихся по учебному предмету «Информатика» с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ППССЗ специальности 36.02.01 Ветеринария

2. Содержание экзамена определяется в соответствии с примерной программой учебного предмета «Информатика», рабочей программой учебного предмета «Информатика».

3. Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения учебного предмета «Информатика», представленным в рабочей программе учебного предмета «Информатика»

Освоение содержания учебного предмета «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

• готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

• неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

• российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

• уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

• формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

• воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

• признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

• готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

• приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

• готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

• положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

• уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

• осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

• готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

• готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

• физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты

1.Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Выпускник на углубленном уровне научится:

• кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; понимать задачи построения кода, обеспечивающего по возможности меньшую среднюю длину сообщения при известной частоте символов, и кода, допускающего диагностику ошибок;

• строить логические выражения с помощью операций дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации, эквиваленции; выполнять эквивалентные преобразования этих выражений, используя законы алгебры логики (в частности, свойства дизъюнкции, конъюнкции, правила де Моргана, связь импликации с дизъюнкцией);

• строить таблицу истинности заданного логического выражения; строить логическое выражение в дизъюнктивной нормальной форме по заданной таблице истинности; определять истинность высказывания, составленного из элементарных высказываний с помощью логических операций, если известна истинность входящих в него элементарных высказываний; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать логические уравнения;

• строить дерево игры по заданному алгоритму; строить и обосновывать выигрышную стратегию игры;

• записывать натуральные числа в системе счисления с данным основанием; использовать при решении задач свойства позиционной записи числа, в частности признак делимости числа на основание системы счисления;

• записывать действительные числа в экспоненциальной форме; применять знания о представлении чисел в памяти компьютера;

• описывать графы с помощью матриц смежности с указанием длин ребер (весовых матриц); решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов, в частности задачу построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа и определения количества различных путей между вершинами;

• формализовать понятие «алгоритм» с помощью одной из универсальных моделей вычислений (машина Тьюринга, машина Поста и др.); понимать содержание тезиса Черча–Тьюринга;

• понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы и размер используемой памяти при заданных исходных данных; асимптотическая сложность алгоритма в зависимости от размера исходных данных); определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов;

• анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений и при каких исходных значениях возможно получение указанных результатов;

• создавать, анализировать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы, связанные с анализом элементарных функций (в том числе приближенных вычислений), записью чисел в позиционной системе счисления, делимостью целых чисел; линейной обработкой последовательностей и массивов чисел (в том числе алгоритмы сортировки), анализом строк, а также рекурсивные алгоритмы;

• применять метод сохранения промежуточных результатов (метод динамического программирования) для создания полиномиальных (не переборных) алгоритмов решения различных задач; примеры: поиск минимального пути в ориентированном ациклическом графе, подсчет количества путей;

• создавать собственные алгоритмы для решения прикладных задач на основе изученных алгоритмов и методов;

• применять при решении задач структуры данных: списки, словари, деревья, очереди; применять при составлении алгоритмов базовые операции со структурами данных;

• использовать основные понятия, конструкции и структуры данных последовательного программирования, а также правила записи этих конструкций и структур в выбранном для изучения языке программирования;

• использовать в программах данные различных типов; применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки символьных строк; выполнять обработку данных, хранящихся в виде массивов различной размерности; выбирать тип цикла в зависимости от решаемой подзадачи; составлять циклы с использованием заранее определенного инварианта цикла; выполнять базовые операции с текстовыми и двоичными файлами; выделять подзадачи, решение которых необходимо для решения поставленной задачи в полном объеме; реализовывать решения подзадач в виде подпрограмм, связывать подпрограммы в единую программу; использовать модульный принцип построения программ; использовать библиотеки стандартных подпрограмм;

• применять алгоритмы поиска и сортировки при решении типовых задач;

• выполнять объектно-ориентированный анализ задачи: выделять объекты, описывать на формальном языке их свойства и методы; реализовывать объектно-ориентированный подход для решения задач средней сложности на выбранном языке программирования;

• выполнять отладку и тестирование программ в выбранной среде программирования; использовать при разработке программ стандартные библиотеки языка программирования и внешние библиотеки программ; создавать многокомпонентные программные продукты в среде программирования;

• инсталлировать и деинсталлировать программные средства, необходимые для решения учебных задач по выбранной специализации;

• пользоваться навыками формализации задачи; создавать описания программ, инструкции по их использованию и отчеты по выполненным проектным работам;

• разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; анализировать соответствие модели реальному объекту или процессу; проводить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;

• понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; выбирать конфигурацию компьютера в соответствии с решаемыми задачами;

• понимать назначение, а также основные принципы устройства и работы современных операционных систем; знать виды и назначение системного программного обеспечения;

• владеть принципами организации иерархических файловых систем и именования файлов; использовать шаблоны для описания группы файлов;

• использовать на практике общие правила проведения исследовательского проекта (постановка задачи, выбор методов исследования, подготовка исходных данных, проведение исследования, формулировка выводов, подготовка отчета); планировать и выполнять небольшие исследовательские проекты;

• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение графиков и диаграмм;

• владеть основными сведениями о табличных (реляционных) базах данных, их структуре, средствах создания и работы, в том числе выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

• использовать компьютерные сети для обмена данными при решении прикладных задач;

• организовывать на базовом уровне сетевое взаимодействие (настраивать работу протоколов сети TCP/IP и определять маску сети);

• понимать структуру доменных имен; принципы IP-адресации узлов сети;

• представлять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений (сайты, блоги и др.);

• применять на практике принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; соблюдать при работе в сети нормы информационной этики и права (в том числе авторские права);

• проектировать собственное автоматизированное место; следовать основам безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

• применять коды, исправляющие ошибки, возникшие при передаче информации; определять пропускную способность и помехозащищенность канала связи, искажение информации при передаче по каналам связи, а также использовать алгоритмы сжатия данных (алгоритм LZW и др.);

• использовать графы, деревья, списки при описании объектов и процессов окружающего мира; использовать префиксные деревья и другие виды деревьев при решении алгоритмических задач, в том числе при анализе кодов;

• использовать знания о методе «разделяй и властвуй»;

• приводить примеры различных алгоритмов решения одной задачи, которые имеют различную сложность; использовать понятие переборного алгоритма;

• использовать понятие универсального алгоритма и приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;

• использовать второй язык программирования; сравнивать преимущества и недостатки двух языков программирования;

• создавать программы для учебных или проектных задач средней сложности;

• использовать информационно-коммуникационные технологии при моделировании и анализе процессов и явлений в соответствии с выбранным профилем;

• осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного обеспечения для решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих учебных и иных целей;

• проводить (в несложных случаях) верификацию (проверку надежности и согласованности) исходных данных и валидацию (проверку достоверности) результатов натурных и компьютерных экспериментов;

• использовать пакеты программ и сервисы обработки и представления данных, в том числе – статистической обработки;

• использовать методы машинного обучения при анализе данных; использовать представление о проблеме хранения и обработки больших данных;

• создавать многотабличные базы данных; работе с базами данных и справочными системами с помощью веб-интерфейса.

4. Структура экзамена

1. Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части. Обязательная часть содержит 20 заданий. Дополнительная часть содержит 3 задания

2. Задания дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями рабочей программы учебного предмета. Дополнительная часть включает задания более высокого уровня сложности.

3. Задания экзамена предлагаются в форме тестирования и выполнения практических заданий.

Варианты заданий экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика заданий экзамена в обязательной части:

Раздел 1 Введение. Информация и информационные процессы. Данные

Раздел 2 Математические основы информатики

Тема 2.1 Тексты и кодирование. Передача данных

Тема 2.2 Дискретизация

Тема 2.3 Системы счисления

Тема 2.4 Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Тема 2.5 Дискретные объекты

Раздел 3 Алгоритмы и элементы программирования

Тема 3.1 Алгоритмы и структуры данных

Тема 3.2 Языки программирования

Тема 3.3 Разработка программ

Тема 3.4 Элементы теории алгоритмов

Тема 3.5 Математическое моделирование

Раздел 4 Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных

Тема 4.1 Аппаратное и программное обеспечение компьютера

Тема 4.2 Подготовка текстов и демонстрационных материалов

Тема 4.3 Работа с аудиовизуальными данными

Тема 4.4 Электронные (динамические) таблицы

Тема 4.5 Базы данных

Тема 4.6 Подготовка и выполнение исследовательского проекта

Тема 4.7 Системы искусственного интеллекта и машинное обучение

Раздел 5 Работа в информационном пространстве

Тема 5.1 Компьютерные сети

Тема 5.2 Деятельность в сети Интернет

Тема 5.3 Социальная информатика

Тема 5.4 Информационная безопасность

Тематика заданий экзамена дополнительной части:

Технология создания и преобразования информационных объектов.

5 Система оценивания отдельных заданий и экзамена в целом

5.1 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям.

Тест оценивается по пятибальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.

Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.

Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.

Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

5.2 Практическое задание оценивается также по пятибальной шкале:

Оценка "5" (отлично) выполнение практических заданий дополнительной части на 100-86%.

"4" (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, применяет знания на практике. Но практические задания дополнительной части имеют некоторые неточности. Выполнено на 85%-73%

"3" (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знания и понимание основных положений учебного материала и выполнение одного практического задания (50%) из дополнительной части.

"2" (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные бессистемные знания, не может практически применить теоретические знания. Оценка "2" (неудовлетворительно) предполагает выполнение практического задания менее чем на 50%.

6. Время проведения экзамена

На тестирование отводится не более 15 минут, на выполнение практического задания не более 15 минут. Время ответа студента на экзамене – 15 минут.

7. Инструкция для обучающихся

1. Форма проведения промежуточной аттестации по учебному предмету «Информатика» – экзамен

2. Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения учебной дисциплины «Информатика»

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

• готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

• неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

• российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

• уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

• формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

• воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

• признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

• готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

• приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

• готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

• положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

• уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

• осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

• готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

• готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

• физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты

1.Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Выпускник на углубленном уровне научится:

• кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; понимать задачи построения кода, обеспечивающего по возможности меньшую среднюю длину сообщения при известной частоте символов, и кода, допускающего диагностику ошибок;

• строить логические выражения с помощью операций дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации, эквиваленции; выполнять эквивалентные преобразования этих выражений, используя законы алгебры логики (в частности, свойства дизъюнкции, конъюнкции, правила де Моргана, связь импликации с дизъюнкцией);

• строить таблицу истинности заданного логического выражения; строить логическое выражение в дизъюнктивной нормальной форме по заданной таблице истинности; определять истинность высказывания, составленного из элементарных высказываний с помощью логических операций, если известна истинность входящих в него элементарных высказываний; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать логические уравнения;

• строить дерево игры по заданному алгоритму; строить и обосновывать выигрышную стратегию игры;

• записывать натуральные числа в системе счисления с данным основанием; использовать при решении задач свойства позиционной записи числа, в частности признак делимости числа на основание системы счисления;

• записывать действительные числа в экспоненциальной форме; применять знания о представлении чисел в памяти компьютера;

• описывать графы с помощью матриц смежности с указанием длин ребер (весовых матриц); решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов, в частности задачу построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа и определения количества различных путей между вершинами;

• формализовать понятие «алгоритм» с помощью одной из универсальных моделей вычислений (машина Тьюринга, машина Поста и др.); понимать содержание тезиса Черча–Тьюринга;

• понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы и размер используемой памяти при заданных исходных данных; асимптотическая сложность алгоритма в зависимости от размера исходных данных); определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов;

• анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений и при каких исходных значениях возможно получение указанных результатов;

• создавать, анализировать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы, связанные с анализом элементарных функций (в том числе приближенных вычислений), записью чисел в позиционной системе счисления, делимостью целых чисел; линейной обработкой последовательностей и массивов чисел (в том числе алгоритмы сортировки), анализом строк, а также рекурсивные алгоритмы;

• применять метод сохранения промежуточных результатов (метод динамического программирования) для создания полиномиальных (не переборных) алгоритмов решения различных задач; примеры: поиск минимального пути в ориентированном ациклическом графе, подсчет количества путей;

• создавать собственные алгоритмы для решения прикладных задач на основе изученных алгоритмов и методов;

• применять при решении задач структуры данных: списки, словари, деревья, очереди; применять при составлении алгоритмов базовые операции со структурами данных;

• использовать основные понятия, конструкции и структуры данных последовательного программирования, а также правила записи этих конструкций и структур в выбранном для изучения языке программирования;

• использовать в программах данные различных типов; применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки символьных строк; выполнять обработку данных, хранящихся в виде массивов различной размерности; выбирать тип цикла в зависимости от решаемой подзадачи; составлять циклы с использованием заранее определенного инварианта цикла; выполнять базовые операции с текстовыми и двоичными файлами; выделять подзадачи, решение которых необходимо для решения поставленной задачи в полном объеме; реализовывать решения подзадач в виде подпрограмм, связывать подпрограммы в единую программу; использовать модульный принцип построения программ; использовать библиотеки стандартных подпрограмм;

• применять алгоритмы поиска и сортировки при решении типовых задач;

• выполнять объектно-ориентированный анализ задачи: выделять объекты, описывать на формальном языке их свойства и методы; реализовывать объектно-ориентированный подход для решения задач средней сложности на выбранном языке программирования;

• выполнять отладку и тестирование программ в выбранной среде программирования; использовать при разработке программ стандартные библиотеки языка программирования и внешние библиотеки программ; создавать многокомпонентные программные продукты в среде программирования;

• инсталлировать и деинсталлировать программные средства, необходимые для решения учебных задач по выбранной специализации;

• пользоваться навыками формализации задачи; создавать описания программ, инструкции по их использованию и отчеты по выполненным проектным работам;

• разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; анализировать соответствие модели реальному объекту или процессу; проводить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;

• понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; выбирать конфигурацию компьютера в соответствии с решаемыми задачами;

• понимать назначение, а также основные принципы устройства и работы современных операционных систем; знать виды и назначение системного программного обеспечения;

• владеть принципами организации иерархических файловых систем и именования файлов; использовать шаблоны для описания группы файлов;

• использовать на практике общие правила проведения исследовательского проекта (постановка задачи, выбор методов исследования, подготовка исходных данных, проведение исследования, формулировка выводов, подготовка отчета); планировать и выполнять небольшие исследовательские проекты;

• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение графиков и диаграмм;

• владеть основными сведениями о табличных (реляционных) базах данных, их структуре, средствах создания и работы, в том числе выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

• использовать компьютерные сети для обмена данными при решении прикладных задач;

• организовывать на базовом уровне сетевое взаимодействие (настраивать работу протоколов сети TCP/IP и определять маску сети);

• понимать структуру доменных имен; принципы IP-адресации узлов сети;

• представлять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений (сайты, блоги и др.);

• применять на практике принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; соблюдать при работе в сети нормы информационной этики и права (в том числе авторские права);

• проектировать собственное автоматизированное место; следовать основам безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

• применять коды, исправляющие ошибки, возникшие при передаче информации; определять пропускную способность и помехозащищенность канала связи, искажение информации при передаче по каналам связи, а также использовать алгоритмы сжатия данных (алгоритм LZW и др.);

• использовать графы, деревья, списки при описании объектов и процессов окружающего мира; использовать префиксные деревья и другие виды деревьев при решении алгоритмических задач, в том числе при анализе кодов;

• использовать знания о методе «разделяй и властвуй»;

• приводить примеры различных алгоритмов решения одной задачи, которые имеют различную сложность; использовать понятие переборного алгоритма;

• использовать понятие универсального алгоритма и приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;

• использовать второй язык программирования; сравнивать преимущества и недостатки двух языков программирования;

• создавать программы для учебных или проектных задач средней сложности;

• использовать информационно-коммуникационные технологии при моделировании и анализе процессов и явлений в соответствии с выбранным профилем;

• осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного обеспечения для решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих учебных и иных целей;

• проводить (в несложных случаях) верификацию (проверку надежности и согласованности) исходных данных и валидацию (проверку достоверности) результатов натурных и компьютерных экспериментов;

• использовать пакеты программ и сервисы обработки и представления данных, в том числе – статистической обработки;

• использовать методы машинного обучения при анализе данных; использовать представление о проблеме хранения и обработки больших данных;

• создавать многотабличные базы данных; работе с базами данных и справочными системами с помощью веб-интерфейса.

3. Перечень разделов, тем учебного предмета «Информатика», подлежащих контролю на экзамене

Раздел 1 Введение. Информация и информационные процессы. Данные

Раздел 2 Математические основы информатики

Тема 2.1 Тексты и кодирование. Передача данных

Тема 2.2 Дискретизация

Тема 2.3 Системы счисления

Тема 2.4 Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Тема 2.5 Дискретные объекты

Раздел 3 Алгоритмы и элементы программирования

Тема 3.1 Алгоритмы и структуры данных

Тема 3.2 Языки программирования

Тема 3.3 Разработка программ

Тема 3.4 Элементы теории алгоритмов

Тема 3.5 Математическое моделирование

Раздел 4 Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных

Тема 4.1 Аппаратное и программное обеспечение компьютера

Тема 4.2 Подготовка текстов и демонстрационных материалов

Тема 4.3 Работа с аудиовизуальными данными

Тема 4.4 Электронные (динамические) таблицы

Тема 4.5 Базы данных

Тема 4.6 Подготовка и выполнение исследовательского проекта

Тема 4.7 Системы искусственного интеллекта и машинное обучение

Раздел 5 Работа в информационном пространстве

Тема 5.1 Компьютерные сети

Тема 5.2 Деятельность в сети Интернет

Тема 5.3 Социальная информатика

Тема 5.4 Информационная безопасность

4. Система оценивания отдельных заданий и экзамена в целом

4.1 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям.

Тест оценивается по пятибальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.

Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.

Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.

Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

4.2 Практическое задание оценивается также по пятибальной шкале:

Оценка "5" (отлично) выполнение практических заданий дополнительной части на 100-86%.

"4" (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, применяет знания на практике. Но практические задания дополнительной части имеют некоторые неточности. Выполнено на 85%-73%

"3" (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знания и понимание основных положений учебного материала и выполнение одного практического задания(50%) из дополнительной части.

"2" (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные бессистемные знания, не может практически применить теоретические знания. Оценка "2" (неудовлетворительно) предполагает выполнение практического задания менее чем на 50%.

5. Время проведения экзамена

На тестирование отводится не более 15 минут, на выполнение практического задания не более 15 минут. Время ответа студента на экзамене – 15 минут.

6. Рекомендации по подготовке к экзамену

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать:

Учебники:

Малясова С. В., Демьяненко С. В., Цветкова М.С. Информатика: Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017

Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю.. Информатика: Учебник. – М.: 2017

Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017

Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. – М.: 2017

Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. и др. Информатика: электронный учебно-методический комплекс .– М., 2017

Интернет-ресурсы:

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).

www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

http://ru. iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).

www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука/Математика.

Кибернетика» и «Техника/Компьютеры и Интернет»).

www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).

www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).

www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).

www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория

и практика»).

ГОБПОУ «Конь-Колодезский аграрный техникум»

Рассмотрено цикловой методической комиссией общеобразовательных предметов «___» ____________2022 г. Председатель ____________ О.Н.Тибаткина

Экзаменационный билет №1 по учебному предмету «Информатика» 36.02.01 Ветеринария

Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ___________ Е.В.Санина «___» ____________2022 г.

Обязательная часть

1. С чем связан первый информационный прорыв в истории человеческого общества

   1. с изобретением письменности

   2. с изобретением книгопечатания

   3. с изобретением телефона, радио

   4. с созданием электронно-вычислительных машин

2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют

   1. понятной

   2. полезной

   3. объективной

   4. актуальной

3. Линейный алгоритм – это

   1. способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур

   2. набор команд, которые выполняются последовательно друг за другом

   3. понятное и точное предписание исполнителю для выполнения различных действий

   4. требуется участок программы (набор операторов) повторять несколько раз подряд

4. Число 5₁₀ – это

   1. 1010₂

   2. 101₂

   3. 0110₂

   4. 1111₂

5. Файл с именем Ivanov.mp3 хранится на жестком диске. Какую информацию содержит файл

   1. видеоинформацию

   2. звуковую информацию

   3. графическую информацию

   4. текстовую информацию

6. Минимальной единицей количества информации считают

   1. пиксель

   2. бод

   3. бит

   4. символ

7. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает

   1. все стороны изучаемого объекта

   2. существенные стороны изучаемого объекта

   3. некоторые стороны изучаемого объекта

   4. несущественные стороны изучаемого объекта

1. К основным устройствам компьютера относится

   1. ксерокс

   2. системный блок

   3. факсимильное устройство

   4. модем

2. Устройство для ввода символьной информации

   1. монитор

   2. клавиатура

   3. мышь

   4. принтер

3. Устройство компьютера, которое производит обработку информации, называется

   1. монитор

   2. клавиатура

   3. процессор

   4. мышь

4. При выключении компьютера вся информация стирается

   1. на жестком диске

   2. в оперативной памяти

   3. в постоянной памяти

   4. на компакт-диске

5. Диск для многократной записи информации

   1. CD-R

   2. CD-RW

   3. CD-ROM

   4. CD-COM

6. Комплекс системных и служебных программ, обеспечивающих работу компьютера, называется

   1. текстовый редактор

   2. графический редактор

   3. операционная система

   4. браузер

7. Свойство операционной системы Windows, позволяющее представлять программы в виде рисунков, пиктограмм

   1. графичность

   2. многозадачность

   3. единообразие

   4. разносторонность

8. Программа, позволяющая создавать, просматривать, обрабатывать и редактировать цифровые изображения (рисунки, картинки, фотографии) на компьютере

   1. текстовый редактор

   2. электронные таблицы

   3. графический редактор

   4. браузер

9. Документ, созданный в среде MS Excel, называется

   1. ячейка

   2. диапазон ячеек

   3. лист

   4. книга

10. Для подготовки презентации используется программа

    1. MS Word

    2. MS Excel

    3. MS Access

    4. MS PowerPoint

11. Компьютерным вирусом является

    1. программа проверки и лечения дисков

    2. программа, скопированная с ошибкой

    3. программа, которая может приписывать себя к другим программам для выполнения несанкционированного доступа

    4. спам

12. Отсутствие какого-либо риска, в случае которого возникают негативные последствия (вред) в отношении кого-либо или чего-либо

    1. эргономика

    2. гигиена

    3. безопасность

    4. техника безопасности

13. Совокупность компьютеров, соединенных каналами для обмена информацией и находящиеся в пределах одного (или нескольких) помещения, здания называется

    1. глобальной компьютерной сетью

    2. региональной компьютерной сетью

    3. локальной компьютерной сетью

    4. системной компьютерной сетью

Дополнительная часть

Создайте папку на Рабочем столе Экзамен, Ваша фамилия

Задание 1 (работа в программе MS Word)

1. Создайте текстовый файл по образцу (шрифт –Batang, выравнивание – по центру, цвет каждой строки – произвольный (отличный от черного), размер шрифта – любой, отличный от 12, к последней строке применить начертание – полужирный курсив, междустрочный интервал — полуторный).

2. Скопируйте текст.

3. Из копии сделайте маркированный список с произвольным форматом маркера.

4. Сохраните текст в созданной Вами папке с именем ВЕТЕР.

Ветер принес издалёка

Песни весенней намек,

Где-то светло и глубоко

Неба открылся клочок.

Задание 2 (работа в программе MS Word)

1. Выполните таблицу по образцу

2. Сохраните таблицу в созданной Вами папке с именем ТАБЛИЦА

	АБВ

Задание 3 (работа в программе MS Excel)

1. Используя формулу, вычислите суммарный балл по дисциплинам для каждого студента.

2. Используя функции, определите минимальный балл, максимальный балл, среднее значение по каждой дисциплине.

3. Постройте гистограмму Фамилия-Суммарный балл, указав название гистограммы Успеваемость студентов, выполнив подписи осей Фамилия, Суммарный балл, указав подписи данных

4. Сохраните работу в созданной Вами папке с именем УСПЕВАЕМОСТЬ

Преподаватель _________ Артамонова И.В.

ГОБПОУ «Конь-Колодезский аграрный техникум»

Рассмотрено цикловой методической комиссией общеобразовательных предметов «___» ____________2022 г. Председатель ____________ О.Н.Тибаткина

Экзаменационный билет №2 по учебному предмету «Информатика» 36.02.01 Ветеринария

Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ___________ Е.В.Санина «___» ____________2022 г.

Обязательная часть

1. С чем связан второй информационный прорыв в истории человеческого общества

   1. с изобретением письменности

   2. с изобретением книгопечатания

   3. с изобретением телефона, радио

   4. с созданием электронно-вычислительных машин

2. Информацию, соответствующую текущему моменту времени, называют

   1. понятной

   2. полезной

   3. объективной

   4. актуальной

3. Разветвляющийся алгоритм применяется в тех случаях, когда требуется выполнять

   1. несколько раз подряд некоторые команды

   2. команды последовательно друг за другом

   3. разные операторы в зависимости от некоторого условия

   4. переход к определенному оператору

4. Число 6₁₀ – это

   1. 110₂

   2. 101₂

   3. 100₂

   4. 111₂

5. Файл с именем Ivanov.doc хранится на жестком диске. Какую информацию он содержит

   1. видеоинформацию

   2. звуковую информацию

   3. графическую информацию

   4. текстовую информацию

6. Один байт равен

   1. 10 бит

   2. 1024 бит

   3. 8 бит

   4. 1 бит

7. Материальной моделью является

   1. макет самолёта

   2. чертёж

   3. карта

   4. диаграмма

8. Запоминающее устройство компьютера, находящееся в системном блоке

   1. жесткий диск

   2. flash-память

   3. компакт-диск

   4. все ответы верны

9. Устройство компьютера, выполняющее арифметические и логические операции

   1. монитор

   2. процессор

   3. клавиатура

   4. принтер

10. Процессор состоит из

    1. ПЗУ и ОЗУ

    2. АЛУ и УУ

    3. ПЗУ и CD-ROM

    4. АЛУ и Flash

11. При выключении компьютера вся информация стирается

    1. на CD-диске

    2. на жёстком диске

    3. в оперативной памяти

    4. в постоянной памяти

12. Основное устройство для долговременного хранения больших информации

    1. дискета

    2. жесткий диск

    3. ОЗУ

    4. кэш-память

13. Операционная система это

    1. прикладная программа

    2. системная программа

    3. система программирования

    4. все ответы верны

14. Свойство операционной системы Windows обеспечивать возможность параллельной обработки нескольких задач

    1. графичность

    2. многозадачность

    3. единообразие

    4. разнообразие

15. Программа, позволяющая создавать, редактировать, форматировать текстовые документы

    1. MS Word

    2. MS Excel

    3. MS Access

    4. MS PowerPoint

16. Программа, представляющая собой удобный инструмент для автоматизации вычислений

    1. текстовый редактор

    2. графический редактор

    3. электронные таблицы

    4. браузер

17. Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется

    1. слайд

    2. лист

    3. кадр

    4. рисунок

18. Программы, осуществляющие поиск сетевых адресов

    1. спам

    2. черви

    3. макросы

    4. вакцины

19. Режим информационной безопасности, предусматривающий законы, нормативные акты, стандарты и т.п.

    1. законодательный

    2. административный

    3. процедурный

    4. программно-технический

20. Уникальный сетевой адрес компьютера в компьютерной сети

    1. физический

    2. юридический

    3. IP-адрес

    4. mail-адрес

Дополнительная часть

Создайте папку на Рабочем столе Экзамен, Ваша фамилия

Задание 1 (работа в программе MS Word)

1. Создайте текстовый файл по образцу (шрифт – Arial, выравнивание – по ширине, цвет первой строки – красный, остальных – произвольный (отличный от черного), размер шрифта – любой, отличный от 12, к последней строке применить начертание – подчеркнутый курсив, междустрочный интервал — полуторный).

2. Скопируйте текст.

3. Из копии сделайте нумерованный список с произвольным форматом номера.

4. Сохраните текст в созданной Вами папке с именем ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ.

Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым медом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.

Задание 2 (работа в программе MS Word)

Выполните таблицу по образцу

АБВ

Задание 3 (работа в программе MS Excel)

1. Используя формулу, вычислить стоимость каждого товара и сумму всей покупки

2. Используя функции, определите минимальное и максимальное значение цены за единицу товара

3. Постройте линейчатую диаграмму Наименование товара-Количество, указав название диаграммы Приобретённый товар, выполнив подписи осей Товар, Количество, указав подписи данных

4. Сохраните работу в созданной Вами папке с именем ТОВАР

Преподаватель _________ Артамонова И.В.

ГОБПОУ «Конь-Колодезский аграрный техникум»

Рассмотрено цикловой методической комиссией общеобразовательных предметов «___» ____________2022 г. Председатель ____________ О.Н.Тибаткина

Экзаменационный билет №3 по учебному предмету «Информатика» 36.02.01 Ветеринария

Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ___________ Е.В.Санина «___» ____________2022 г.

Обязательная часть

1. Информационная культура общества предполагает

   1. знание современных программных продуктов

   2. знание иностранных языков и умение использовать их в своей деятельности

   3. умение целенаправленно работать с информацией и использовать ее для получения, обработки и передачи в компьютерную информационную технологию

   4. знание правовых норм

2. Свойство информации полно и правильно отображать существующие процессы и явления

   1. достоверность

   2. ценность

   3. понятность

   4. актуальность

3. Циклический алгоритм применяется в тех случаях, когда

   1. требуется участок программы (набор операторов) повторить несколько раз подряд

   2. приходится часто повторять некоторые операторы

   3. нужно выполнить разные операторы в зависимости от некоторого условия

   4. нужно перейти к определенному оператору

4. Число 9₁₀ – это

   1. 1001₂

   2. 1101₂

   3. 1001₂

   4. 1000₂

5. Файл с именем Ivanov.avi хранится на жестком диске. Какую информацию он содержит

   1. видеоинформацию

   2. звуковую информацию

   3. графическую информацию

   4. текстовую информацию

6. Бит — это

   1. только ноль

   2. только единица

   3. ноль или единица

   4. все ответы правильные

7. Знаковой моделью является

   1. анатомический муляж

   2. макет здания

   3. модель корабля

   4. диаграмма

1. Процессор обрабатывает информацию

   1. в десятичной системе счисления

   2. в текстовом виде

   3. в двоичном коде

   4. в символах

2. Устройство для вывода информации на бумагу

   1. монитор

   2. сканер

   3. принтер

   4. модем

3. Укажите, в какой группе перечислены устройства ввода информации

   1. принтер, винчестер, мышь

   2. винчестер, лазерный диск, модем

   3. монитор, принтер, звуковые колонки

   4. сканер, мышь, клавиатура

4. К внутреннему виду памяти НЕ относится

   1. постоянное запоминающее устройство

   2. оперативное запоминающее устройство

   3. CMOS-память

   4. жесткий диск

5. Запоминающее устройство, находящееся в системном блоке

   1. винчестер

   2. процессор

   3. материнская плата

   4. гнездо

6. Файл — это

   1. единица измерения информации

   2. программа или данные на диске, имеющее имя

   3. программа в оперативной памяти

   4. последовательность папок, разделенных наклонной чертой /

7. Окно — это

   1. рабочая область экрана

   2. основное средство общения с windows

   3. приложение windows

   4. событие Windows

8. Программа Microsoft Word предназначена

   1. для работы с текстовыми документами

   2. для работы с электронными таблицами

   3. для создания рисунков

   4. для создания презентаций

9. Запись в электронных таблицах =С3+5*В4 относится к … типу данных

   1. текстовому

   2. формульному

   3. числовому

   4. экспоненциальному

10. Укажите одну из основных возможностей программы MS PowerPoint

    1. организация вычислений

    2. редактирование текстов

    3. создание и задание порядка следования слайдов

    4. организация базы данных

11. Свод правил поведения человека в быту и на производстве, целью которых является улучшение и сохранение здоровья человека

    1. эргономика

    2. гигиена

    3. безопасность

    4. техника безопасности

12. Неопасные компьютерные вирусы могут привести

    1. к сбоям и зависаниям при работе компьютера

    2. к потере программ и данных

    3. к форматированию винчестера

    4. к уменьшению свободной памяти компьютера

13. Совокупность компьютеров, соединённых каналами для обмена информацией, охватывающая большие территории (города, страны, континенты), называется

    1. глобальной компьютерной сетью

    2. региональной компьютерной сетью

    3. локальной компьютерной сетью

    4. государственной компьютерной сетью

Дополнительная часть

Создайте папку на Рабочем столе Экзамен, Ваша фамилия

Задание 1 (работа в программе MS Word)

1. Создайте текстовый файл по образцу (шрифт – Century Gothic, выравнивание – по правому краю, цвет второй строки – красный, остальных – произвольный (отличный от черного), размер шрифта – любой, отличный от 12, к последней строке применить начертание – подчеркнутый полужирный, междустрочный интервал — двойной).

2. Скопируйте текст.

3. Из копии сделайте маркированный список c произвольным форматом маркера.

4. Сохраните текст в созданной Вами папке с именем ДОЖДЛИВОЕ ЛЕТО

Покрыты слегшими травами,

Не зыблют колоса поля,

И, пресыщенная дождями,

Не верит солнышку земля.

Задание 2 (работа в программе MS Word)

1. Выполните таблицу по образцу

2. Сохраните таблицу в созданной Вами папке с именем ТАБЛИЦА

					АБВ

Задание 3 (работа в программе MS Excel)

1. Используя формулу, вычислите количество заказов по каждому цеху

2. Используя функции найдите минимальное, максимальное, среднее значение заказов по каждому цеху

3. Постройте гистограмму Цех-Всего по цеху, указав название гистограммы Заказы, выполнив подписи осей Номер цеха, Величина заказа, указав подписи данных

4. Сохраните работу в созданной Вами папке с именем ЗАКАЗЫ.

Преподаватель _________ Артамонова И.В.

ГОБПОУ «Конь-Колодезский аграрный техникум»

Рассмотрено цикловой методической комиссией общеобразовательных предметов «___» ____________2022 г. Председатель ____________ О.Н.Тибаткина

Экзаменационный билет №4 по учебному предмету «Информатика» 36.02.01 Ветеринария

Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ___________ Е.В.Санина «___» ____________2022 г.

Обязательная часть

1. С чем связан третий информационный прорыв в истории человеческого общества

   1. с изобретением письменности

   2. с изобретением книгопечатания

   3. с изобретением телефона, радио

   4. с созданием электронно-вычислительных машин

2. Свойство информации, отражающее её важность для решения задачи

   1. понятность

   2. ценность

   3. достоверность

   4. субъективность

3. Алгоритм -- это

   1. набор команд для компьютера

   2. отражение предметного мира с помощью знаков и сигналов, предназначенное для конкретного пользователя

   3. понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленной цели

   4. правила выполнения определенных действий

4. Число 7₁₀ – это

   1. 111₂

   2. 1010₂

   3. 1011₂

   4. 1101₂

5. Файл с именем Ivanov.bmp хранится на жестком диске. Какую информацию он содержит

   1. видеоинформацию

   2. звуковую информацию

   3. графическую информацию

   4. текстовую информацию

6. Для кодирования одного символа в тексте необходимо

   1. 1 бит

   2. 8 бит

   3. 10 бит

   4. 1000 бит

7. Устное представление информационной модели называется

   1. графической

   2. словесной

   3. табличной

   4. логической

8. Сформулируйте определение термина «Принтер»

   1. принтер – устройство для вывода информации на бумагу

   2. принтер – устройство для долговременного хранения информации

   3. принтер – устройство для записи информации на магнитный диск

   4. принтер – устройство для связи между компьютерами

9. Основное назначение жёсткого диска

   1. хранить данные, не находящиеся всё время в ОЗУ

   2. обрабатывать информацию

   3. вводить информацию

   4. передавать информацию

10. Модем – это

    1. персональная ЭВМ, используемая для получения и отправки корреспонденции

    2. программа, с помощью которой осуществляется подключение к сети Интернет

    3. устройство, с помощью которой осуществляется подключение к сети Интернет

    4. программа для подключения устройства к компьютеру

11. ОЗУ размещается

    1. в процессоре

    2. на жестком диске

    3. на магистрали

    4. на материнской плате

12. Диск, предназначенный только для чтения. На него невозможно записать информацию

    1. CD-R

    2. CD-RW

    3. CD-ROM

    4. CD-COM

13. Системные программы участвуют в

    1. работе устройств компьютера

    2. распределении памяти

    3. загрузке других программ

    4. все ответы верные

14. Прикладное программное обеспечение для просмотра Web-страниц

    1. текстовый редактор

    2. графический редактор

    3. электронные таблицы

    4. браузер

15. Свойство операционной системы Windows, позволяющее одновременно работать с несколькими приложениями (программами)

    1. многозадачность

    2. графичность

    3. единообразие

    4. общность

16. Ввод формулы в электронных таблицах начинается со знака

    1. =

    2. *

    3. $

    4. &

17. Компьютерная презентация – это

    1. набор из текста и картинок

    2. последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты

    3. программа для создания и редактирования графических объектов

    4. группа web-страниц, объединенных гиперссылками

18. Вирусы, приводящие к потере программ и данных на компьютере

    1. очень опасные

    2. опасные

    3. неопасные

    4. безвредные

19. Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии

    1. не менее 50 см

    2. не менее 40 см

    3. не менее 30 см

    4. не менее 25 см

20. Сеть, объединяющая компьютеры одного учреждения

    1. глобальная

    2. региональная

    3. локальная

    4. универсальная

Дополнительная часть

Создайте папку на Рабочем столе Экзамен, Ваша фамилия

Задание 1 (работа в программе MS Word)

1. Создайте текстовый файл по образцу (шрифт – Arial Narrow, выравнивание – по центру, цвет последней строки – синий, остальных – произвольный (отличный от черного), размер шрифта – любой, отличный от 12, к последней строке применить начертание – курсив полужирный, междустрочный интервал – два с половиной).

2. Скопируйте текст.

3. Из копии сделайте нумерованный список с произвольным форматом номера.

4. Сохраните текст в созданной Вами папке с именем РЕКА

Тихо дремлет река.

Темный бор не шумит.

Соловей не поет,

И дергач не кричит.

Задание 2 (работа в программе MS Word)

1. Выполните таблицу по образцу

2. Сохраните таблицу в созданной Вами папке с именем ТАБЛИЦА

	АБВ

Задание 3 (работа в программе MS Excel)

1. Используя формулу вычислите суммарный балл по итогам прохождения трех тестов для каждого студента

2. Используя функции определите максимальный балл, минимальный балл, среднее значение по каждому виду теста

3. Постройте линейчатую диаграмму Ф.И.О.-Суммарный балл, указав название диаграммы Результаты тестирования, указав название осей Фамилия, Суммарный балл, выполнив подписи данных

4. Сохраните работу в созданной Вами папке с именем ТЕСТИРОВАНИЕ.

Преподаватель _________ Артамонова И.В.

ГОБПОУ «Конь-Колодезский аграрный техникум»

Рассмотрено цикловой методической комиссией общеобразовательных предметов «___» ____________2022 г. Председатель ____________ О.Н.Тибаткина

Экзаменационный билет №5 по учебному предмету «Информатика» 36.02.01 Ветеринария

Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ___________ Е.В.Санина «___» ____________2022 г.

Обязательная часть

1. Информационные ресурсы общества – это

   1. отдельные документы, отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, фондах, банках данных)

   2. первичные документы, которые используются предприятиями для осуществления своей деятельности

   3. отчётные документы, необходимые для принятия управленческих решений

   4. документы, подтверждающие личность человека

2. Мера возможности получить ту или иную информацию

   1. достоверность

   2. доступность

   3. понятность

   4. объективность

3. Свойство алгоритма массовость означает

   1. алгоритм должен обеспечивать возможность его применения для решения однотипных задач

   2. каждая команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнителя

   3. разбиение алгоритма на конечное число простых шагов

   4. использование любым исполнителем

4. Число 8₁₀ – это

   1. 1000₂

   2. 0001₂

   3. 1010₂

   4. 1001₂

5. Файл с именем Ivanov.mp3 хранится на жестком диске. Какую информацию он содержит

   1. видеоинформацию

   2. звуковую информацию

   3. графическую информацию

   4. текстовую информацию

6. 1 Кбайт равен

   1. 8 бит

   2. 1000 бит

   3. 1024 бит

   4. 1 Гбайт

7. Процесс построения моделей называется

   1. конструирование

   2. экспериментирование

   3. проектирование

   4. моделирование

1. Процессор состоит из

   1. ПЗУ и ОЗУ

   2. ПЗУ и CD-ROM

   3. АЛУ и Flash

   4. АЛУ и УУ

2. Какое устройство предназначено для хранения информации

   1. жесткий диск

   2. монитор

   3. клавиатура

   4. мышь

3. К внутреннему виду памяти НЕ относится

   1. постоянное запоминающее устройство

   2. оперативное запоминающее устройство

   3. CMOS-память

   4. винчестер

4. Мышь — это

   1. устройство ввода символьной информации

   2. устройство ввода манипуляторного типа

   3. устройство вывода информации

   4. устройство для ввода графической информации

5. Укажите устройство, не являющееся устройством вывода информации

   1. монитор

   2. звуковые колонки

   3. сканер

   4. принтер

6. Системные программы участвуют в

   1. создании новых программ

   2. выполнении конкретных задач пользователя

   3. в работе компьютера

   4. все ответы верны

7. Основные функции операционной системы

   1. управление устройствами компьютера (ресурсами)

   2. согласованная работа всех аппаратных средств ПК

   3. выполнение программ и их взаимодействие с устройствами компьютера

   4. все ответы верны

8. Программа, позволяющая создавать, редактировать, форматировать текстовые документы

   1. MS Word

   2. MS Excel

   3. MS Access

   4. MS PowerPoint

9. Документ, созданный в среде MS Excel, называется

   1. ячейка

   2. диапазон ячеек

   3. лист

   4. книга

10. Какая программа используется для упорядоченного набора слайдов, позволяющего графически пояснить выступление на конференции, прокомментировать лекционный материал

    1. MS Excel

    2. MS Word

    3. Paint

    4. MS PowerPoint

11. Вирусы, активизация которых может привести к форматированию винчестера

    1. опасные

    2. очень опасные

    3. неопасные

    4. безвредные

12. Поверхность сиденья, спинки и других элементов компьютерного кресла должна быть

    1. полумягкой

    2. нескользящей

    3. слабо электризующейся

    4. все ответы верны

13. Организация, предоставляющая услуги доступа к сети Интернет

    1. клиент

    2. хостинг

    3. провайдер

    4. ресурс

Дополнительная часть

Создайте папку на Рабочем столе Экзамен, Ваша фамилия

Задание 1 (работа в программе MS Word)

1. Создайте текстовый файл по образцу (шрифт – Arial, выравнивание – по ширине, цвет последней строки – зеленый, остальных – произвольный (отличный от черного), размер шрифта – любой, отличный от 12, ко второй строке применить начертание – курсив подчеркнутый, междустрочный интервал – двойной).

2. Скопируйте текст.

3. Из копии сделайте маркированный список с произвольным форматом маркера.

4. Сохраните работу в созданной Вами папке с именем ПРИРОДА

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик...

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык...

Задание 2 (работа в программе MS Word)

1. Выполните таблицу по образцу

2. Сохраните таблицу в созданной Вами папке с именем ТАБЛИЦА

			АБВ

Задание 3 (работа в программе MS Excel)

1. Используя формулу, вычислите сумму осадков за 2017, 2018, 2019 годы

2. Используя функции определите максимальное, минимальное, среднее количество осадков за указанные годы

3. Постройте график с маркерами Месяц-осадки за 2018 год, указав название графика Количество осадков за 2018 год, указав название осей Количество осадков, Название месяца, выполнив подписи данных

4. Сохраните работу в созданной Вами папке с именем ОСАДКИ.

Преподаватель _________ Артамонова И.В.

ОТВЕТЫ

№ вопроса	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4	Вариант 5
1	1	2	3	3	1
2	1	4	1	2	2
3	2	3	1	3	1
4	2	1	1	1	1
5	2	4	1	3	2
6	3	3	3	2	4
7	2	1	4	2	4
8	2	1	3	1	4
9	2	2	3	1	1
10	3	2	4	3	4
11	2	3	4	4	2
12	2	2	1	3	3
13	3	2	2	4	3
14	1	2	1	4	4
15	3	1	1	1	1
16	4	3	2	1	4
17	4	1	3	2	4
18	3	2	4	2	2
19	3	1	4	1	4
20	3	3	1	3	2