Конспект открытого урока по чтению в 5 классе. Рассказ «Барбос и Жулька». Автор Куприн А.И.

№

Этапы урока. Основные виды деятельности и краткое содержание.

1.Организационный этап

Орг. момент.

-Какой сейчас будет урок? -Сейчас будет урок чтения.

-Почему вы так думаете? -Потому что на партах лежат учебники, тетради по чтению.

Речевая зарядка со звуком (Ж)

-Что будем делать? -Будем говорить слоги, слова, предложения со звуком «Ж»

Говорите хорошо, внятно.

ЖА ЖУ ЖИ

ЖАЛКО ЖУЛЬКА ЖИТЬ

Вставь буквы и прочитай пословицу:

Кто не испытал ДРУЖБЫ, тот не жил.

Р У Б Д Ы Ж

2 3 5 1 6 4

Работа над голосом, дыханием, орфоэпией, темпом, слитностью, дифференциацией, автоматизацией, словесным ударением.

I Постановка цели урока, актуализация знаний

• Вступительная беседа

- Ребята, как вы думаете, о чем будем сегодня говорить?

- Сегодня будем говорить о дружбе.

- Что мы делали на прошлом уроке? - Читали рассказ «Барбос и Жулька».

- Отвечали на вопросы.

- Работали с новыми словами.

- Составляли план рассказа.

-Тема урока: Рассказ «Барбос и Жулька».

2.Основная часть

• Знакомство с планом урока

План урока:

1. Выборочное чтение рассказа «Барбос и Жулька».

2. Ответы на вопросы.

3. Выполнение заданий.

4. Пересказ.

-Кто автор рассказа?

-Вспомните, о ком рассказ?

-На прошлом уроке мы составили план рассказа.

-Сегодня будем работать по плану.

План

1. Барбос.

2. Жулька.

3. Дружба Барбоса и Жульки.

4. Поступок Жульки.

5. Болезнь Жульки.

6. Барбос рядом с Жулькой в трудную минуту.

7. Прощание собак.

• Ответы на вопросы Слайд

-О ком говорится в первой части рассказа?

-Опишите внешний вид Барбоса словами из текста.

Слайд

-О ком говорится во второй части рассказа? -Опишите внешний вид Жульки словами из текста.

-Опишите внешний вид Жульки .

• Работа по карточкам Слайд

Задание №1 «Соедини стрелочками» (описание внешнего вида собак)

-О чем говорится в третьей части рассказа?

-Какие отношения сложились между собаками?

-Какой по характеру Барбос?

- Охарактеризуйте Жульку.

- Ответь словами из текста.

• Работа по карточкам Слайд

Задание №2 Заполни таблицу и отметь «+»

Таблица «Характеристика героев»

• Физминутка «Пора вставать» Слайд

-Ребята, о чем говорится в четвертой части рассказа?

-Какой поступок совершила Жулька? Прочитай.

-Почему Жулька так поступила?

-Как можно назвать поступок маленькой Жульки?

-Почему Барбос не пришел на помощь?

-Зависит ли от внешнего вида характер собаки?

• Работа по карточкам Слайд

Задание №3 «Дополни предложение»

Характеристика поступков собак

Слайд

-Ребята, о чем говорится в пятой части рассказа?

-Прочитайте о болезни Жульки.

• Чтение «Болезнь Жульки»

-О чем говорится в шестой части рассказа?

-Расскажите о том, кто последние минуты жизни был с Жулькой?

• Пересказ «Барбос рядом с Жулькой»

-Ребята, о чем говорится в седьмой части рассказа? Слайд

• Пресказ «Прощание собак»

-Кто хочет рассказать о прощании собак?

-Почему рассказ из жизни собак трогает нас?

- Какие чувства вы испытываете?

- Почему?

- Правильно ли поступила Жулька?

- Как вы думаете, почему Жулька умерла?

Игра «Собери пословицу» Слайд

-Легко подружиться, тяжело разлучиться.

-Сам погибай, а друга выручай.

-О чем говорится в пословицах?

-Как можно назвать отношения между Барбосом и Жулькой?

-Какая дружба?

-Почему?

- Ребята, представьте, что с бешеной собакой сражался Барбос, а не Жулька.

- Придумайте новое развитие действия в рассказе.

- Домашняя работа.

Индивидуальная помощь (по ситуации)

деятельность детей

-Автор рассказа Александр Иванович Куприн.

- Рассказ о собаках. О Барбосе и Жульке.

- В первой части рассказа говорится о Барбосе.

-дети описывают внешний вид словами из текста.

- Во второй части рассказа говорится о Жульке.

-дети описывают внешний вид словами из текста.

-В третьей части рассказа говорится о дружбе Барбоса и Жульки.

-Между собаками царствовало редкое согласие и самая нежная любовь.

-Он отличается верностью, независимым характером и тонким слухом.

-Жулька очень доверчивая, деликатная, скромная.

- В четвертой части рассказа говорится о поступке Жульки.

- Однажды к нам во двор забежала бешеная собака… .

-Потому что, она хотела выгнать больную собаку и спасти во дворе людей и животных.

-Поступок Жульки можно назвать смелым, героическим.

-Думаю, он испугался, струсил.

-Нет. Автор показал, что маленькая собачка может быть смелой, храброй. А большая собака может быть слабой, трусливой.

-В пятой части рассказа говорится о болезни Жульки.

- С ней случилось что-то странное… .

- Барбос рядом с Жулькой в трудную минуту.

- В седьмой части рассказа говорится о прощании собак.

-Потому что мы переживали и волновались за Барбоса, Жульку.

-Грусть, тоску.

-Потому что жалко, что Жулька умерла.

-Жаль Барбоса, потому что он потерял друга.

-Правильно. Она защищала свой дом.

-Потому что она сильно испугалась.

-Дети собирают пословицы.

- О дружбе.

-Дружбой.

-Собачья дружба, настоящая, крепкая.

-Потому что Барбос и Жулька любили друг друга, дружили. Барбос почувствовал, что Жулька умирает. Он не хотел с расставаться, и был с ней до конца, когда она умирала.

3.Итог урока

III. Подведение итогов, анализ, оценка успешности.

-Что мы делали сегодня на уроке?

-Спросите у меня, как вы работали на уроке?

-Ребята, молодцы. Хорошо работали на уроке.

- Сегодня на уроке мы

читали рассказ «Барбос и Жулька».

- Отвечали на вопросы.

-Выполняли задания.

-Пересказывали.

-С.М., скажите как мы работали на уроке?

II. Рефлексия: Вам было интересно (не интересно)? Вам было легко (трудно)?

Мы сегодня работали … (дружно, активно).

Вам понравился урок? Почему?

- Мне было интересно.

-Мне было легко.

-Мы работали хорошо, активно.

-Мне понравился урок, потому что мы прочитали интересный рассказ о … .