Контрольные и проверочные работы по русскому языку Е.А. Влодавская. 7 класс к учебнику М.Т. Баранова

^ / „*?^V**

0 ^

ЕЛ

Учебно-методический комплект

Е.А. Влодавская

Контрольные и проверочные работы

по русскому языку

К учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык: 7кл.» (М.: Просвещение)

• класс

Рекомендовано Российской Академией Образования

Издание второе, переработанное и дополненное

Издательство

«ЭКЗАМЕН»

МОСКВА • 2013

УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922

В58

Имя автора и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации).

Изображение учебника «Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. уч­ реждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. — М.: Просвещение» приведено на обложке данного издания исключительно в каче­ стве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации).

Влодавская, Е.А.

В58 Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 7 класс: к учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык: учеб. для 7 кл. общеоб­ разоват. учреждений» / Е.А. Влодавская.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Издательство «Экзамен», 2013. — 126, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект»)

15ВЫ 978-5-377-05471-9

Данное пособие полностью соответствует федеральному государст­ венному образовательному стандарту (второго поколения).

Пособие содержит контрольные и проверочные работы по синтак­ сису и пунктуации простого и сложного предложения, материал для комплексного анализа текста, а также задания для сопутствующего по­ вторения орфографии.

Издание предназначено для проверки теоретических знаний и на­ выков правописания учащихся и может быть использовано как на уро­ ках, так и во время самостоятельной работы.

Пособие разделено на темы в строгом соответствии с темами учеб­ ника. По каждой теме в пособии содержатся проверочные работы раз­ ных видов: списывание, выборочное списывание, списывание с изме­ нением формы слов, словарный диктант и др., а также контрольные ра­ боты в форме диктантов.

Книга адресована учащимся и учителям, работающим по учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык: 7 класс», однако сборник может быть использован и при работе но другим учебникам, так как учитывает тре­ бования общеобразовательного стандарта.

Приказом Х° 729 Министерства образования и науки Российской Фе­ дерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использо­ ванию в общеобразовательных учреждениях.

УДК 373:811.161.1 ББК81.2Рус-922

Формат 60x90/16. Гарнитура «Тайме». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 4,54. Усл. печ. л. 8. Тираж 150 000 (2-й завод— 10 000) экз. Заказ № 6484.

I8ВN 978-5-377-05471-9	© Влодавская Е.А., 2013
	С Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013

Содержание

Предисловие			5
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ				6
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ				9
Орфограммы корня				9
О—ёпосле шипящих в разных морфемах				10
о после шипящих на конце слова в разных частях речи				10
Орфограммы прилагательных				11
Орфограммы глагола		'.		13
Проверочные работы				14
Контрольные работы				19
ПРИЧАСТИЕ			24
Отличие причастий от прилагательных. Окончания
причастий	;		24
Действительные и страдательные		причастия		25
Орфограммы в суффиксах причастий				25
НЕ с причастиями				27
Причастный оборот				28
Проверочные работы				29
Контрольные работы				41
ДЕЕПРИЧАСТИЕ			47
Отличие деепричастий от других частей речи.
Образование деепричастий и употребление их в речи				47
Деепричастные обороты				48
НЕ с деепричастиями				50
Проверочные работы				50
Контрольные работы				53
НАРЕЧИЕ			61
Отличие наречий от других частей речи				61
Трудные случаи написания наречий				63
Употребление наречий в речи				68
Проверочные работы				69
Контрольные работы				70
ПРЕДЛОГИ			77
Отличие предлогов от омонимичных частей речи.
Написание производных предлогов				77
Проверочные работы				79
Контрольные работы				80

3

СОЮЗЫ	84
Отличие союзов от омонимичных частей речи	84
Написание союзов. Роль союзов в тексте	85
Проверочные работы	87
Контрольные работы	89
ЧАСТИЦЫ	93
Роль частиц в речи, их отличие от омонимичных
частей речи	93
Проверочные работы	95
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	101
Повторим орфоэпию	101
Проверочные работы	101
Итоговые контрольные работы	105
Контрольные диктанты	121

4

Предисловие

Настоящее пособие представляет собой сборник провероч­ ных и контрольных материалов по основным темам курса рус­ ского языка 7-го класса. Все материалы составлены с учётом действующих программ и ориентированы на учебник «Рус­ ский язык» для 7-го класса (авторы М.Т.- Варанов, Т.А. Лады­ женская, Л.А. Тростенцова и др.), но могут быть использованы и при работе по другим учебникам.

Пособие предназначено как для текущей проверки, целью ко­ торой является выявление пробелов учащихся в усвоении изуча­ емых тем и их устранения, так и для проведения контрольных работ по всем основным темам курса: «Повторение изученного в 5-6 -х классах», «Причастие», «Деепричастие», «Служебные ча­ сти речи» («Предлоги», «Союзы», «Частицы»), «Итоговое повто­ рение». Кроме того, в пособии имеется подборка диагностических материалов для выявления исходного уровня обученности уча­ щихся и работы для выявления уровня сформированности основ­ ных умений и навыков на конец обучения.

Проверочные и контрольные работы содержат три основных типа упражнений:

списывание (осложнённое, неосложнённое, выборочное); диктант (объяснительный, контрольный); тест (с выбором ответа и с кратким ответом).

Содержание всех заданий позволяет проверить качество зна­ ний учащихся на любом этапе изучения темы, знание теоретиче­ ского материала (основных понятий) и владение практической грамотностью.

Предлагаемые работы отвечают требованиям не только базово­ го уровня обязательной подготовки школьников по предмету, но и имеют задания повышенной сложности.

Большое количество разнообразных материалов позволит учи­ телю по своему усмотрению скомпоновать контрольные работы к каждой теме с учётом уровня подготовки своих учеников.

Автор

5

^^гйа(Я1«ж^^ ';с^^М^И|' ^«г*²⁵*⁵*^^

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

№1.

Воспоминание о лете

Лето после экзаменов я провёл у родителей на даче близ стан­ ции Столбовой.

В доме, по преданию, казаки нашей отступавшей армии отстре­ ливались от наседавших передовых частей Наполеона. В глубине парка зарастали и приходили в ветхость их могилы,

Внутри дома были узкие комнаты, высокие окна. Настольная керосиновая лампа разбрасывала огромных размеров тени по углам тёмных бордовых стен и потолку.

Под парком вилась небольшая речка. Над одним из омутов про­ должала расти в опрокинутом виде большая старая берёза.

Зелёная паутина её ветвей представляла висевшую над водой воздушную беседку. Там можно было сидеть или лежать, Здесь я обосновал свой рабочий угол. Я читал Тютчева и первый раз в жизни писал стихи.

В гуще этого дерева я за три летних месяца написал стихотво­

рения своей первой книги.

(119 слов) (По В. Пастернаку)

Грамматическое задание

1. Сделайте синтаксический разбор предложений: 1-й вариант —

«Внутри дома...». 2-й вариант — «.Здесь я обосновал...».

1. Разберите по составу глаголы: 1-й вариант — зарастали, 2-й вари­ ант — продолжала.

2. Выпишите три слова с разными орфограммами в корне (оба вари­ анта), орфограммы обозначьте.

№2.

Гроза

Небо было покрыто тяжёлыми облаками, на юге стояла си­ неватая муть. Безветренный, неподвижный воздух замер в ти­ шине.

6

Низкие лохматые тучи горели по всему небу яркими краска­ ми. Над головою тянулось большое, расплывающееся облако с яр­ ко-красными краями. Далеко на востоке нежно розовели круглые облачка, а рядом скользила и медленно нарастала чёрно-лиловая гряда туч.

Вдруг ярко блеснула молния, небо словно растрескалось и с оглушительным грохотом посыпалось на землю. Молнии ярко-белыми стрелами летели на лес, гром яростно катился по небу из конца в конец, лес ревел и бился, дождь внезапно зашуршал по соломенной крыше и журчащими ручьями сбежал на землю. На севере громоздились удалявшиеся тучи, и глухо грохотал гром. Над лесом, среди этих туч, плыл убывающий месяц. Было сыро и холодно, восток светлел.

(118 слов) (По В. Вересаеву)

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста по два слова с орфограммами «Гласные в кор­ не слова». Орфограммы обозначьте.

2. Выпишите сложное предложение, подчеркните в нём главные чле­ ны, графически объясните знаки препинания.

3. Выпишите любое словосочетание выделенного предложения. Про­ изведите морфологический разбор входящих в него слов.

4. Графически объясните написание трёх прилагательных из текста.

№3.

На даче

Перед рассветом мы проснулись от знакомого звука и прислу­ шались. Окно было тщательно заделано тёмным одеялом. Чтобы лучше слышать, я потушил лампочку, отогнул край одеяла и по­ смотрел в щель. Я увидел сонные сосны подмосковной дачи, а в сером небе розовый Марс. Разбудивший нас звук оказался воз­ душной тревогой. К ней присоединялся непрерывный крик паро­ воза на ближайшей станции. Окрестности кричали. Мы быстро оделись и побежали к детям. Мы завернули их в одеяла и осто­ рожно, но торопливо спустились вниз по лестнице. Я чувствовал сквозь одеяло теплоту спящего ребёнка. Вдруг он проснулся и по­ смотрел на меня удивлёнными глазками. Он ничего не понимал и думал, что мы играем в его любимую игру — «в маленьких». Ему нравилось чувствовать себя грудным, когда ещё не умеешь гово­ рить, ходить и есть с ложки, а только сосёшь соску.

(124 слова) (По В. Катаеву)

7

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста выделенное предложение, подчеркните грам­ матическую основу и составьте схему, объясняющую постановку знаков препинания.

1. Выпишите из текста два слова с орфограммами в корне, орфограм­ мы обозначьте.

2. Сделайте морфемный разбор (по составу) выделенных слов из первого предложения.

8

■^^к«®гя«с!5йа^^ ^ф|^^^^@^? "^*»«»г!йг«^^

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6-Х КЛАССАХ

Орфограммы корня

№ 1. Запишите под диктовку слова, графически обозначьте орфо­ граммы в корнях этих слов. Найдите однокоренные слова и формы од­ ного слова.

Предание, отстреливаться, наседавшие, керосиновая лампа, небольшая речка, висевший над водой, зарастать, росли, расти, опрокинуть, бордовый цвет, в глубине беседки, представляла, по­ толок, ровесник, окрестности.

№ 2. Запишите словосочетания, найдите слова, для правильного на­ писания которых необходимо знать их лексическое значение.

Поседел от горя, улыбается от счастья, посидеть у зажженного костра, зарядить ружьё,ё проредить морковные грядки, весёлый товарищ, плохой друг, праздничные дни.

Обозначьте орфограммы в корнях слов.

Отметьте синонимы, найдите слово, значение которого можно определить только в словосочетании или предложении. Приведи­ те аналогичные примеры.

Определите, с каким из синонимов (друг-товарищ) могут сочетаться следующие определения: близкий, по работе, нежный.

№ 3. Запишите словосочетания под диктовку. Графически обозначь­ те орфограммы в корнях слов.

Сиреневый туман, сильное землетрясение, извинился за опоз­ дание, равнинная местность, сумрачный день, ледяной ветер, вы­ мокли под дождём, удивительные цветы, праздничный салют, загорелые лица, преодолеет непроходимое болото, просвещает население, пробираются сквозь джунгли, любуешься зарёй, умо­ лять о помощи.

9

0—ё после шипящих

• разных морфемах

• 1. Вставьте пропущенные буквы. Придумайте со всеми словами каждой строчки предложения и запишите их.

Ж..рдочка, щ..лканье, щ..гол. Кош..лка, ш..ссе, ш..фёр, тяж..лый.

Щ..голь, Ш..тландия, розовощ.-кий, капюш..н. Ч..рный, ш..лковый, ш..рстка.

Обж..ра ш..колад, ш..лковый. Ж..нглировать, трещ..тка. Беч..вка, ш..рох, ш..пот.

№ 2. Вставьте пропущенные буквы, орфограмму «О-ё после шипя­ щих» обозначьте графически.

Я наткнулся на что-то ч..рное и ж..сткое. Это оказался небольш..й стож..к соломы. Зуев заж..г спичку и сунул её в со­ лому. Вспыхнул б..гровый огонь и осв..тил поляну, ч..щ..бу во­ круг и пологий береж..к неболып..й реч..нки впереди. Отовсюду слышались ш..рохи и ш..пот леса. Мы стояли у г..рящего стога и смотрели на огонь. Зуев задел меня плеч..м и предложил устроить ноч..вку прямо ..десь. Он держался молодц..м, достал холщ.. вый меш..чек с ч..рствым хлебом, ш..коладом и банкой туш..нки.

{По К. Паустовскому)

• после шипящих на конце слова

• разных частях речи

• 1. Вставьте, если нужно, мягкий знак, над словами укажите части

речи.

Помощ(ь?), стереч(ь?), горяч(ь?), спряч(ь?), много задач(ь?), съёжиш(ь?)ся, жгуч(ь?), пустош(ь?), шалаш(ь?), уж(ь?), запряч(ь?), компот из груш(ь?), (не)собьёш(ь?)ся, береч(ь?), пахуч(ь?), кирпич(ь?), из училищ(ь?), съеш(ь?), пригож(ь?), стрич(ь?), полноч(ь?), намаж(ь?)те, мимо рощ(ь?) и дач(ь?), хлеб свеж(ь?), любимая брош(ь?), полюбиш(ь?), любуеш(ь?)ся, хорош(ь?).

№ 2. Распределите слова на группы, связанные с написанием ь после шипящих на конце слов. По какому принципу вы разделили эти слова?

Стереч(ь?), помощ(ь?), горяч(ь?), спряч(ь?), много дач(ь?), сожмёш(ь?)ся, дремуч(ь?), монтаж(ь?), тиш(ь?), почитаеш(ь?), плющ(ь?), запряч(ь?), сплеч(ь?), умоеш(ь?)ся, меч(ь?), стрич(ь?) пахуч(ь?).

10

№ 3. Запишите слова под диктовку, графически обозначьте орфо­ грамму «ьпосле шипящих».

Грач, смерч, течь, силач, трюкач, ветошь, пять тысяч, много туч, остров сокровищ, ряд встреч, острый меч, брошь, ложь, чёр­ ная тушь, решение задач, несколько кляч, бравурный туш, това­ рищ, возле пастбищ, несколько рощ, мощь государства, ранний овощ.

№ 4. Вставьте пропущенные буквы.

Назнач(ь?)те дежурного, испеч(ь?) лаваш(ь?), увлеч(ь?)ся фантастикой, детский плач(ь?), спряч(ь?)ся в зар(ь?)слях, успех блестящ(ь?), терновник колюч(ь?), песок сыпуч(ь?), (не)важная мелоч(ь?), ряд удач(ь?), пряч(ь?)ся побыстрей.

О р ф о г р а м мы прилагательных

X Гласные в падежных окончаниях и суффиксах

X Н-НН в суффиксах прилагательных

№ 1. Запишите словосочетания, графически обозначьте орфограммы в окончаниях прилагательных и укажите их род, число, падеж.

В зимнем тягостном лесу, мёртвые бурые листья, холодного тусклого солнца, желтоватой лентой, пёстрая ситцевая рубаха, густыми зарослями, с холщовой сумкой, из двух безымянных ручьёв, у прибрежной полосы, в безветренную предыюньскую по­ году, резкий заячий крик, с неспокойной совестью, из дремучего леса, с ближайшего корабля, в неподвижном вечернем воздухе, легчайшего дуновения ветра, при малейшем движении, серебря­ ную струю, пред утренней зарёй, медвежью шкуру, вечерние звёз­ ды, задумчивыми людьми, верблюжьими колючками, галочьих криков.

№ 2. Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания прилагатель­ ных и объясните свой выбор.

Ярче летн.. низк.. солнца, небольш.. осин., рощей, на (бледно) голуб., неб.., холоди..морозн.. утра, сквозь берёз., и рябинов.. ли­ ству, птич..гнёзда, перья павлин..хвоста, воротник из лис . меха,

• казач.. станиц.., на лев., фланге, по пр..брежному песку, в ту­ ман.. даль, на бе..покойн.. спутницу, за извилист., лент., дороги,

• чём-то извест.., с лихорадочн.. нетерпением, в сии..долгопол.. шинели, у ворот единствен., камен.. дома, угрюм., знойн.. тиши­ ны, свеж., после вчерашн.. дождя.

11

№ 3. Спишите текст, согласуя стоящие в скобках прилагательные с существительными. Обозначьте окончания прилагательных, их род, чис­ ло и падеж.

(Лесной) жилища

Мы нашли осинку со (старый дятловый) гнездом. Ещё видели (огромный квадратный) дупло и (узенький длинный) щёлку на осине, из которой выскочила птичка-гаечка, Нам удалось также застать внизу белку в её (зимний) меху.

Интересно было дупло у верхушки (небольшой) берёзы. Рядом со стволом дерева валялась его (верхний) часть, (трухлявый, пол­ ный), как губка водой.

(По М. Пришвину)

№4.

1. От данных существительных образуйте имена прилагательные и за­ пишите их, графически объясняя написание н-нн.

Лебедь, истина, змея, земля, былина, серебро, ветер, кухня, дискуссия, тыква, картина, отечество.

2. Распределите слова и словосочетания на два столбика. По какому признаку вы разделили эти слова?

Вечер багря.., вороне..ая сталь, незва..ый гость, небо син.., квалифицирова.. ый работник, урожай собра.., копчё.. ая колба­ са, даль тума..а, девушка румя..а, кожа..ый чемодан, серебря.. ый кинжал, стекля..ые шарики, стари..ый дом, чугу..ые пушки, гости, .ый двор, масля..ая краска, искусстве..ый шёлк, соля..ая кислота, безветре..ый день, лекарстве..ое растение, юн..ые ху­ дожники, искус..ые мастера

• 5. Запишите предложения. Графически обозначьте орфограммы

• прилагательных. Начертите схемы, объясняющие постановку знаков препинания.

а) Далеко внизу, сквозь кусты ивы, рябиновую и осиновую ли­ ству виднелась небольшая речонка. У самой воды расположился маленький песчаный пляж, а дальше привлекала внимание ли­ ственная зелень величественного пляжа.

б) Ранней весной бывают в природе печальные дни. Они грустнее, чем осеннее время. Тёмная зима уже уходит, но солн­ це... Но солнце ещё бессильно согреть её сквозь холодный по­ кров облаков.

в) В такой скучный день над пустым весенним полем шёл артил­ лерийский бой. Тёмная, безродная в это время года земля не своим

12

голосом отзывалась на ревущие удары пушек. А по земле тихо шла маленькая серая русская лошадка. Лошадь шла вперёд по проме­ жуточному пустому пространству, вперёд по коридору войны.

(По А. Платонову)

Орфограммы глагола

X Безударные личные окончания глаголов

1. НЕ с глаголами

• 1. Запишите сочетания слов, графически обозначьте орфограммы

• окончаниях глаголов.

Шипы кол. .тся, осы жал..тся, хозяйка хлопоч. .т, крош. .т хлеб, дети хохоч..т, кузнечики стрекоч,.т, туристы задерж..тся, круж.. тся медленно, грустно шепч..шь, застел..т ковром, (не)хоч,.тся уходить, волки рыщ..т, пищу ищ..т, чтоувид..т и услыш-.т, трава колыш..тся, ненавид..тлож.. ифалып...

№ 2. Запишите словосочетания, обозначьте окончания глаголов и укажите спряжение глаголов.

Кое-где виднеются, поднимешься на поверхность, плещется в воде, склоняешься над обрывом, ровно отрежь, не видит ничего, прыгаешь и чувствуешь, плещутся и брызжут, увидел преграду, они ссорятся, с врагом борются, тащатся по дороге, видится с дру­ зьями, водится рыба, смело решается, не натирает, становишься смелым, поднимает голову, производит впечатление.

№ 3. Распределите слова на две группы, объясните, по какому при­ знаку вы это сделали.

Умывает(ь?)ся, вращает(ь?)ся, кланяет(ь?)ся, хмурит(ь?)ся, захлопывают(ь?)ся, объявлят(ь?)ся, обходит(ь?)ся, обозначаешь?) ся, пользоват(ь?)ся, смеют(ь?)ся, дотрагиват(ь?)ся, соглашает(ь?) ся, осмеливает(ь?)ся, расправит(ь?)ся, печь топит(ь?)ся, надеят(ь?)ся.

№ 4. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, укажите спряжение глаголов.

Убеждаешься, клее..т, ненавид..шь, вид..т, гон..шь, шепч.. шь, услыш.. ш., выпиш...шь, остерегаешься, участвуешь, (они) увид..т, колышется, повер..т, маш.. т, стел..т, дремл..т, пиш-.т, кол-.т, назначат, стукн..т, бре.. т, блещ..т, налива..т, просуш..т, колот..т, замес..шь, хохоч..шь, вспомн..шь., лепеч..т.

13

№ 5. Запишите предложения, раскрыв скобки и поставив глаголы в форму настоящего времени в нужном числе и лице. Над глаголом ука­ жите спряжение.

1. Зрители (смотреть) спектакль.

1. (Дуть) яростные ветры и (гнать) волны.

1. Горячий зной (пыхать) в лицо.

2. На тротуарах и во дворах дворники (колоть) наледь.

3. Зелёные луга (стелиться) ярким ковром у горизонта.

4. Море (дышать) бодрящей свежестью.

5. Спасатели (бороться) с разбушевавшейся стихией.

6. Волны (грохотать) у прибрежных камней.

7. Спускаться вниз (не хотеться).

   1. (Слышаться) чьи-то осторожные шаги.

   2. Блистающее солнце (резать) глаза.

   3. Мокрые брёвна плохо (пилиться).

   4. (Махать) крыльями ветряная мельница на пригорке.

   5. Сосновый бор (дремать) вдали.

   6. Тёмные волны с шумом (набегать) на берег.

   7. В сгущающихся сумерках (веять) ветер и (таять) снежинки.

№ 6. Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

Сверка..т зарницы, (не) сто..т волноваться, (не)хоч..ш.. вид.. ть, мака..ш.. в чернила, осматривал окрестности, кос.ш.. траву, он встан..т пораньше, следу..т развиват(ь?)ся, всё начина..т(ь?) ся, они (не)навид..т, вынос..м невзгоды, пробовать понрав..т.. ся, та..л снеговик, заря загора-.т(ь?)ся, постел..ш(ь?) постель, ро­ сток вырастет, он склоня..т(ь?)ся низко, выскоч..ш(ь?) наверх, (не)мож..ш(ь?) сбереч(ь?), уровень сохрани..м, волк высматр.. ва..т, выгляд..ш(ь?) прекрасно, баран упира..т(ь?)ся, намаж(ь?) те масло, надо пока..т(ь?)ся в преступлении, строители стро..т, встреча..ш(ь?)ся с приятелем, вовремя заметили, (не)вытерп..л боли, (не)обид..ш(ь?) отказом.

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

Тесты

№ 1 .

1. Укажите слова с о после шипящих и обозначьте морфему, в кото­ рую нужно вставить букву:

а)горош..к; б) отч..т;

14

в)ш..рох; г)парч..й; д)ш..колад.

2. Допишите предложение:
Пишу букву ё (е) в корнях		(указать части речи)
		(при каком условии),
а в суффиксах	и окончаниях	этих частей	речи
		(при каком условии).

3. Распределите слова на три группы. По какому признаку вы разде­ лили эти слова?

Реш..тка, ш..пот, обж..ра, девч..нка, тираж..м, кумач.. вый, распаш..нка, полотенц..м, мяч..м, зайч..нок, боч..нок, за мельниц..й, щ..лкал, отч..т, ож..г(наруке), прич..ска, пч..лы.

4. Вставьте пропущенные буквы и объясните причину возможной ошибки:

ноч..вка, сгущ..нка.

5. Запишите предложение, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте морфемы, в которые вы вставили бук­ вы. Подчеркните грамматическую основу и начертите схему, объясняю­ щую расстановку знаков препинания.

Я увид..л что с горки спускает.. ся старич..к оп..рает..ся на посош..к и держ..т в руке холщ..вый мешоч..к.

№2.

1. Запишите словосочетания, используя в качестве главного слова су­ ществительные:

пожарище, баржа, афиша, училище, рогожа — в родительном падеже множественного числа.

2. Запишите синонимы на шипящую к следующим словам и словосо­ четаниям:

выступление, маленький ребёнок, неправда, граница, родник, засуха, поддержка, мелкие деньги, ерунда, вид местности, силь­ ный человек.

3. Запишите глаголы в два столбика, поставив их во 2-е лицо един­ ственного числа и в повелительное наклонение:

намазать, есть, умножить, спрятать, плакать, потревожить, обеспечить.

15

4. От следующих прилагательных образуйте краткую форму:

горячий, пахучий, дремучий, тягучий, колючий, жгучий, по­ хожий, вездесущий.

Сделайте вывод об употреблении мягкого знака после шипящих в глагольных формах и в кратких прилагательных.

№3.

1-й вариант

1. Укажите окончания глаголов 1-го спряжения:

а) -ите б)-ят в) -ем г) -ишь

2. Укажите суффикс глагола прошедшего времени:

а) -ил б) -ат в) -л г) -и

3. Выпишите из предложения глагол с приставкой и тремя суффик­ сами:

Подул свежий лёгкий ветерок, и в ясном небе появилось ма­ ленькое тёмное облачко.

4. Укажите глаголы, оканчивающиеся на -ют.

а) осы жал..т б) гон..т тучи в) дети кле..т

г) постель стел..т

5. Укажите, в каком случае в глаголе на месте пропуска пишется —ь:

а) грибы ценят..ся б) они сотрут..ся в) можно притаит..ся

2-й вариант

1. Укажите окончания глаголов 2-го спряжения:

а) -ут б) -им в)-ете г) -ешь

16

2. Укажите суффикс глаголов прошедшего времени:

а)-ал б)-ют в)-л г)-а

3. Выпишите из данных предложений возвратный глагол с приставкой:

Вечереет. Приближается ночь. У некоторых растений готовят­ ся ко сну и листья.

4. Укажите, в каком случае в глаголе на месте пропуска пишется -к

а) ночь приближает, .ся б) лилии закрывают..ся в) начинают складываться

5. Укажите глаголы, оканчивающиеся на -ят.

а) дрова кол.. т б) домстрс.т в) камыш дремл. .т г) ветер ве..т

Диктанты

№ 1. Перепишите, вставив пропущенные буквы, графически обо­ значьте орфограммы корня.

Волшебный сон

Бл..снул ф..нарь, и улица осв..тилась. За день она покрылась снегом, сравнявшим всё. Девочка подошла к дивану, ..броси­ ла од..жонку и поб., жала в ванную комн..ту. От прикосновения х.-лодной в..ды тело разгорелось, потом стало охлаждаться. По­ сле обт.- рания м..хнатым п..л..тенцем девочка л..гла в постель. Спать не х..телось, ноонан..чалат.,ретьглаза.

Неожиданно в зр..чках стали заж.. гаться какие- то блестя­ щие точки, превращающиеся в ровное с.яние з..ри. Её пробл.. ски сменились линиями, которые р..ели, расширялись. Девоч­ ка увидела водную р..внину, много пл.. вцов в удивительных к.. стюмах. Вдруг они, прикоснувшись к деревьям, т..рчащим из зам..ршей в..ды, куда-то исчезли. Может быть, зат..ились за пол..гом р..стений, которые почти к..сались неба. Какой краси­ вый пейзаж! Кругом простирается бл..стающая г..рящей цв..тной в..дой д..лина. Девочке к..залось, что она шагает по воде, но не пром..кает. Вот она наклонилась, прикоснулась к ж..лтому цв.. тку, выросшему прямо на бл..стящей в..де. Будто сотворенный в.. лшебником р. .сток г. .рел!

17

Внезапно она услышала чей -то голос. Это мама, пол..гая, что дочка не спит, прил . .жила ей л. .донь ко лбу и случайно разбудила давно уже спавшую дочь.

№ 2. Запишите текст под диктовку, графически обозначьте орфо­ грамму «ь после шипящих».

Кончается душная ночь, когда воздух горяч и жгуч. При­ ходит безоблачное утро, но к полудню откуда -то набегают стаи туч, налетает смерч, а молния будто пытается рассечь огромное небо.

Первые капли дождя ударяют по скатам крыш, а затем насту­ пает удивительная тишь. Природа затаила дыхание, ждёт чего-то. И дождик прислушивается, а потом вдруг сразу превращается в мощный ливень. Он грохочет по крышам дач, бьёт по листьям бе­ рёзовых и дубовых рощ. После такой грозы дышится вольнее. Ты бредёшь по лесной тропинке с каким-то особым удовольствием и наслаждением.

№ 3. Запишите под диктовку текст. Обозначьте орфограммы в суф­ фиксах и окончаниях прилагательных.

Низкое ослепительное солнце било в глаза. Серебряные кусты дикой ягоды дрожали над пропастью, крутая дорожка вела зигза­ гами вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. Матросский во­ ротник развевался. Мальчик делал страшные прыжки по огром­ ным ступеням естественной лестницы и неожиданно вылетел на сухой и холодный песчаный берег. Вязкий и глубокий песок с ям­ ками вчерашних бесформенных следов напоминал манную крупу первого сорта.

Чудеснейший в мире пляж казался диким в этот ранний час. Чувство одиночества с новой силой охватило мальчика. Но теперь это было гордое, мужественное одиночество Робинзона на необи­ таемом острове.

(По В. Катаеву)

№ 4 Объяснительный мини-диктант.

Песня воды

Весна собирает родственные звуки. Бывает, долго не можешь понять, что это такое. Вода ли булькает, тетерева ли бормочут, или лягушки урчат. Все звуки сливаются в одну песню воды, и над ней блеет бекас, вальдшнеп хрипит, и таинственно ухает филин, всё это странное пение птиц вышло из песни весенней воды.

(По М. Пришвину)

18

№ 5. Объяснительный диктант.

Рысь

Вечером выходит на лесную поляну осторожная рысь и тащит в зубах краснобрового тетерева.

Тихо и мрачно вечером в глухом лесу. Не шевелятся высокие тёмные ели. Легко скачет под ними чуткая рысь. Слышит она, как падают с деревьев сухие листья, как свистит в лесной чащобе ряб­ чик и попискивают шустрые синички. Всё видит и слышит рысь

• глухом лесу.

• лето и зиму скитаются по лесу, ищут добычу чуткие рыси. То поймают неосторожного зайца, то схватят белку или подкрадут­ ся к задремавшему тетереву. Неслышно ходит и далеко слышит рысь. Умеет забираться на высокие густые деревья, поэтому труд­ но увидеть осторожную и чуткую рысь.

(По И. Соколову-Микитову)

№ 1 .

Купание коней

Река лежала без единой складочки. В ней отражались курча­ вые прибрежные кусты и неподвижные облака высокого неба.

Мальчики опустили поводья. Лошади жадно припали к парной воде. Они пили долго, не отрывали губ, а ребята спокойно сидели на них.

Первым оторвался от воды жеребец Гордый, он вскинул краси­ вую, величественную голову, вытянул мускулистую шею и при­ зывно заржал, словно хотел оповестить всех, что утолил жажду и теперь свеж и бодр. Потом властно ударил копытом по водяной глади. Вот вода достигла Гордому до груди, коснулась шеи.

Жеребец оттолкнулся от песчаного дна, вытянулся и поплыл, Костя сделал большой круг по реке и направил коня к берегу. Мальчик сполз с мокрой спины лошади. Нарвал осоки и принялся тереть бока, грудь и спину Гордого.

(121 слово)

Грамматическое задание

1. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по ва­ риантам).

19

2. Обозначьте морфемы в словах:

1-й вариант: мускулистую, властно, ударил;

2-й вариант: сделал, прибрежные, складочки.

3. Сделайте фонетический разбор слов:

1-й вариант: счёт;

2-й вариант: ельник.

№2.

• Михайловском парке

• Михайловском парке всё сохранилось с пушкинских времён.

• в этом неповторимость сегодняшнего заповедного места.

• центре усадьбы растут густые кусты шиповника, жасмина, сирени, дикого винограда. За ними хорошо ухаживают, и они раз­ рослись и радуют взоры посетителей. Почти в каждом из них ле­ том живут и гнездятся птицы.

• период одинокой жизни в Михайловском Пушкин не мог не видеть и не слышать того, что видим и слышим мы. Он слышал, как поют горлица, дрозд, скворец, ласточка.

Птиц Пушкин любил. Целыми днями он пропадал в тенистом лесу, внимал птичьим пересвистам и наблюдал за их жизнью.

Вот почему и теперь в Михайловском всюду птицы. Они добры и доверчивы к тем людям, для которых Пушкин и всё пушкинское священно и неприкосновенно.

(119 слов) (По С. Гейченко)

Грамматическое задание

1. Разберите по членам предложения выделенные предложения (по вариантам).

2. Разберите по составу слова:

1-й вариант: неповторимость, доверчивые, растут;

2-й вариант: священно, гнездятся, заповедного.

№3.

Я проснулся ранним утром. Комната была залита ровным жёл­ тым светом. Свет шёл из окна и ярче всего освещал потолок. Этот

н е я р к ий и неподвижный свет исходил от осенних листьев.

За долгую и ветреную ночь сад сбросил сухую листву. Она ле­ жала разноцветными грудами на земле и распространяла тусклое сияние, и от этого сияния лица людей казались загорелыми.

Я видел разную сухую листву: золотую, пурпурную, фиолето­ вую, серую и почти серебряную.

20

Мокрые леса загорались величественными багряными и золо­ тыми пожарами.

Теперь конец сентября, и в небе сочетаются голубизна и тёмно-махровые тучи. Временами проглядывает ясное солнце, и тогда ещё голубее становятся чистые участки неба, ещё чернее неширо­ кая дорога, ещё белее старинная колокольня.

Если забраться по деревянным лестницам на эту колокольню, то особенно хорошо будет видна серебряная речонка и далёкий лес.

(125 слов) (По К. Паустовскому)

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста по два слова с орфограммами в приставках и корнях слов.

1. Графически объясните знаки препинания в выделенном предложении.

1. Выпишите из текста по два глагольных и именных словосочетания, укажите в каждом главное слово и обозначьте части речи.

2. Разберите по составу подчёркнутые слова (по 2 слова для каждого варианта).

• 4. Тест

«5» — 14-15 баллов;

«4» — 12-1Вбаллов;

«3» — 10-11 баллов.

1. Укажите слово, в котором ударение падает на первый слог:

а) сорит, б) досуха, в) партер, г) досуг

2. Найдите грамматическую ошибку:

а) в обеих книгах, б) к ему, в) более светлый,

г) девятьюстами рублями

3. Найдите ошибочное утверждение:

а) некоторый — отрицательное местоимение б) тройка — имя числительное, в) пятилетка — имя существительное,

г) птичий — притяжательное прилагательное

21

1. Укажите неопределённые местоимения:

а) мой, б) какой-нибудь, в) никто, г) кто-то

1. Укажите слова (или слово), которые состоят из приставки, корня, суффикса и окончания:

а) сбросить, б) хорошо, в) безвкусный, г) здоровье

6. Укажите слова с неизменяемой приставкой:

а) бестолковый, б) ..бежать, в) в..плеск, г) с . брать

7. Укажите слова с чередующейся гласной в корне:

а) м..лодой, б)выж..гать, в) проел..вление, г) зар..стать

8. Укажите слова с буквой а в корне:

а) проводить, б) р..стущий, в)з..лотой, г)сп..сать

9. На конце какого слова после шипящей пишется ь:

а) замуж(ь?), б) пустош(ь?), в) меч(ь?)

г)читаеш(ь?)

10. Укажите слова с буквой о после шипящих: а)горош..к,

б) ОТЧ..Т,

в)ш..рох, г)ш..колад

22

11. Укажите слова с приставкой при-:

а) при..бавить, б) преграждать путь, в) пр..милый, г) пр..мёрзнуть

12. В каких словах не пишется отдельно:

а) (не) кем заменить, б) (не)серьёзно, в) (не)у(кого) спросить

г) (не)яркий, а тусклый свет

13. Укажите местоимения с приставкой не:

а) н..чего делать, б) н. .чего не сделать

в) н.. о чем договариваться

14. В каких словах следует писать нн:

а)гости..ица, б)моше..ик, в) ветре, .ый, г)урага..ый

15. Укажите слова(о), которые(ое) следует писать через дефис:

а) (пол)арбуза, б) (вечно)зелёный, в) (лесо)тундра

23

^^{г й г с Я : К с}^^ ' ^ © " ^ ^ ? ^»«$гж«с*г^^

ПРИЧАСТИЕ

Отличие причастий

..... от прилагательных.

Окончания причастий

№ 1. Спишите словосочетания, раскрывая скобки и согласовывая причастия с существительными. Окончания причастий обозначьте.

(Плескавшийся) волнами, (образующийся) глыба, в (застояв­ шийся) воздухе, в (проснувшийся) лесу, к (пестреющий) цветам, (отцветающий) одуванчиков, над (бушующий) море, (поднимаю­ щийся) облаком.

Составьте предложения с двумя любыми словосочетаниями и под­ черкните в них грамматические основы.

№ 2. Распределите слова на две группы. По какому признаку вы их разделили?

Удивительный, пожелтевший, ветреный, хмурый, нахмурив­ шийся, виднеющийся, быстрый, чудеснейший, заветренный, желтеющий, пожелтевший, подмёрзший, рычащий, омывающая, удивительный, будущий, следующий, ворвавшаяся.

Графически обозначьте морфему, которая помогла вам в вашей работе.

№ 3. Выпишите из текста в два столбика словосочетания «причастие + существительное» и «прилагательное + существительное». Укажите в них главное слово.

Гроза

Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электриче­ ских разрядах между так называемыми кучево- дождевыми (гро­ зовыми) облаками и между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над пере­ гретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущих­ ся на более тёплую подстилающую поверхность.

(Статья из энциклопедического словаря)

24

№ 4. Распределите следующие словосочетания в два столбика. По ка­ кому признаку вы их разделили?

Встревоженный взгляд, встревоженный известием человек, го­ рячий чай, виднеющийся впереди лес, быстро увядающий цветок, встретимся в следующий раз, горящие глаза, следующий за ним человек, текущая река, горящие дрова, на текущий момент, бле­ стящее на солнце стекло, блестящее исполнение, опустившийся человек, опустившаяся на цветок бабочка.

Действительные и страдательные причастия

№ 1. Выборочный словарный диктант. (1-й вариант — записать дей­ ствительные причастия; 2-й вариант — записать страдательные причастия).

За чернеющим лесом, разрисованный карандашом, сорванные травы, развеянные ветром, расчищенные дорожки, плескавшееся тихо озеро, на бегущем коне, пестреющий луг, поющие соловьи, невидимые следы, видимый вдали, участвующий в соревновани­ ях, слышимый за стеной, стреляющий воин, спрягаемые слова, зазывающий зрителей, зависимое слово, изучаемый в классе, не­ обитаемый остров, борющийся с врагом, управляемый по радио.

№ 5. От данных глаголов образуйте действительные причастия настоя­ щего и прошедшего времени. Графически обозначьте суффиксы причастий:

Раскрашивать, решаться, гулять, исследовать, принадлежать, слышать, строить, служить, развеваться (на ветру), бороться, бле­ стеть, спастись, везти, привыкнуть.

№ 6. Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия на­ стоящего и прошедшего времени. Обозначьте суффиксы причастий:

Вытереть, подчеркнуть, подтянуть, асфальтировать, сделать, слышать, любить, привозить, видеть, исправлять, соединять.

Орфограммы в суффиксах причастий

№ 1. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте суффиксы причастий.

Терп. . щий бедствие, изображаемый актёром, легко дыш..щий, вер..щий другу, стелющийся под ногами, слыш..мый сверху, раз­ двигаемый руками, движущийся по шоссе, леч..щий больного, сия..щий от радости, стро.. щий дом, та..щий снег, дремл., щий старик, плещ..щиеся в воде дети, бор.. щиеся со стихией, рассти­ лающаяся степь, хлопочущая на кухне хозяйка.

25

№ 2. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы в суф­ фиксы причастий прошедшего времени. Обозначьте суффиксы.

Выслуш..нные замечания, высуш-.нные грибы, замешанный в преступлении, занавеш..иное окно, застроенный участок, замеш.. иное тесто, крепко насто..нный чай, намасленный блин, развеш.. иное бельё, подстреленная утка, навеш..нная дверь, пристрел.. иное ружьё, удосто-.нный награды, подвешенные фонарики.

№ 3. Запишите слова, графически объясните выбор гласной в суф­ фиксах причастий.

Освещенная поляна, взбеш..нный, смущ..нный, оранж..вый, мокрая накошенная трава. Вид беш..ный , отягч..нный вла­ гой, ременный пояс, серебр..ный поднос, жар..ная рыба, ровная выжж..ая степь, закопч..нный, плюш..вый, стере.ж..т, отраж.. нный, приближенный, окруженный, исправленная неточность, нагруженная баржа, груженая баржа, запущенная на Марс.

№ 4. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные н-нн. Укажи­ те, какими частями речи являются слова с пропущенными буквами.

Измочалвеая верёвка, копчё..ая колбаса, газирова..ая вода, кофта поглаже..а, невида.,ый успех, брошееая собака, правле.. ый учителем текст, озарё..ый солнцем, основа..ое на показаниях, да..ое обещание, экранизарова..ая повесть, скова..ые движения, считаеЫе минуты, бракова..ая деталь, купле..о на рынке, золо-чё..ые украшения, краше..ый краской забор.

№ 5. Вставьте н-нн, объясните графически свой выбор.

Гружё..ый железом, гружё..ые баржи, выполне..ая работа, мощё..ая дорога, ране..ый солдат, изране..ый моряк, краше.. ый пол, некрашвеые стены, образова..ый человек, поля убра..ы, жела..ый гость, кова..ый меч, балова..ый, жжё..ый, вечер ба­ гря.., стрижвевя голова, остриже..й мальчик, печё..ая картошка, запечё..ое яблоко, печё..ое на углях мясо, факты исти.. ы, неко-ше..ый луг, неслыха..ая дерзость, дрессирова..ый зверь, вороне.. ая сталь, дверь слома..а, зва.. ый к обеду гость, урожай собра.., перекруче..ый шарф, девушка румя..а.

№ 6. Вставьте н и нн и графически обоснуйте свой выбор.

Взволнова..ный голос, организова..ный отряд, иллюстрирова.. ный журнал, варё..ный горох, жжё..ный сахар, плавле..ный сыр, некормле..ный скот, усиле..ная охрана, вырва..ный лист, плетё.. ная корзина, плетё..ный из веток, мороже..ное мясо, мороже.. ное долго, ране..ный в бою, коротко стриже..ный, пшё..ная каша.

26

№ 7. Запишите под диктовку словосочетания, обозначьте причастия и отглагольные прилагательные.

Маринованные грибы, свеча погашена, решённая задача, кон­ ченый человек, писанные людьми, крашенный известью, рассе­ янный взгляд, кованая решётка, брошенный щенок, привязанная ветка, фасованный рис, кипячённая в кастрюле, внесена в ката­ лог, желанный гость, пуганая ворона, испачканное лицо, тканое полотно, сражение окончено, кипяченое молоко, собранный уро­ жай, вязаные варежки, прочитанная книга, заплетённая коса, застеклённая веранда, образованный человек, кошенный по росе луг, скошенная трава.

N2 8. Запишите слова в два столбика (с - «ис -нн). Графически объ­ ясните написание.

Нечая.. ая встреча, пуга..ая ворона, непуга..ая дичь, напуга.. ая кем (то) птица, ране..ый солдат, ране..ый пулей зверь, изране.. ый ветеран, сея..ая мука, посея..ая редиска, засея..ые поля, соло­ ме..ая шляпка, берестя..ая грамота, ветре..ая погода, серебря..ое кольцо, посеребрё..ые инеем, ю..ый автор, ю..аты, варе..ик, пле.. ик, изме..ица, пше..ица, воспита..ик, прида..ое.

НЕ с причастиями

№ 1. Запишите словосочетания в два столбика. Обозначьте орфо­ грамму «//ее причастиями»,

(Не) забываемая встреча; (не) закрытая мной дверь; (не) прекращавшийся дождь; (непрекращавшийся со вчерашне­ го дня; (не)смолкающие разговоры; (не)защищённый от нена­ стья; (не)проторенная тропинка; ещё (не)виданные приклю­ чения; (не)иссякаемый источник; (не)разорвавшийся снаряд; (не)купленный, а испечённый торт; (не)окрепший лёд; (нетро­ нутые огнём леса; тишина, (не)нарушаемая людьми; (не)за-бытое нами путешествие.

№ 2. Объясните написание нес причастиями и орфограммы на месте пропусков.

(Н..)чем(не)заглушаемыйш.. рох,(из)за(не)пр..крытой двери, (не)разброса..ые по берегу, ещё (не)высохшие от слёз глаза, (не) отшлифова..ые волнами камни, ещё (не)зашедшее за горизонт солнце, (не)име..щий границ, (не)меня-.щийся пейзаж, своевре­ менно (не)выр. . стающий, (н..)когда (не)посещающий друзей, (не) загрязняя..щий атмосферу, (не)подмаза..ое колесо, (не)пойма..ая рыба, (не)пришитая пуговица.

27

№ 3. С данными словосочетаниями составьте предложения так, что­ бы не писалось раздельно.

(Не)исследованная местность, (не)распустившиеся цветы, (не) допетая мелодия, (не)срезанная ветка, (не)состоявшийся разго­ вор, (не)замолкающий соловей, (не)законченная повесть, (неза­ щищённый человек.

• Причастный оборот *

№ 1. Распределите словосочетания на две группы: а) с главным словом причастием; б) с главным словом существительным.

В заброшенном саду, на затонувшем корабле, отшлифованный волнами, зашедшее за горизонт, обещанная работа, оклеенный обоями, обещанный подарок, свалившийся с горы, переброшен­ ный через забор, увядший от жары, увядшие цветы.

№ 2. Сгруппируйте данные предложения. По какому принципу вы их распределили? Расставьте пропущенные знаки препинания, причастные обороты обозначьте графически.

1. Подкатила тройка лошадей с подвязанными от слякоти хво­ стами.

2. В тарантасе сидел крепкий мужик в туго подпоясанном ар­

мяке.

1. За мутными от пыли окнами шла степь выжженная солнцем.

2. В прибрежном овраге спускавшемся из леса к морю быстро прыгала прозрачная речка.

3. Мы обходили все эти таинственно освещенные комнаты и по­ ражались их красотой.

4. Он проезжал по тенистой улице между домами зиявшими чёрными пустотами окон.

1. За полем расположена старая усадьба давно заброшенная и дико заросшая цветами.

(По И. Бунину)

№ 3. Вставьте в предложения причастные обороты. Выделите, если это необходимо, их знаками препинания.

Солнце уже выбралось выше леса и ярко блестело на траве. Роса обсыхала около болотца. За рекой стояла зелёная рожь. За­ поздалый заяц сел у куста и прислушивался. Весь табун незамет­ но подвигался в одном направлении. Посередине поляны стояла высокая фигура мерина. А вокруг него собирались лошади и будто слушали его истории.

(По Л. Толстому)

28

(Причастные обороты: собирающаяся каплями, свёртывавшаяся в трубку, выскочивший на простор, освещенной солнцем, почтитель­ но обращавшиеся),

№ 4. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначьте причастные обороты.

Посреди комнаты стоял покрытый оборванной клеёнкой из-под которой виднелись края изрезанные перочинными ножами. Кругом стола было несколько некраше..ных табуретов. Последняя стена заставле.. на шкафами. Из окна была видна стриже, .ная ли­ повая аллея из-за которой кое-где просматривался плетё..ный ча­ стокол. Через аллею виднелся синий свод униза. .ный ярко мерцав­ шими серебря..ными звёздами создававшими ощущение покоя.

На столы поставили по нескольку деревя..ных краше..ных и золочённых мисок с жидкою пшёпною кашицей.

№ 5. В записанных предложениях «перепутаны» причастные обороты. Перепишите предложения, расставив причастные обороты на свои места.

В комнате посветлело от месяца заросшего кустарником. Заяц выбежал на опушку, показавшуюся из-за мокрых ветвей. Пламя перебежало на хвою, распустившуюся за день, и быстро

разгорелось.

Раздуваемые ветром цветы были срезаны. Мы не заметили ведущие к дому озёра.

Он остановил кучера, выскочил из кареты, заросшей кустарни­ ком, и пошёл к дому.

N2 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

В Мещёрск..м кра.. нет (н..)каких особе..ых красот и богатств, но этот край (н..)хоже..ых троп и (н..)пуга..ых птиц и зверей обл.. дает большой пр..т..гательной силой. Именно в нём заключа.. (т;ть?)ся вся прел..сть и всё (н..)заметное на первый взгляд разн.. образие рус..кой пр..роды.

Что можно увидеть в Мещёрск.. кра..? Цветущие (н..)когда (н..)коше..ые луга сосновые боры лесные озёра высокие стога пах-нущ.. сухим и тёплым сеном. Сено в стогах ост..ё(т;ть?)ся тёплым всю зиму. Мне пр.. ходилось ноч..вать в стогах в октябре когда

29

ин..й покрывает траву. На ра..вете я вырывал в сен., глубокую н..ру. Залез..ш(ь?) в неё и сразу согре..ш(ь?)ся, а потом спиш(ь?) всю ноч(ь?) будто в натопле..ой комнате.

(По К. Паустовскому)

№ 2. Запишите под диктовку, объясните орфограммы и расстановку знаков препинания.

После небольших заморозков прошелестел последний золотой дождь. Оголились в парках и сразу стали беззащитными стройные берёзки. На их белоствольном фоне ещё темнее выглядят дубы-ве­ ликаны, покачивающие корявыми лапами.

В эту пору природа готовится к длительному покою. Лишь не­ угомонный дятел с утра стучит по сухому стволу, да любопытная белочка, свесившаяся с ветки, чем-то залюбовалась внизу. Не этими ли сказочными цветами с бледно-сиреневыми лепестками, брызнувшими, словно из-под земли?

И откуда только они взялись в такую позднюю пору? Ранней весной у них появляются коробочки с семенами. А поздней осе­ нью они выстреливают неожиданно из-под засыхающей травы великолепными цветами. На мгновение даже кажется, что верну­ лась весна.

№ 3. Вставьте пропущенные буквы, причастные обороты обозначьте графически.

Мне подарили оловя..ых солдатиков. Я давно мечтал о них и теперь испытывал (не)слыха..ое блаженство.

Обрадова..ый, я горяч., благодарил своего дядю который сдержа..о улыбался.

Со своим драгоце..ым сокровищем я уселся в большое кожа.. ое кресло и принялся командовать войском уже рас..тавле..ым на шахматной доске.

№ 4. Запишите текст под диктовку. Обозначьте орфограммы в при­ частиях и причастные обороты.

Хорошо идти по земле ранним утром, воздух, ещё не ставший знойным, приятно освежает. Солнце, ещё не вошедшее в силу, гре­ ет бережно и ласково. Под косыми лучами утреннего света всё ка­ жется ярче: и мостик через канаву, и деревья, затопленные серой тенью, с яркими, румяными верхушками. В лесу часто попадаются чёрные и глянцевые болотца. Трава, растущая вокруг них, зеле­ нее. В одном захолустном месте к нашим ногам выполз из леса ко­ ричневый ручеек. Из этого ручейка, бесшумно текущего в мягком потоке мха, мы черпали пригоршнями прозрачную чистую воду.

(По К. Паустовскому)

30

Составьте схему выделенного предложения, объясняющую расста­ новку в нём знаков препинания.

N2 5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и обозначая мор­ фемы. Расставьте пропущенные запятые, графически обозначьте при­ частные обороты.

Охотники на слонов

Люди занимают,, .ся ловлей слонов используют для охоты дли.. ые верёвки сплетё..ые из сырой кожи затягивают,..ся на шее или на ноге животного. Охотники снабжё..ые таким арканом располо-живш.-ся вдоль дороги ведущ..й к водопою ждут слонов возвр.. щающ..хся по ней. Факелы зажжжё..ые из высуше..ых листьев и гр..мящие барабаны пугают животных. Охотники наметившие жертву набрасывают петли на задн.. ногу испуга..ого животно­ го и пр..ввязывают конец к растущему рядом большому дереву. Нат..нувш..ся верёвка рывком опрокидывает ревущее животное. Есть и другой способ ловли используемый охотниками. Барабан­ ным боем огнями пылающих факелов громко кр.- чащие охотни­ ки заг..няют животных в специально построе..ые огр..жде..ые и укреплё..ые места. Пр..уче..ые к работе слоны становя(т;ть?)ся прекрасными помощ..никами человеку.

№ 6. Запишите предложения, расставляя, в случае необходимости, знаки препинания при причастных оборотах.

Бабочки привлечённые светом кружились под потолком. Вечернее время не занятое писанием стихов он посвящал чте­

нию книг и прогулкам.

Вытянувшие чёрные головы лошади и согнувшиеся над ними всадники показались у горизонта.

Освещенное луной лицо этого человека в лохматой шапке и с широко раскрытыми глазами было страшно.

Переделайте предложения таким образом, чтобы причастные оборо­ ты изменили своё местоположение; Изменилась ли расстановка знаков препинания?

Тесты

№ 1 .

«5» — 9 баллов, «4» — 8 баллов, «3» — 7 баллов.

31

1-й вариант

1. Выпишите словосочетание «прич.+ сущ.»

а) шумный класс» б) дремучий лес, в) спелые сливы, г) шумящий ручей.

2. Выпишите словосочетания «прич. + сущ.»

а) освещенный солнцем, б) увлекающийся человек, в) стелющийся туман, г) дремлющее озеро.

3. Выпишите суффиксы страдательных причастий настоящего времени:

а) -уч, б) -ем, в) -ящ, г) -вш, д) -им.

4. Выпишите слова (или слово), в которых вместо точек следует пи­ сать суффикс -ущ:

а) хвалящийся успехами, б) дыш. .щий тяжело, в) хлопа, .ий дверью, г) держ..щий лопатку.

5. Где следует писать е?

а) слыш-.вший, б) надеявшийся на удачу, в) настс.щий чай.

г) видевший плакат.

6. Выпишите слова, в суффиксах которых следует писать нн:

а) плетё..ая из веток корзина, б) трава скоше..а, в) некраше, .ые стены, г) разброса..ые вещи.

7. Выпишите словосочетания, в которых не пишется слитно:

а) (не)просохшая земля, б) картина (не)окончена,

в) (не)усиливающийся, а затихающий дождь, г) (не)вышитая скатерть.

32

8. Для каких из выделенных слов в словосочетаниях верно указаны грамматические признаки?

а) груженый вагон — страд, прич. прош. времени; б) висячий замок — действит. причаст. прош. времени;

в) накрытый стол — страдат. причаст. прош. времени; г) лающая собака — имя прилагательное.

9. Выпишите слова (или слово) с е в суффиксе.

а) луж..к,

б) СВИНЦ..ВЫЙ,

г) решенный, д)руч..нка.

10. Запишите предложение и расставьте знаки препинания: Листва убитая морозом текла с неподвижных веток.

2-й вариант

1. Выпишите словосочетание «прилаг. + сущ.»:

а) спеющая рожь, б) лаявшая собака, в) гремучий газ, г) накрытый стол.

2. Выпишите словосочетание (или словосочетания) «прич. + сущ.»:

а) расчищенная дорожка, б) читающий мальчик, в) развивающиеся страны, г) очарованный стихами.

3. Выпишите суффиксы страдательных причастий прошедшего вре­ мени:

а) -енн, б) -вш, в)-т,

г) -ущ Д) -им.

4. Выпишите слова (или слово) с суффиксом -юи$

а) строящийся дом; б) клокоч. .щий океан; в) кле..щий конверты.

2 N16484

5. Выпишите слова, в которых следует писать е:

а) зате..вшийспор; б) завис.щий от родителей; в) сдержанный шёпот; г) построенный дом.

6. Выпишите слова, в суффиксах которых вместо точек следует пи­ сать -и:

а) собра..ый урожай; б) деревья подреза..ы; в) некоше..ый луг; г) заплетё..ая коса.

7. В каком словосочетании не пишется слитно?

а) ещё (не)обжитый край; б) (не)погасший костёр;

в) ничем (не)нарушаемая тишина; г) трава (не)скошена.

8. Выпишите словосочетания, для которых верно указаны граммати­ ческие признаки.

а) горящие дрова — страдат. причастие наст, времени; б) несжатая рожь — страдат. причастие прошедшего времени;

в) заросшая дорога — действит. причастие прош. времени; г) написанное письмо — действит. причастие прош. времени.

9. Выпишите слово с буквой о в суффиксе:

а)окруж..нный; б) плюш..вый; в)галч..нок; г) вооруженный.

10. Выпишите глагол, от которого нельзя образовать страдательное причастие настоящего времени:

а) кричать; б) рассматривать; в) заполнять;

г) перечитывать.

№2.

«5» — 11	заданий,
«4» — 9-10	заданий,
«3» — 7-8	заданий,

«2» — 6 и менее заданий.

34

1-й вариант

1. Причастие имеет следующие глагольные признаки (укажите пра­ вильный ответ):

а) переходность, б) лицо, в) время, г) вид.

2. Укажите предложение с причастным оборотом:

а) Прекрасны растения, которые живут под снегом. б) В густом стелющемся тумане ничего не видно.

в) Из-за темневшего с правой стороны леса появилась луна.

3. Укажите словосочетание со страдательным причастием:

а) расколотая пополам, б) помогавший животным, в) увядшая роза,

г) несклоняемые существительные.

4. Вставьте пропущенные гласные в суффиксы причастий:

Борющиеся со стихией, строящийся дом, далеко вид..щая, управляемый по радио, редко слыш. .мый, освещаемый солнцем.

5. Раскройте скобки, укажите предложения (или предложение), где нес причастием пишется слитно:

а) Ранней весной вокруг ощущаешь дивный запах ещё (нерас­ пустившихся акаций.

б) Он бросил на меня (недоумевающий взгляд.

в) Под огромной елью в (не)тающем снегу тут и там лежат бро­ шенные белками шишки.

6. Укажите, в какой группе записаны причастия, не употребляющиеся

без не:

а) ненавидевший, недолюбливающий, недоумевающий; б) ненавидевший, нелюбящий, невидящий; в) недоумевающий, недоступный, недовыполненный.

7. Что нужно вставить: н или ни!

Жаре..ые грибы, решё..ая задача, запута..ые верёвки, дресси­ рованный попугай.

а) нн, нн, нн, н; б)н, н, нн, н; в)нн, н, н, нн; г) н, нн, нн, нн.

35

8. Укажите словосочетание с причастием по его признакам:

действительное, прошедшего времени, совершенного вида, именительного падежа, единственного числа, женского рода.

а) слушающая музыку, б) читаемая книга, в) остывшая земля, г) потерянное время.

9. Укажите слова с буквой е(ё) в суффиксе:

а)освещ..нный, б)засе..нное, в) подар..нный, г)та..щий,

д) занавеш..нное.

10. Вставьте пропущенные гласные в краткие причастия, объясните написание гласных в суффиксах причастий.

Как передаёт наш корреспондент, вчера над центральными районами области прошла гроза небывалой силы. В ряде мест были повал..ны телеграфные столбы, порв..ны провода, с корнем вырв..ны столетние деревья. Нанесён некоторый ущерб сельско­ му хозяйству. Временно прерв..но железнодорожное и автомо­ бильное сообщение между соседними районами.

11. Определите стиль текста из задания 10 (художественный, науч­ ный, публицистический)

2-й вариант

1. Укажите, какого из названных глагольных признаков нет у причастия:

а) вид, б) время,

в) наклонение, г) возвратность.

2. Укажите предложение, в котором причастный оборот выделяется запятыми:

а) Дующий с большой силой ветер мешал идти. б) Хорошо работают умеющие мыслить люди.

в) По утрам трава покрывалась лёгкой изморозью тающей под рукой.

36

3. Укажите словосочетание с действительным причастием:

а) текущие реки, б) затянутый дымкой, в) сорванные ветром,

г) раскрашенная картинка.

4. Вставьте пропущенные гласные в суффиксы причастий:

Ро..ий траншею, пряч..ийсяв лесу, клее..ий обои, ненавид..ий несправедливость, слыпь.ный по радио.

5. Укажите, в каких предложениях не с причастием пишется слитно:

а) Это был (не)пострадавший от урагана уголок сада. б) (Не)сбывшиеся надежды огорчают человека.

в) На столе лежала (не)прочитанная книга и (нераспустив­ шийся цветок.

6. Укажите неправильно образованные страдательные причастия:

а) взять — взятый, б) создать — создатый, в) понять — понятый,

г) расколоть — раскол ённый.

7. Что нужно вставить вместо точек — н или нн?

Броше.. ое в землю зерно, глаже, .ая рубашк, связа..ый свитер, испуга..ые шумом.

а) нн, нн, нн, н; б)н, н, нн, н; в)нн, н, нн, нн; г) н, нн, нн, нн.

8. Укажите словосочетание с причастием по его признакам:

действительное, прошедшего времени, совершенного вида, именительного падежа, единственного числа, среднего рода.

а) освещенный солнцем, б) расколовшийся орех, в) потемневшее море, г) возводимое здание.

9. Укажите слова с буквой е(ё) в суффиксе:

а) выкач..нная из бочки вода, б) занавеш..ое окно, в) увлеч..ный игрой, г) ков..ный узор.

37

10. Определите стиль текста (художественный, публицистический, научный). Какова роль причастных оборотов в этом тексте?

Тёплая августовская ночь. Еле видны тусклые звёзды м. .рцающие в облачном небе. Пасмурные з..рницы осв . .щают дару ровно бегущих рабочих лошадей. Тележка остановилась против леска открывшего­ ся при свете з..рнид. Всё поле перед ним в сумрачном свете пламени жадно несущемся в небе.

11. Перепишите текст из задания № 10, вставляя пропущенные бук­ вы и знаки препинания. Обозначьте, в какой морфеме пропущена буква. Подчеркните причастные обороты, суффиксы причастий обозначьте гра­ фически.

№3.

1-й вариант

1. Выберите правильный вариант ответа.

Причастия обозначают:

1. действие предмета,

1. признак предмета по действию,

2. добавочное действие.

1. Какое из утверждений является верным?

1. причастие изменяется по падежам, числам, в единственном числе по родам,

2. причастие изменяется по лицам,

3. причастие — неизменяемая часть речи.

1. Найдите словосочетания (или словосочетание) «причастие + суще­ ствительное»:

   1. расчищенная дорожка,

1. спеющая рожь,

2. спелое яблоко,

3. чистейший родник.

1. Для каких из выделенных слов в сочетаниях верно указаны грам­ матические признаки?

   1. горящие дрова — имя прилагательное,

1. несжатая полоса — страдат. причастие прошедшего времени,

2. заросший пруд — действительное причастие прош. времени,

3. написанное письмо — действительное причастие прошедше­ го времени.

38

1. От какого глагола нельзя образовать страдательные причастия?

1. кричать,

1. заполнять,

2. рассматривать,

3. перечитывать.

1. Определите, в каких предложениях нужно выделять запятыми при­ частные обороты?

1. Докладчик заметил возбуждение прокатившееся по рядам.

1. Приятель увлечённый своим рассказом ничего не заметил.

2. Солнечный свет падал на суровую скатерть и раскрытую на столе книгу.

1. Заговорил серьёзный студент пришедший последним.

2. Мир открывшийся передо мной был нов и интересен.

3. Очнулся Морозка от дробного конского топота внезапно вы­ рвавшегося из-за бугра.

1. В тишине слышен был только голос матроса промеряющего глубину.

1. Поднятый ветром снег бил в лицо и мешал следить за дорогой.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

1. Сотни людей глазели на обезьяну усевш..ся на самом коньке крыши.

2. Был отдан приказ запрещающий держать во дворе подобных животных.

1. Шум отворя.-мой двери отвлёк её внимание.

2. Мы шли по тропинке пересекавши.поле.

3. Споры возникшие на этой почве привели к ссоре друзей.

2-й вариант

1. Какие морфемы указывают на причастие?

1. -евши,

1. -авший,

2. -т,

3. -уч.

1. Какое из утверждений является верным?

1. причастие — особая форма глагола,

1. причастие изменяется по лицам и числам,

2. причастие обозначает добавочное действие.

39

3. Найдите словосочетания (или словосочетание) «причастие + суще­ ствительное»:

1. гремучий газ,

1. темнеющий вдали,

2. темноватое небо,

3. гремевший салют.

1. Для каких из выделенных слов верно указаны грамматические при­ знаки?

   1. принятый план — имя прилагательное,

1. поднимающееся солнце — действит. причастие наст, времени,

2. на прошлой неделе — действит. прич. прошедшего времени,

3. возвратившийся из плена — действит. причастие прош. вре­ мени.

1. От какого глагола нельзя образовать страдательное причастие прошедшего времени?

   1. выполнить,

1. заполнить,

2. рассмотреть,

4)перечить.

1. Определите, в каких предложениях причастный оборот нужно вы­ делять запятыми?

   1. В промытые до блеска окна небольшой больницы глядело солнце.

   2. Яркий луч солнца пробиравшийся в щель пересекал комнату.

   3. Окно выходило в сад обнесённый высокой кирпичной стеной.

   4. В доме был слышен посвист долетавший с моря.

   5. Поросшие лесом горы были моими слушателями.

   6. Вечер подёрнутый лиловым налётом принёс тишину.

   7. Приставший утром к берегу пароход дал уже свой гудок.

   8. Тройка лошадей раскрашенных дорогой сбруей стояла на опушке.

1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания:

1. Мало кто поймёт восторг охвативш..й меня.

1. На обращенной ко мне стороне острова собиралась толпа.

2. На большинство вопросов зада..ых преподавателем я смог ответить.

3. Появились огорож, .иные живыми изгородями поля и пашни покры..ые буйными хлебами.

4. Том юркнул в закоулок находивш..ся у задней стены тётки­ ного коровника.

40

Диктанты

№1.

Дом для бродяг

Плавание вниз по течению реки состоит из мелких отдельных событий, вплетённых в монотонные дни. Сюда входит постоянное напряжение, блики солнца на воде, минутные вспышки опасно­ сти и берега, заваленные древесными стволами.

Уже спустилась ночь, когда я неожиданно увидел перед собой лебедя. Лебедь летел высоко над этой неизвестно куда ведущей протокой, летел медленно, торжественно. Освещенный закатив­ шимся солнцем, он был красного цвета. Красный лебедь и крас­ ный горный хребет над чёрной тайгой.

• не очень удачно выбрал место стоянки, потому что лодку не

• чему было привязать. Я вытащил её подальше от воды, наносил дров, натянул палатку и заварил крепчайший чай со сгущёнкой из своего неприкосновенного запаса.

Утром небо прояснилось. Вдоль реки дул ледяной ветер, но уже без дождя и снега. Пора было плыть дальше. Мне нужно было до­ плыть километров тридцать и разыскать избушку метеостанции в хаосе воды, островов и сметённого паводком леса.

(140 слов) (По О. Куваеву)

№2.

Дальние горы, овеянные синеватой мглой, реяли и расплав­ лялись у горизонта. Лёгкий ветер шевелил густые травы, пе­ стревшие разноцветными головками. Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, будто упавшие на землю и оправленные в из­ умрудную зелень.

Мы миновали небольшую кучку юрт, расположившихся на холме над озером. Зелёный луг опять принял нас в свои молчали­ вые объятья. Горы на другом берегу уже не туманились. Всё бли­ же подступали холмы, разделённые узкими лужками. Временами в ущельях раздавался топот конских копыт, и табун, одичавший и объевшийся на буйных травах, выскакивал на луговину. Его привлекло ржание наших лошадей.

(90 слов) (По В. Короленко)

41

№3.

Единственное украшение дома композитора — рояль. Он мог петь обо всём: о любви, о порыве человеческого духа. Белые и чёр­ ные клавиши, убегавшие из-под крепких пальцев Грига, тоскова­ ли, смеялись, гремели бурей. Потом в тишине ещё долго звучала одна маленькая струна, будто плакала обиженная сестрами Зо­ лушка. Григ, откинувшийся на спинку кресла, слушал, пока этот последний звук не затихал на кухне, где с давних пор поселился сверчок.

Вода, капающая из кухонного крана, монотонно твердила, что время не ждёт. Нужно торопиться, чтобы исполнить все задуман­ ное. Григ писал музыку для дочери лесника. Он писал о глубочай­ шей прелести юности и счастья и мысленно видел бегущую перед ним девушку с зелёными сияющими глазами. Григ играл обо всём, что думал. Он подозревал, что его подслушивают. Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из порта, снег, слетевший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье.

(137 слов) (По К. Паустовскому)

Тест

«5» — 15-14 заданий,

«4» — 12-13 заданий,

«3» — 10-11 заданий.

1-й вариант

1. Написание гласной буквой проверяется ударением:

а) предлагать, б) бл..стать, в)г..рлянда, г) уд..лить.

2. Пишется буква ю:

а) они завис.. т, б) они бре..т, в) они стро..т, г) они клее..т.

3. Пишется буква и:

а) в проснувшемся лесу, б) за скачущ..м всадником, в) качающегося на ветру, г) веселящейся молодёжью.

42

4. Неправильно определено главное слово:

X

а) розовеющая заря,

X

б) забытый кем-то,

в) знающий задание, г) удивленный одноклассник.

5. Пишется буква у:

а) дыш..щий, б)пши..щий, в)леч..щийся, г)гон..щийся.

6. Пишется буква и:

а) вдохновляемый, б) дикту..мый, в)ороша..мый. г)слыш..мый.

7. Действительное причастие:

а) засыпанные аллеи, б) смолотый кофе, в) плескавшиеся волны, г) видимый издалека.

8. Найдите вариант, в котором причастный оборот указан неправильно:

а) Мы вошли в лес освещаемый лучами осеннего солнца.

б) Мы медленно пробирались по узкой заросшей травой тро­ пинке.

в) В степи расположенной по соседству с пустынными песка­ ми находилось большое стадо овец.

9. Пишется одна буква н.

а) печё..ый на углях картофель, б) кова. .ая ограда, в) засея..ое поле,

г) дрессирова..ый тигр.

10. Пишется буква е:

а)ла..вший, б) застеленный, в) потерянный, г)зате..нный.

43

11. Необходимы запятые:

Все присутствующие (1) тронулись вниз по широкой лестнице меж стен роз (2) источавших аромат (3) и спустились к воротам (4) выводящим на большую вымощенную (5) площадь.

а) 1 2 3 4 5; 6)2 3 4; в) 2 3 5; г) 1 4 5.

12. Страдательное причастие не образуется от глагола:

а) слышать; б) взглянуть; в) наклеить; г) встретить.

13. Не пишется слитно:

а) (не)годующий взгляд, б) ещё (не)разобранные книги, в) урок (не)выучен,

г) (не)написанное вчера письмо.

14. Пунктуационная ошибка в предложении:

а) Один лунный луч просочившийся сквозь годами не вытирае­ мое окно, скупо освещал угол.

б) Туман закутал заржавленные пароходы, дремавшие у дере­ вянной пристани.

15. Правильно построено предложение (или предложения):

а) Девочка, воспитывающаяся в интернате, была скромна и тактична.

б) С утра лил тёплый дождик, сменяемый иногда солнечными лучами.

в) Высоко в небе пролетели утки, зимовавшие на нашей реке.

2-й вариант

1. Написание гласных в корне проверяется ударением:

а)к..снуться, б)отл..жить, в)т..рпеливый, г) акв..рель.

44

2. Пишется буква е:

а) он гон..т, б)раста..тснег, в) урон..т на дол,

Г)0Н ДЫШ..Т.

3. Пишется буква и*.

а) при льющемся свете, б) за раскинувш.. мся городом,

в) с веселящейся девушкой, г) раздаваемые подарки.

4. Неправильно определено главное слово:

а) белеющие берёзы, б) бежавший быстро, в) придуманное задание, г) принесённый из дома.

1. Пишется буква я: а)бре..щийся, б)кол..щийся, в)стро..щий, г)стел..щийся.

1. Пишется буква е:

а)вид..мый, б) сочетаемый, в) тревожимый, г) движимый.

7. Укажите страдательное причастие:

а) сидящая девочка, б) подражающий артисту, в) летевший самолёт, г) колотый лёд.

8. Найдите вариант, в котором причастный оборот указан неправильно:

а) Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают степь. б) Все больше редевший лес переходил в настоящий луг и спу­

скался к реке поросшей зеленым ивняком.

в) На стол подали хорошо выпеченный хлеб.

45

9. Пишется одна буква к.

а) ошибка исправлена, б) построе..ые дома, в) избалова..ый ребёнок, г) выброше..ый хлам.

10. Пишется буква я:

а) подстреленный, б) просе..нный, в) промасл..нный, г)напо..нный.

11. Необходимы запятые:

Он вынул из-за голенища (1) привязанный на ремешок склад­ ной ножик, окинул внимательным взором (2) задумчиво шептав­ шиеся кусты (3) и решительно подошёл к столу (4) качавшемуся над(5)кручей.

а) 3,4; б) 2, 4; в) 1,3; г) 4.

12. Страдательное причастие не образуется от глагола:

а) видеть; б) обидеть;

в) нарисовать; г) возвращаться.

13. Не пишется раздельно:

а) (не)внимательный ученик; б) (не)навидя врага; в) (не)удивлена происходящим;

г) (непрекращающийся ливень.

14. Пунктуационная ошибка в предложении:

а) Где-то на берегу молодой пастух учился играть на трубе и эти звуки постепенно нараставшие были слышны весь день.

б) Почти каждый день небо заволакивали низкие, тяжёлые тучи, из которых летел барабанивший по крышам дождь.

15. Правильно построено предложение (или предложения):

а) Я любовался сверкающим облаком, тихо плывшим по голу­ бому небу.

б) Прояснившаяся и обещавшая нам тихое утро погода. в) Тень от нависаемых деревьев падала в воду.

46

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Отличие деепричастий от других частей речи.

Образование деепричастий

• употребление их в речи

• 1. Выпишите из текста деепричастия, указав их вид. Рядом запиши­ те глагол, от которого они образованы. Обозначьте типичные суффиксы деепричастия.

Я вскочил на ноги, бессознательно преодолевая чугунную тя­ жесть сна. В селе звонил набат. Колокол висел на столбе около пожарницы. Он-то и кричал теперь жалостным голоском, подра­ жая старому, большому колоколу, когда-то висевшему на коло­ кольне.

Одевался я торопливо, не попадая в перепутавшиеся штанины. Сообразив, что на улице грязь и трава, залитая вечерним до­ ждём, я выскочил в сандалиях на босу ногу. В темноте по раскис­ шей грязи бежали люди. Не теряя времени на запрягание лоша­ дей, на руках катили телеги с пожарными машинами. В темноте

было видно зарево пожара над соседней деревней.

(В. Солоухин)

• 2. Вставьте пропущенные буквы. Укажите вид глаголов. Образуйте от них деепричастия и разберите их по составу.

• саться, зам..рать, проигр.-вать, к..снуться, устанавливать, возвращаться, разве, .ть, исчезнуть, установить, приблизиться, устремиться.

• 3. От данных глаголов образуйте причастия настоящего времени и деепричастия несовершенного вида.

Исполнять, гнать, колебать, озарять, воспевать, окружать, оберегать.

У причастий и деепричастий обозначьте типичные суффиксы.

47

№ 4. От следующих глаголов образуйте причастия прошедшего вре­ мени и деепричастия совершенного вида.

Стереть, рассечь, запрягать, послать, вырыть, поразить, пода­ вить, разбросать.

У причастий и деепричастий обозначьте типичные суффиксы.

№ 5. От глаголов образуйте деепричастия, запишите их, выделяя ти­ пичные суффиксы. Для какого стиля речи характерны эти деепричастия? Употребляются ли они в современной речи?

Лазать, махать, быть, ехать, страдать, сыпать, вылезти, выне­ сти, засохнуть, осипнуть, погрязнуть, исчезнуть.

С любыми из полученных деепричастий составьте предложения по схемам:

1-й	вариант	| «"?"■"*«	1, =======
2-й вариант		==========^ |	|#
3-й	в а р и а н т	, |	], = = = = = = = = =

Деепричастные обороты

№ 1. Запишите текст, ставя пропущенные знаки препинания. Графи­ чески обозначьте деепричастные обороты и те слова, к которым они от­ носятся.

Удавы

В этот жаркий летний день два удава лёжа на большом мши­ стом камне грелись на солнце мирно переваривая недавно прогло­ ченных кроликов. Один из них был старый одноглазый удав по кличке Косой. Другой был совсем юный удав и не имел ещё ни­ какой клички. Вокруг отдыхающих удавов расстилались густые тропические леса росли кокосовые пальмы порхали бабочки вели­ чиной с маленькую птичку. Вспыхивая разноцветным опереньем с дерева на дерево перелетали попугаи даже на лету не переставая тараторить. Иногда на вершинах деревьев взвизгивали обезьяны после чего раздавался сонный рык. Обезьяны переходили на шё­ пот но потом забывшись опять начинали взвизгивать. Впрочем. Два удава отдыхая на мшистом камне не обращали внимания на их взвизги.

(По Ф. Искандеру)

48

№ 2. Запишите словосочетания.

Раздвинув занавески, спустя рукава, опустив руки, разинув рот, распахнув ворота, положив руку на стол, положив зубы на полку, сломя голову, держа кувшин, спеша на работу, сложа руки, повесив вещи, повесив нос, скрепив листы, скрепя сердце, затаив дыхание.

Подчеркните фразеологизмы, а у остальных словосочетаний укажите части речи, их образующие. Составьте и запишите предложения с тремя фразеологизмами. Будете ли вы ставить знаки препинания в этих пред­ ложениях?

№ 3. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препина­ ния. Графически обозначьте деепричастные обороты.

Предчу..ствуя (не)пр..ятную встречу ворча и оглядываясь Каштанка вошла в маленькую комнату и в страхе попятилась на­ зад. Она увид..ла (н..)что (не)ожида..ое и стра.. ое. Пр..гнув к зем­ ле шею и голову ра..топырив крылья и шипя на неё шёл серый гусь. В стороне от него лежал белый кот. Увид..в Каштанку он вск..чил выгнул спину и заш. .пел. Собака испугалась но не желая выдавать своего страха громко залаяла. Кот ещё сильнее выгнул спину заш..пел и ударил Каштанку лапой по голове. Каштанка отск..чила и накл.. няя к коту морду залилась визгливым лаем. Гусь подошёл сзади и больно ударил её клювом в спину.

(По А. Чехову)

№ 4. Замените один из глаголов деепричастием. Изменится ли при этом пунктуация в предложении?

1. Я отошёл в сторону и не знал, что делать. 2. Мальчик медлен­ но шёл по улице и внимательно разглядывал вывески на домах. 3. Лошади почуяли недоброе, закусили удила и стремительно по­ скакали. 4. Сестра ушла и не погасила свет. 5. По просёлочной до­ роге медленно проходит стадо коров и позванивает колокольчика­ ми. 6. Пустынное море смеялось и играло отражённым солнцем. 7. Один за другим к угасающему костру подходили кони, смотре­ ли на нас умными глазами, неподвижно останавливались и окру­ жали нас плотным кольцом.

№ 5. Определите, в чём состоит ошибка в построении данных пред­ ложений. Запишите их в исправленном виде.

1. Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.

1. Меня охватило сильное беспокойство, получив письмо из дома.

3. Возвращаясь домой, пошёл дождь.

4. Подплывая к берегу на теплоходе, у меня упал в воду зонт.

49

№ 6. Запишите текст, ставя необходимые знаки препинания. Гра­ фически обозначьте деепричастные обороты и суффиксы дееприча­ стий.

Высоко надо мной резко рассекая воздух крыльями пролетел осторожный ворон. Он повернул голову посмотрел на меня взмыл вверх и отрывисто каркая скрылся за лесом. Большая стая голу­ бей резво пронеслась с гумна и внезапно закружившись столбом хлопотливо расселась по полю. Кто -то проехал за ближайшим холмом громко стуча пустой телегой.

(По И. Тургеневу)

НЕ с деепричастиями

№ 1. Запишите предложения, раскройте скобки и объясните написа­ ние не с деепричастиями.

Дождь лил (не)переставая. (Не)умолкая бились волны о берег. Я замолчал, (не)доумевая по поводу исчезновения собеседника. Затаившись, (не)шевелясь, охотник следил за опас.ым зверем. Мы шли по тропинке, долго (не)встречая (н..)кого на пути. (Не) скрывая своего удивления, отец встречал (не)ожиданных визи­ тёров.

№ 2. Запишите под диктовку, объясните написание не с деепричастиями.

(Не)спеша, (не)танцуя, (не)думая, (не)стоя, (не)навидя, (не) годуя, (не)запоминая, (не)проснувшись, (не)разобравшись, (не) желая, (не)решив, (не)взирая, (не)шагая, (не)отперев, (не)обер-нувшись, (не)восторгаясь.

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

№ 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Укажите все деепричастия и обозначьте морфемы, характерные для этой глагольной формы.

У нас были гости. Пр.-летел журавль сел в ж..лтом болоте сре­ ди кочек и стал наклонившись разгуливать.

Коршун прилетел и высматривая себе добычу парил в воздухе. Болотная овсянка пикала раскачиваясь на одной тоненькой тр.. стинке.

50

Гадюка просыхала свернувшись на кочке. А сегодня перепры­ гивая с кочки на кочку в болоте я что(то) заметил в воде. Накло­ нившись я увидел бе..числе, .ое множество к. .мариных жгутиков. Пройдёт ещё (не)много времени они окрыля(т;ть)ся и солнечный день станет серым от кровопийцев.

(По М. Пришвину)

Подчеркните грамматическую основу во втором предложении.

N2 2.

1-й вариант

1. Запишите, раскрывая скобки и расставляя запятые.

Работать (не)покладая рук; (не)беспокоясь (ни)(о)чем; (не)за-метив (ни)чего; (не)страшась (не)взгод; (не)подозревая об опас­ ности; (ни)(о)ком (не)думать, бежать (не)чувствуя ног, (не)верить своим ушам, ответить (не)подумав, (не)решаясь приблизиться.

2. Замените один из глаголов в предложении деепричастием. Запи­ шите полученный вариант.

а) Ребята выкупались и стали загорать.

б) Волчьими тропами шли охотники и несли на носилках ране­ ного товарища.

в) Стая журавлей тянулась к югу, оглашала воздух резкими криками и медленно исчезала вдали.

г) На дворе сияет радостное весеннее солнышко и отражается в лужицах между камней.

д) Тихий плёс манил к себе, обещал прохладу и покой.

3. Запишите предложения, исправляя ошибки в употреблении дее­ причастных оборотов.

а) Я взяв рюкзак и надел кеды.

б) Ваня поступив в школу и очень её полюбив.

в) Саша обидевшись на друга и не захотел с ним разговаривать.

2-й вариант

1. Запишите предложения, расставьте знаки препинания. Графически обозначьте деепричастные обороты.

а) Вернувшись на чердак Тимур рассказал о своей встрече ре­ бятам.

б) Очутившись в саду перед дачей Колокольникова Тимур стал под деревом и свистнул.

51

в) Размахивая обожжёнными руками Сима помчался к воро­ там откуда уже выбегала закончившая свою работу четвёрка.

г) Наклонившись долго выковыривал я гайку и сидя на корточ­ ках счищал и сдувал с неё песчинки.

д) Сдвинув на затылок цветную косынку и опираясь на палку щётки насупившаяся Женя стояла перед Ольгой.

(По А. Гайдару)

2. Выпишите предложения с деепричастными оборотами и поставьте знаки препинания.

а) Усеянное звёздами небо манило к себе. б) Потрескивая горел костёр.

в) Альпинисты пренебрегавшие опасностью поднимались вверх. г) Чёрный дым поднимавшийся из- за леса застилал небосвод. д) Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы.

е) Клюшка вырвавшаяся из рук игроков покатилась по льду. ж) Клюшка вырвавшись из рук игрока покатилась по льду. з) Преследуя неприятеля партизаны вошли в деревню.

и) Партизаны преследующие неприятеля вошли в деревню.

3. Запишите, раскрывая скобки.

(Не)понимал, (не)сдобровать, (не)обращать внимания, (не)от-талкивая, (не)дооценить, (не)смотря по сторонам, (не)умывшись, (не)преодолевая препятствия, (не)шутя, (не)объединяя, (не)пере-водя дух, (не)внимая его голосу.

N2 3. Диктант

Неожиданно подул ветер. Он прошёлся вдоль берега, зарябив зеркало воды, обломав сухие ветви. Кроты, строившие подземные царства, спрятались в свои лабиринты. Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую мглу. Вся природа, затаив ды­ хание, замерла в ожидании чего-то. Вдруг на кленовый лист упа­ ла первая снежинка.

И вот бесшумно пошёл снег, засыпая все неровности на земле. Снежный ковёр, изменяя обычный наряд леса, опушил вековую ель, лёг на ветви берёзы. Большой снег накрывает лесной поток, останавливая течение у берегов, глуша шум на перекатах. Снег поглотил все звуки, создал бесконечные группы белых фигур, по­ грузив всё лесное царство в мир безмолвия и справедливости.

(97 слов)

52

• КОНТРОЛЬНЫЕ

Диктанты

№ 1 .

Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь просторной хуторской усадьбы. Кое-где останки её выгля­ дывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору. От колодца ничего не осталось. Вода, оказавшись без надобности, иссякла. На месте стоявшей здесь хаты тянулась к свету дикая груша. С дороги ничего не указывало на бывшую усадьбу. Только одинокая липа, пристроясь возле бывших ворот, одиноко и урод­ ливо удерживала еще несколько мощных сучьев.

Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви. Вороны, возможно, помнили что-то, чуя в изуродованном де­ реве дух несчастья, знак давней беды. И только тоненькая молодая рябинка, выбросив на свет считанные листочки, казалась гостьей из иного мира посреди заросшего травой подворья. Всё принадле­ жало здесь прошлому. И только человеческая память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим.

(134 слова) (По В. Быкову)

№2.

Дерево детства

В предвоенные годы я каждое лето проводил в доме дедушки. Уезжая в конце августа из деревни, я ужасно переживал, что че-гемский виноград только начинал румяниться. Спускаясь из Че­ гема, мы видели, что по дороге вниз виноград с каждым шагом делается всё чернее и спелее. Когда виноград начинал розоветь на деревьях Чегема, я ходил, задрав голову и вглядываясь в розовею­ щие гроздья, иногда принимая за почерневшую гроздь винограда прошлогодний пожухлый лист.

Однажды я всё-таки заметил, что виноград, свисающий с одной из верхних ветвей, почти спелый.

С большим трудом я добрался до первой ветки. Усевшись на ней верхом, стал соображать, как быть дальше. Гроздья завора­ живали взгляд: розовые, красные, черно-лиловые, уже поспеваю­ щие. Но добраться до них всё ещё было нелегко. Надо было пройти до конца ветки и там, ухватившись за виноградную гроздь, под­

тянуть ее к себе.

(136 слов) (По Ф. Искандеру)

53

Тесты

№1 .

1-й вариант

Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Подчеркните причастные и деепричастные обороты как чле­ ны предложения.

1. Горожане укрылись в башнях и погребах припрятав в них свои пожитки.

2. Послушавшись совета друга мой хозяин в ближайший базар­ ный день повёз меня в соседний город.

1. Мальчики схватились за руки и поминутно оглядываясь и спотыкаясь бросились бежать под защиту огромного дуба стовш...

на берегу.

1. Он присоединился к толпе сорванцов затсвших какую(то)

игру.

1. Закаркав отлетела ватага ч. .рных воронов.

2. Пули просвистели (не) сделав вреда.

3. (Не)когда у него была вод..ая мельница распол..же..ая у большой реки,

1. Табунщики действуя тупыми концами пик подогнали отару

• реке.

1. Они смело взбирались на холм (не) обращая внимания на опасную для них высоту.

   1. Закончив свою работу кузнецы перерезывали связываю­ щие коня верёвки.

1. Я ошибся приняв людей сидевших вокруг тех огней за гур­ товщиков.

2-й вариант

Раскройте скобки. Вставьте пропущенные знаки препинания. Под­ черкните причастные и деепричастные обороты как члены предложения.

1. Я слышал смутный шум но лёжа на спине видел лишь небо.

1. Услышав эти слова лилипуты приблизились ко мне и пере­ резали верёвочки привяза..ые ко мне.

1. Насытившись я сделал знак что хочу пить.

2. Предъявивший мне свои верительные грамоты посол обра­ тился ко мне с речью поднеся прежде эти грамоты к моим глазам.

1. Я счёл возможным (не)нарушая дан..ого мною слова утаить эти вещи от чиновников.

2. Андрий едва двигался в земля..ом коридоре следуя за татар­ кой и таща на себе мешок хлеба только что испеч..ого.

54

1. Туманы клубясь сползали на соседние скалы.

1. (Не) сбавляя шага он уходил всё дальше.

1. Он шёл (не)торопясь держа под мышкой какую(то) палку.

1. Мои руки и ноги были прочно прикреплены к земле.

1. В нежном блеске утре..ей з..ри даль моря дремала отражая облака.

1. Пробираясь меж трос.ников остановились они перед на­ вал.. ым хворостом.

3-й вариант

Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Подчеркните причастные и деепричастные обороты как чле­ ны предложения.

1. Листок (ые)удержавшийся на ветке вертится в воздухе заде­ вая и сгибая другие,

1. Пойма..ого вчера зверя посадили в мешок и понесли в селе­ ние а я с трудом передвигая ноги поплёлся следом.

1. Девочка смотрела (не)мигая за окно.

1. Саша сидевший напротив пришёл в ужас выслушав меня.

1. Вытянув обе руки я (не)мог захватить более пяти клавиш.

1. Отчалив я сейчас же пустился догонять плот держась вдоль плавно спускающегося к воде берега.

1. Он ворча (кое)как натянул башмаки.

1. Он постоял (не)сколько минут у калитки вызывая противни­ ка на бой.

1. Наклоняясь к проталинк.. я стал внимательно осматривать этот первый клоч..к только что отта..вшей земли.

1. Он часто навещал меня желая получить сведения о Европе

• посещ..ых мною странах.

1. Он (ни)сколько (не)старше.

1. Меня было решено посадить в шлюпку снабдив провизией на четыре дня.

N2 2.

1-й вариант

1. Укажите, какой глагольный признак имеет деепричастие:

а) время, б) вид, в) лицо.

55

2. От приведённых глаголов образуйте, если возможно, деепричастия совершенного и несовершенного вида:

забить, бить, прибивать, рвать.

3. Укажите предложение (или предложения) с деепричастным обо­ ротом:

а) Девочка смотрела не мигая в окно. б) Собака почуяв меня насторожилась.

в) Мы шли по тропинке пересекавшей поле. г) Улыбаясь он посмотрел вокруг.

4. Не пишется слитно:

а) (не)понимая смысла, б) (неосвещённый солнцем, в) (не)взлюбив падчерицу, г) (не)подготовив доклада.

5. Правильно построено предложение с деепричастным оборотом:

а) Копая грядку, лопата наткнулась на что-то твёрдое. б) Гимнаст выполнив норму мастера спорта.

в) Приехав в город, Андрей Гаврилович остановился у знако­ мого.

г) Андрей Гаврилович рассмотрел хладнокровно вопросы судьи и увидев необходимость отвечать обстоятельно.

6. Пунктуационная ошибка в предложении:

а) Контролёр стоял, позёвывая, у входа на перрон.

б) Под деревьями лежало скошенное сено, пестрея своими по­ блёскивающими цветами и испуская тяжёлый, приторный дух.

в) Две недели бушевала метель, завывая в печных трубах, гро­ хоча крышами и устилая на сотни вёрст вокруг снежную пустыню.

7. Определите, как надо писать не в каждом предложении?

а) Сам того (не)ведая, он открыл великий закон. б) Прошка, (не) задерживаясь, пронёсся мимо. в) Он (не)доумевая смотрел на командира.

8. Запишите, расставьте необходимые знаки препинания.

Лось выбежал на опушку заросшую кустарником и не оста­ навливаясь направился к блестевшей в лучах заходящего солнца реке.

56

2-й вариант

1. Укажите, каких глагольных признаков нет у деепричастия:

а) изменяемость, б) вид, в) наклонение.

2. От приведённых глаголов образуйте, если возможно, деепричастия совершенного и несовершенного вида:

помыть, упасть, строить, спасаться.

3. Выберите предложение с деепричастным оборотом:

а) Страшная туча надвигалась не спеша.

б) Взлетая жаворонок трепетал крылышками.

в) Том приятно и весело провёл время ничего не делая.

г) Мы отправились в музей расположенный в центре города.

4. Не пишется слитно:

а) (не)сделанная работа, б) (не)покладая рук, в) (не)решаясь сказать, г) трава (не)скошена.

5. Правильно построено предложение с деепричастным оборотом:

а) Прочитав повесть «Дубровский», мной овладела жалость к Владимиру.

б) Выйдя из берегов, луга оказались затопленными. в) Маленькие дети спали, уткнувшись в подушку.

г) Саша обидевшись на друга и не захотел с ним разговаривать.

6. Пунктуационная ошибка в предложении:

а) Старушка, отложив книгу и порываясь что-то спросить, не спросила и стала смотреть в окно.

б) Успокоясь, орлы вылетели на открытое место и долго сидели здесь рядом, задумчиво щуря на вечернюю степь мудрые глаза.

в) И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам, голову сломя. г) Я взобрался на холм и, оглядевшись, увидел знакомую мне

равнину с дубовым лесом.

7. Определите, как надо писать не в каждом предложении?

а) Круглые глаза птицы, (не)мигая, смотрели на вечернее солнце. б) Листва берёз висит (не)шелохнувшись.

в) (Не)годуя, он отошёл.

57

8. Запишите, расставьте необходимые знаки препинания:

Я не понимал что всё это значит и стоя на одном месте бессмыс­ ленно смотрел на медленно удаляющегося человека.

№3.

1-й вариант

1. Найдите словосочетания, в состав которых входит деепричастие.

а) прийти издалека; б) тихо засмеявшись; в) не замечая никого; г) стойко боровшийся.

2. Укажите суффиксы деепричастий несовершенного вида.

а) -ем-, б) -а, в) -вши, г) -я.

1. Дайте определение деепричастного оборота.

1. Чем вы объясните, что деепричастие так же, как и глагол, имеет такие морфологические признаки, как вид и возвратность?

1. Укажите, в каких словосочетаниях не с деепричастиями пишется слитно.

а) сильно (не)доумевая, б) нисколько (не)думая, в) (не)понимая цели, г) (не)навидя ложь.

6. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

а) Берега, заключающие озеро в круглую раму зелени, густо за­ росли камышом.

б) Солнце заходя, золотило верхушки деревьев.

в) Свернув с дороги, мы отправились по утоптанной тропинке.

7. Укажите, в каком предложении нарушены литературные нормы.

а) Белка скачет с сучка на сучок, распушив свой хвост. б) Весь день, не угасавши ни на минуту, горел свет.

1. Расскажите, как вы возвращаетесь домой после неудачного дня

• школе. Описывая свои действия, используйте деепричастия и деепри­ частные обороты.

58

2-й вариант

1. Найдите словосочетания, в состав которых входит деепричастие.

а) не угасая ни на миг, б) приехать издалека, в) заросшие тропинки, г) испекши пирог.

2. Укажите суффиксы деепричастий совершенного вида.

а) -в, б) -нн-, в)-я, г) -вши.

1. Ответьте на вопрос: что такое деепричастие?

1. Почему деепричастие — это не самостоятельная часть речи, а фор­ ма глагола?

1. Укажите, в каких словосочетаниях не с деепричастиями пишется раздельно?

а) сильно (не)доумевая, б) (не)доезжая до станции, в) (не)домогая с утра, г) (не)сдерживая себя.

1. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

а) Никита подойдя к реке, разделся и вошёл в воду. б) Искупавшись, он лёг на берегу.

в) Ветерок, изредка пробегавший по кустам, навевал прохладу.

7. Укажите, в каком предложении нарушены литературные нормы.

а) Открывая книгу, из неё выпал листок.

б) Дождь шуршал по деревьям, сбивая только что распустив­ шуюся листву.

8. Расскажите, как вы возвращаетесь домой после удачного дня в школе. Описывая свои действия, используйте деепричастия и деепри­ частные обороты.

№4.

1. Из предложений выпишите глаголы-сказуемые и относящиеся к ним деепричастия с зависимыми словами:

Владимир, оставшись один, написал прошение об отставке. Пригнув к земле шею и голову, прямо на неё шёл гусь.

59

Олег, чуть побледнев, вынул из кармана книжку и, листая её, присел к столу.

Он удил рыбу, стоя босиком.

2. Деепричастный оборот поставьте в начале, в конце и в середине предложений. Графически обозначьте деепричастные обороты.

Пароход подходил к пристани (свистя и замедляя ход). Я цеплялся за дерево (боясь упасть).

Ребята возвращались домой (набрав полные корзины ягод).

3. Обозначьте причастные и деепричастные обороты как члены пред­ ложения. Укажите суффиксы, характерные для причастий и деепричастий.

Оторвавшийся от ветки листок медленно кружил в воздухе. Оторвавшись от ветки, листок упал на землю. Распластавшись в воздухе, ястреб парил над степью. Распластавшийся в воздухе ястреб камнем упал вниз. Ночь подобралась незаметно, окутавши землю вуалью. Сумрак, окутавший землю, скрыл разрушения.

4. Запишите предложения, расставляя знаки препинания.

Некоторое время постоял он на крыльце наслаждаясь утренней прохладой и оглядывая всё вокруг.

Тяжело дыша отец подошёл к дивану и (не)раздеваясь прилег. Вера педа по утрам умываясь в ручье днём работая в поле вече­

ром возвращаясь к домику лесника.

Сидя у окна сестра рассматривала книжку с картинками. Ребята отдохнув немного отправились дальше.

Огромная ёлка стояла посередине наполняя комнату ароматом. Кивнув мне головой он пошёл дальше.

Толкнув ногой незапертую дверь я вошёл в комнату. Устроившись на ночь в палатке все крепко заснули. Печально садилось осеннее солнце заливая светом поля. Свежий ветер пронёсся по лугам пригибая к земле стебли трав. Осенью берёзки сбросили листву покрыв золотым ковром всю

землю.

60

^^{г й г с ? й 5 а} ^^ 1 | ^ @ И ^ ^ Г ""«йзяаазйй^^

НАРЕЧИЕ

Отличие наречий от других частей речи

N2 1. Выпишите из текста наречия вместе со словами, к которым они относятся. Укажите морфемный состав наречий.

Наверное, самое грустное время в деревне — конец ноября. Ка­ жется, что лето уходит навсегда.

Однажды ночью я проснулся и лежал с закрытыми глазами, долго прислушиваясь к странной тишине. Мне даже показалось, будто я оглох во сне. Наконец я понял, что попросту за стенами моего дома наступила необыкновенная тишина, которую называ­ ют «мёртвой». Было только слышно, как справа посапывает кот, лежащий на диване.

Выглянув в окно, я увидел, что падал снег и заворожил поля, леса и сады. Земля стала прекрасна и удивительна. Утром всё хру­ стело по-зимнему: и ледяные дорожки, и чёрные стебли крапивы, торчавшие из-под снега.

(По К. Паустовскому)

№ 2. Из текста выпишите слова в сравнительной степени и определи­ те, какой частью речи они являются. Свой ответ обоснуйте.

Я не помню утра более голубого и свежего! Солнце едва выка­ тилось из-за зелёных вершин, и сияние его лучей наводило на все чувства какое-то сладкое томление. Взор мой жадно старался про­ никнуть в дымную даль. Там путь всё становился уже, утёсы си­ нее и страшнее, и наконец они сходились непроницаемой стеной. Мы ехали молча.

(По М. Лермонтову)

№ 3. Запишите текст. Подчеркните в нём наречия в сравнительной степени как члены предложения. Что они обозначают — признак пред­ мета или признак действия?

Наша литература нам ближе и понятнее, хотя менее зависит от времени и истории музыка. Она питается более глубокими корня­ ми и, опираясь на прошлое, лучше видит будущее, чем живущие

61

в данный момент. И не может быть ничего более целительного для русской национальной души, чем вера в свою музыку и осознание её путей.

(По С. Городецкому)

№ 4. Из текста выпишите словосочетания с наречиями и обозначьте разряды наречий.

Зима устанавливалась медленно, трудно. Осень давно уже была позади, но зима по-настоящему ещё не наступила. Дождь пополам со снегом кропил поля и дороги, ещё недавно такие обжитые. Преж­ няя жизнь оставалась позади. Мы непрерывно двигались в эшелоне неизвестно куда, вяло и тихо переговариваясь между собой.

(По В. Субботину)

№ 5. Запишите текст, подчеркните в нём наречия как члены предло­ жения. Обозначьте орфограммы в наречиях и объясните письменно роль наречий в этом тексте.

Тёмное чистое небо торжественно и необъятно высоко стоя­ ло над нами со всем своим таинственным великолепием. Сладко стеснялась грудь, вдыхая тот особенный, томительный и свежий запах — запах русской летней ночи. Кругом не слышалось почти никакого шума. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звуч­ ностью плеснёт большая рыба и прибрежный тростник слабо за­ шумит, едва поколебленный набежавшей волной. Одни огоньки тихонько потрескивали.

(По И. Тургеневу)

№ 6. Запишите предложения, подчеркните наречия как члены пред­ ложения. Укажите способы их образования и разряды по значению.

1. Здесь было совсем пустынно.

1. Издали доносился шум и плеск.

2. Беспрестанно идут дожди. 4.Вдали сгущался ночной полумрак. 5.Ветер дует без устали.

1. Идём по дороге медленно, вразвалку.

2. Путники подсели к ярко разгоревшемуся костру.

3. Мальчик был в курточке нараспашку.

4. Почва сплошь распаханных полей в период засухи превра­ щается в лёгкую массу.

   1. Мелкие летучие частицы почвы поднимаются высоко вверх

• переносятся на сотни километров.

1. Никогда не думал я попасть в число писателей.

62

Трудные случаи написания наречий

№ 1. Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущен­ ные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы в наречиях.

1. (По)всюду зеленели луга.

1. Трое всадников неслись (в)скач(ь?) по дорог.. .

2. Внезапн.. стало (не)втерпёж(ь?) и послали за мной.

3. Кто с песней по жизни шагает тот (н..)когда и (н..)где (не) пропадёт.

4. Там (н-.)когда гулял и я.

5. (Н..)с(кем) было посовет..ват(ь?)ся.

6. (В)переди река дальше идти (н..)куда.

7. Хозяйки глаз (по)всюду нужен: он(в)миг заметитчто(нибудь).

8. Я встретил на дороге старушечку чуть(чуть) живую горба­ тую (со)всем седую.

   1. По улицам слона водили как видно (на)показ.

   2. Её отец старался и в деревне жить (по)московски.

   3. (Из) далека брели странники, направляясь в ближайший монастырь.

   4. После уроков мальчик (в)припрыжку понёсся домой.

• 2. Запишите предложения, объясните написание не с наречиями.

1. Знакомство это далеко не приятно.

1. А по почте полевой не быстрей идут, не тише письма старые домой.

1. Чуть-чуть калитку отворив, выходит девушка несмело.

2. Бесшумно, торжественно и неторопливо течёт широкая река.

3. Незаметно зажглась и тихо стала разгораться в небе алая по­ лоска зари.

1. Справа от нас, не далеко, а где-то близко журчал ручеёк.

1. Новые знакомства в лесу происходят не редко, а довольно часто.

2. Идти по знакомой дороге было ничуть не страшно.

• 3. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните, в каком случае пишется не, а в каком ни.

(Н..)(за) что благодарить, (н..)(за)что(н..) благодарил, (н..)ког-да(н..)кого(н..)видел, (н..) (на)что купить, (н-.)сколько дней, (н..) сколько (н..) удивился, (н..)мало (н..) сожалел, (н..)когда и (н..) откуда(н..)получатьписем, (н..)как(н..)могпонять, (н..)чуть(н..) волновался, шагу (н..)где ступить, (н..)сколько (н..) обижался, (н..) откуда (н..) чего (н..) слышно.

63

№ 4. Спишите, раскрывая скобки. Сделайте вывод о написании не с наречиями.

1. (Не) заметно они стали (не) обходимыми для меня.

1. Было решено (не)медленно уезжать.

2. Путники (не)долго любовались этой картиной.

1. Тебе придётся (не)мало потрудиться.

1. Всюду (не)устанно сновали люди.

2. Аэродром находился (не)(в)далеке.

3. Я его (не)сразу заметил.

1. Мы прождали их (не)меныие часа.

2. Лошади бежали (не)спеша.

   1. Здесь (не)глубоко, а мелко.

   2. Он уехал на короткое время, (не)(на)долго.

1. Как всё здесь (не)привычно.

2. Мне это сделать ничуть (не)трудно.

3. (Н..)когдавжизни (не)приходилось Кузьмёнышам держать

• руках целую буханку хлеба.

1. Всё произошло (не)ожиданно.

2. (Н..)кто (не) поинтересовался, отчего вдруг они решили

ехать.

№ 5. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Гра­ фически обозначьте условия выбора суффиксов -а и -о в наречиях.

1. (Не) успев сесть Гуля пр. .читала от слова до слова п. .следнюю сводку наскор.. написа. .ую карандашом.

2. Изредк.. дорогу преграждал ствол ст..летней сосны.

1. Справ., ислев.. низина клубилась туман..м.

2. Изредк.. из тумана возникало одинокое дерево или столб и вновь исчезало.

3. Мать тот(час) отняла у них малыша и..пугавшись что сго-ряч.. его могут стукнуть о деревя..ый потолок.

• 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Обо­ значьте графически орфограммы в наречиях и деепричастные обороты.

1. Медле..о шагали круторогие быки покачивая головами и взметая дорожную пыль.

2. Волчица бесшум..о подкравшись неожида..о выскочила из кустов.

1. Путник беспеч..о улыбаясь солнцу шёл по дороге вьющ..ся среди холмов.

2. Приходится постоя..о поворачиваться то (в)прав.., то (в) лев.., чтобы пройти по стволу дерева свале, .ого урага. .ым ветром.

64

1. Облака сон. .о плывущие в вышине завораживали.

1. Мальчик растеряно взглянул на отца (не)понимая его.

2. Недоумё..о пожав плечами она отошла проч.. .

№ 7. Сгруппируйте данные предложения и запишите их. По какому принципу вы их распределили? Вставьте пропущенные буквы.

Оратор говорил убеждё..о. Большинство было убежде..о в его пра­ воте. Слушали удивлё..о. Собрание удивле..о. Говорили обосновало. Заявление было обоснова..о. Экскурсия прошла организава..о. Меро­ приятие организовало школой. Поведение её было стра..о. Звуки па­ дающих капель стра..о сливались со звуком часов. Все были увере. .ы, что с заданием справятся. Спортсмены играли сегодня увере..о. Маль­ чик рассея..о смотрел по сторонам. Войско неприятеля рассея..о по окрестностям. Сегодня ученики рассея. .ы и невнимательны.

№ 8. От данных слов образуйте наречия и запишите их в два столби­ ка. Орфограммы обозначьте. На основании чего вы распределяли наре­ чия по группам?

Горячий, свежий, тягучий, блестящий, колючий, трескучий, общий, ужасающий, обожающий, сырой, жгучий, вызывающий.

Придумайте предложения с любыми двумя наречиями, употребив в них причастный и деепричастный обороты. Предложения запиши­ те, причастные и деепричастные обороты обозначьте графически.

№ 9. Спишите предложения, вставляя буквы а - о в суффиксы наречий.

1. Глина затвердела накрепк... .

1. Показался поворот направ..

1. Горизонт снов., покрылся дымом.

2. Окошки в домике наглух.. закрыты.

3. Слев.. мы увидели хутор.

4. Сначал.. напиши начерн.., а потом перепишешь набел...

5. Напилась земля воды досыт..

6. Справ., показался всадник.

7. Серое небо предвещало дождь надолг..

8. Издалек.. послышался шум.

9. Изжёлт.. -бледное лицо старухи выглянуло из-за занавески.

10. Докрасн.. раскалённый диск солнца был виден в окно.

11. Нам нужно обойти этот дом слев.. и пойти направ.. вдоль забора.

12. Пришлось начать сначал.. своё выступление.

13. Сегодня нужно закончить работу засветл..

14. Отмыть добел.. чёрного кота невозможно.

15. Поссориться сгоряч.. легко, помириться трудно.

3 1 * 6484 65

№ 10. Объяснительный диктант

1. Кузьмёныши видели целую буханку хлеба только издале­ ка. 2. Через полчаса они снова проезжали свою Горловку. 3. Вода расстилалась всюду: налево, направо, впереди. 4. Справа от дома шоссе, а слева — озеро. 5. Ребята затемно вышли из дома и отпра­ вились на рыбалку. 6. Все двери и окна деревенского дома были забиты наглухо. 7. Здесь я готов оставаться дотемна. 8. Задолго до экскурсионной поездки мы начали к ней готовиться. 9. Я насухо вытер руки и отправился в комнату.

№ 11. Запишите слова, раскрывайте скобки. Сделайте вывод о де-фисном написании наречий.

(По)моему, (по) медвежьи, (по)многу, (по) напрасну, (по)на-рошку, (по)наслышке, (по)настоящему, (по)неволе, (понемно­ гу, (по)низу, (по)нынешнему, (по)осеннему, (по)очередно, (по) полудни, (по)пусту, (по)ребячьи, (по)середине, (по)справедливо-му, (по)старому, (в)восьмером, (в)двое, (в)девятеро, (в)десятых, (по)одиночке, (в)третьих, (в)одиночку, (в)шестых, точь (в) точь, бок (о) бок, крест(на)крест, (во)век, крепко (накрепко), (на)веки, наконец(таки), нежданно(негаданно).

№ 12. Образуйте наречия от данных прилагательных и объясните их написание.

Зимний, осенний, хороший, лисий, французский, африкан­ ский, третий, десятый, куда, откуда, как, новый, пустой, боевой!

Составьте и запишите такие пары словосочетаний или предложений, что­ бы данные слова выступали в них то как наречия, то как другие части речи.

№ 13. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы в наречиях.

(С) начал., сентября воздух начинает (по) (не) многу х..лодеть. Утром замеча.. ш.. что трава чуть (чуть) поб..лела. Свеж.. . Тро­ пинки сплош.. засыпаны лист..ями. (По) осеннему мелки., дож­ ди совсем (не)похожи на летни... Они идут бе..престан..о и земля (не) просыхает повсюд.. Ветер дует (без)устали разнося далеко (да­ леко) созревш.. сем..на дерев..ев. Листья на дерев..ях начинают (кое)где ж..лтеть. Поля мало (помалу) ж.. лтеют лиш.. (по) преж­ нему з..лене..т посаже..ая под зиму рож..

№ 14. Спишите предложения, вставьте, где необходимо, ь. Наречия подчеркните как члены предложения.

Дверь в столовую была распахнута настеж.. Деревья утром сплош.. покрыты инеем.

66

Я лежал навзнич.. на берегу.

Становится невтерпёж., от нестерпимого зноя. Лошади несутся вскач.. по огромному полю Открыли ворота настеж.., и все побежали проч.. Она выглядела точ..-в-точ.., как и её мать. Дочери её вышли замуж...

Вот уж., тёплый ветер проходит лениво над полем. Лиш.. он один остался в доме.

С редким постоянством васильки сплош.. растут на хлебных полях.

№ 15. Спишите предложения, раскройте скобки и объясните написа­ ние наречий. Приставки и суффиксы наречий обозначьте графически.

1. (Тихо) тихо в лесу. Вот (не) слышно, (по) кошачьи, ступают по рыхлому снегу чьи (то) лапы. Откуда(то) справа вместе с ветром доносится голодный вой волков. (Не) вольно вспоминаешь самые страшные сказки.

(По М. Пришвину)

2. С востока, откуда (то) (из) далека, из (за) моря, точно си­ ний туман, надвигалась ноч.. Яркие з..рницы (до)минутно вспы­ хивали на небе и осв..щали кучевые обл..ка, столпившиеся на горизонте. В стороне (не)умолкаемым гулом тр. .шали кузнечики.

(К. Паустовский)

1. Мне(то) и (во) все (н..)чего не грозит: я лежу высоко на скале.

2. Только мальчик плакал (по)настоящему.

3. Избушка только (с)наружи кажется маленькой, а (в)нутри она (н..)чего себе. Ангара видна была (не)далеко.

(По)низу, по льду, полог света шёл (с)прав.. (на)лев...

К вечеру (н..)сколько (н..)посвежело.

Горы (по)прежнему лежали в солнечном свете. В столовую вбегали одетые (по)зимнему люди.

(В. Распутин)

№ 16. Расставьте ударение и правильно произнесите данные слова. Как называются такие слова? Как их различить в устной и письменной речи.

Вовремя	Во время	Насмерть
По-твоему	По твоему	Несказанно
По-моему	По моему	На смерть
Тотчас	Тот час	Не сказано

Придумайте и запишите четыре предложения, в которых различия между этими словами выражены чётко.

67

Употребление наречий в речи

№ 1. Спишите предложения, раскрывая скобки. В каких предложени­ ях обстоятельство выражено наречием?

1. Ребятишки первые побежали ему (на)встречу.

1. В этот вечер (на)встречу с писателем собрались многие.

   1. (В)дали нарастал рёв электровоза.

   2. (В) дали улицы промелькнули какие(то) тени.

   3. Почти тот (час) выбежала подруга.

   4. Мы запомним тот(час) и тот день.

   5. Я смотрел (в) даль.

   6. Капитан корабля смотрел (в)даль морскую.

   7. Приходите в гости (во)время.

   8. (Во) время отдыха мы купались, загорали, ловили рыбу.

1. (Из)дали видно башню.

2. (Из) дали моря тянуло свежим ветром.

3. (В)начале лета шли дожди.

4. (В)начале долго шли дожди.

5. Охотники продвигались (в)глубь леса.

6. Они старались шагать след (в)след.

7. Он звал за собой (в)след.

8. (По) пустому дому гулял ветер.

   1. Не тратьте слов (по)пустому.

№ 2. Запишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропу­ щенные буквы. Подчеркните наречия как члены предложения.

Широкие окна стари, .ого дома (в)плотную примыкают друг (к) другу. Они закрыты тяж..лыми деревя..ыми ставнями с кова.. ыми петлями (по)перёк.

(В. Солоухин)

Она могла понять и (по)другому. (На)конец поезд отправился (в)перёд. Когда шли (по)парно, зрячие вели слепых.

(А Приставкин)

Кругом было (тихо)тихо. (На)лев.. чернело глубокое ущелье, а (в)дереди нас — (тёмно)синие вершины гор. По обеим сторонам дороги (кое) где из (под) снега выглядывали кустарники. Медлс.о подымаясь на хребты волн, пр..ближались к берегу лодки.

(М. Лермонтов)

(Не)далеко от Кузнецкого моста есть в Москве Трубная пло­ щадь, или просто Труба. Место стра..ое, а (по)своему живописное.

Конка (с)разбегу взлетела на подъём.

Спали (в)повалку на полу. Подкладывая (кое)какое тряпьё.

(Б. Зайцев)

68

ВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

№ 1. Запишите текст. Обозначьте орфограммы в наречиях и укажите способы их образования.

Листопад завершён. Раздетый лес потемнел и просматривал­ ся насквозь. Лишь кое-где молодые деревья гремели летними до­ спехами. Но они и в зиму зачастую уходят с сухими листьями. Старые дубы отрясли жухлую ветхую листву, обнажив корявые сучья, раскидали жёлуди и загрубевшую землю. Вскоре просы­ плется из всклоченных облаков снег.

Пороша выпадает по-разному. То нежданно-негаданно насы­ плет снегу по самые щиколотки. Или ждёшь её, а она второпях рассыплет снежную крупу, а потом и вовсе пропадёт. Вообще-то всякая зима имеет не одну снежную примерку. И только на исходе ноября обыкновенно ложится снег.

А пока предзимье — время свежих ветров и лёгких порош. Природа, возможно, задумалась на пороге погодных перемен и медлит почему-то отпускать загостившуюся осень.

№ 2. Запишите текст под диктовку, укажите все наречия, обозначьте морфемы, характерные для этой части речи.

Узкими горными тропинками пробиралась вдоль южного бе­ рега Крыма маленькая бродячая труппа. Впереди обыкновенно бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный подобно льву. У перекрёстков он останавливался и, махая хвостом, вопросительно оглядывался назад. По каким-то ему одному известным признакам он всегда безошибочно узнавал дорогу и, весело болтая мохнатыми ушами, кидался вперёд. За со­ бакой шёл двенадцатилетний мальчик Сергей, держа под левым локтем свёрнутый ковёр для акробатических упражнений, а в правой нёс тесную и грязную клетку со щеглом, обученным вы­ таскивать из ящика разноцветные бумажки с предсказаниями на будущую жизнь. Наконец сзади плёлся дедушка и Мартын Ло-дыжкин с шарманкой на скрюченной спине.

№ 3. Запишите текст под диктовку, графически объясните написание наречий, выделяя орфограммы. Выделите причастные и деепричастные обороты как члены предложения.

Море

Море по-прежнему было спокойным. Без устали летали чайки, вдоль берега носились кулички, бегая то взад, то вперёд от набе­ гавших волн.

69

Недалеко от берега — огромные камни. Возле этих камней вдребезги разбиваются морские волны. А во время затишья здесь спокойно. Но накануне был шторм. Об этом говорят красные ме­ дузы и водоросли, выброшенные на берег. Далеко вдали полно на­ валенных грудами деревьев.

Впереди темнеет вросшая в песок лодка, она наклонилась на­ бок от ударов волн, затопивших всё внутри.

Где-то у горизонта видны высокие, чёрные горы. Они кажутся вросшими в море. Наверху чернеют сосенки, а внизу — каменные обломки. Берег упирался в горы и сбоку, и спереди.

Без умолку плещут волны. Шум прибоя навевает приятные воспоминания. Смотришь в даль моря и видишь бесконечную по­ лоску горизонта и всю свою жизнь.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Диктанты

№1 .

Мой дом

Мой дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от него высоким частоколом. Этот частокол — западня для деревенских котов, любящих рыбу. Они постоянно шныряют вокруг, беспре­ станно подвывают друг на друга и ждут вечера.

Вечером коты осторожно перелезают через частокол и собира­ ются под куканом. Издали кажется, что коты играют в волейбол. Я выхожу с фонарём, и коты, застигнутые врасплох, бросаются прочь. Застряв между кольями, они прижимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать.

Осенью весь дом сплошь засыпан листьями. Но в нём я ночую лишь изредка. Чаще я сплю в старой беседке в глубине сада. Осо­ бенно хорошо там в тихие осенние ночи, когда в саду шумит впол­ голоса неторопливый дождь.

На рассвете я просыпаюсь, обливаюсь колодезной водой и слу­ шаю звук пастушьего рожка, доносящийся издалека.

Цепной пёс Дивный давным-давно привык к моим уходам на рассвете и только зевает мне вслед. Впереди по-осеннему пустын­ ный день, затерянность в мире пахучей листвы и низкого неба.

И всё это, по-видимому, и есть счастье.

(159 слов) (По К. Паустовскому)

70

Грамматическое задание

1. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по ва­ риантам).

2. Обозначьте орфограммы в наречиях:

1-й вариант — 2-й абзац,

2-й вариант — последний абзац.

№2.

Мшары

Влево от боровых озёр лежат громадные мещёрские болота — мшары. Это сплошь заросшие озёра, занимающие площадь в три­ ста тысяч гектаров. Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником.

Как -то в конце сентября мы подошли к Поганому озеру. Бе­ рега у него — густое скопление трав, мхов, корней, качающихся под ногами. Под тощей травой стояла бездонная вода. К вечеру над озером нежданно- негаданно собралась гроза, которая росла на глазах. Маленькое грозовое облако стремительно превраща­ лось в зловещую тучу. Молнии без устали хлестали в мшары ря­ дом с нами, и на душе у нас было неважно. Темнело быстро, по-осеннему, Идти по завалам в темноте было невыносимо трудно, каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только за полночь наткнулись на заброшенную дорогу и дошли по ней к озеру, где жил приятель.

(131 слово) (По К. Паустовскому)

Грамматическое задание

1. Сделайте синтаксический разбор в выделенных предложениях (по вариантам).

1. В тех же предложениях обозначьте части речи.

1. Придумайте и запишите предложения, употребив в них наречия:

1-й вариант — изредка,	досуха.
2-й вариант — сначала,	вплотную.

4. Сделайте морфемный разбор наречий из предыдущего задания.

№3.

Купание в реке

Обоз расположился в стороне от деревни около реки. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был неподвижен и уныл. От жары было некуда деться. На берегу стояло несколько верб, но тень от

71

них бесполезно падала в воду. Вода в реке, голубеющая от отра­ жающегося в ней неба, страстно манила к себе.

Дымов и Кирюша быстро разделись и попадали с громким кри­ ком в воду. Тихо журчавшая речка огласилась фырканьем, пле­ ском, криком. Егорушка, разбежавшись, прыгнул с вышины в речку. Описав в воздухе дугу, он глубоко погрузился, но дна не достал. Какая-то сила подхватила его и понесла обратно наверх. Он нырнул, фыркая, пуская пузыри. Вскоре Егорушка подплыл к берегу и стал шарить около камышовых кореньев.

(108 слов) (ПоА. Чехову)

Грамматическое задание

1. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения. Обо­ значьте в нём все части речи.

2. Разберите по составу выделенные указанные наречия.

1. Составьте и запишите предложения с фразеологизмами:

1-й вариант — ни свет ни заря,

2-й вариант — в два счета.

№4.

Падение листа

Была середина воскресного дня. В лесу кое -где чадили костры, вверху изредка перекликались птицы, лениво и бесцельно голоси­ ли грибники.

Впереди, чуть выдаваясь к дороге, стояла некрупная берёза, вся трепещущая от тепла и солнца.

Я осторожно приостановился, заметив впереди парящий в воз­ духе берёзовый листок. Медленно, неохотно и торжественно па­ дал он, по-братски цепляясь за ветки и встречные листья.

Лист кружился и понемногу опадал к земле, на которой пред­ стояло ему истлеть и самому стать землёй.

Я подставил руку, и лист запросто нарядной бабочкой опустил­ ся на мою ладонь.

Упругости листа хватило ненадолго. Сначала он ослаб. Раскле­ ился на моей ладони и наконец сделался вялым и беззащитным.

Я долго-долго смотрел на берёзу. Там, вверху, в зелёной листве жил этот маленький листок. Именно ему суждено было первому подать печальную весть лесу о наступающей осени. Я разжал ла­ донь. Лист ещё жил, слабо дыша воедино сплетёнными жилками, но силы его растратились на этот краткий и бесконечный миг па­ дения.

72

Мне грустно и хочется куда-то улететь или уехать, крикнув что-то прощальное вослед улетающему одиноким листом ещё од­ ному году моей жизни.

(163 слова) (По В.Астафьеву)

Тест

1-й вариант

1. Выпишите из текста все наречия.

Начинает смеркаться. Солнце уже опускается за лес. Оно бро­ сает несколько чуть- чуть тёплых лучей, которые прорезывают ог­ ненной полосой весь лес, обливая верхушки сосен.

Всё слилось сначала в серую, потом в тёмную массу. Пение птиц постепенно ослабевало. Вскоре они совсем замолкли.

2. Найдите речевые ошибки в употреблении наречий. Запишите пред­ ложения в исправленном виде:

а) Платье ужасно красиво.

б) Обратно проливной дождь пошёл.

1. Запишите словосочетания, поставьте в наречиях ударение. Пиши красивее. Вытри дочиста.

1. Подберите и запишите к глаголу говорить не менее 3 наречий.

1. Выпишите из текста наречие, строение которого соответствует схе­ ме: приставка + корень + суффикс.

Издавна известны хитрые повадки лисиц. Нередко они селятся в норах барсуков. Если лисица заметит человека, она уходит дале­ ко напрямую, и тогда её трудно убить.

6. Мягкий знак не пишется:

а) обнаруж(ь?)те; б)сбереч(ь?); в) навзнич(ь?); г) горюч(ь?).

7. Дефис ставится:

а) по(?)видимому, б) кое(?)кто,

в) нежданно(?)негаданно, г) на(?)лету.

73

8. Пишется буква о:

а) справ.. б) досыт.. в) издавн.. г) затемн..

9. Пишется одна буква н\

а) На улице безветрсо.

б) Небо было загромождено клочьями белых облаков. в) Эта девочка несдержа. .а.

10. Укажите прилагательное в сравнительной степени.

а) Стало тише на опушке леса. б) Брат выше сестры.

в) Всё жалобней завывал ветер. г) Они жили дальше от школы.

11. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и рас­ ставляя знаки препинания.

(С)прав.. от огорода (по)тихоньку пош.лгт..вая и изредк.. вздрагивая от (не)взначай налетевшего ветра т.. мнела ольховая роща. Налев.. т..нулось (не)обозримое поле. Там, где глаз (не) мог отл.,чать (в)потёмках поле от неба чуть(чуть)м.. рцал огонёк. (Не) подалёку от меня сидел приятель. Поджав под себя (по)турецки ноги и свес..в голову он попрост.. глядел на щенка.

2-й вариант

1. Выпишите из текста все наречия.

Издавна принято считать, что заяц боится даже своей тени. Не всегда он бросается в бегство от опасного врага. Затаившись где-нибудь в сугробе под кустом, терпеливо и упорно выжидает, высматривает: авось не заметят. Убедившись, что опасность ми­ новала, спокойно укладывается отдыхать. Невольно удивля­ ешься его нервам. Нередко заяц заглядывает в деревню, чтобы поживиться чем-нибудь в огороде и в саду.

2. Найдите речевые ошибки в употреблении наречий. Запишите пред­ ложения в исправленном виде.

а) Было ужасно весело.

б) Отряд двинулся в путь, спереди шёл провожатый.

74

1. Запишите словосочетания, в наречиях поставьте ударения: Сядь поудобнее. Написал красивее.

1. Подберите и запишите к глаголу рассказывать не менее трёх на­ речий.

1. Выпишите из текста наречие, строение которого соответствует схе­ ме: приставка + корень + суффикс + суффикс.

И луг, до того сизый и дымчатый, заиграл миллионами цвет­ ных огней, словно осыпанный самоцветами. Молодые косари не­ вольно заулыбались. Но ненадолго. Через минуту они вновь раз­ махивали косами.

6. Мягкий знак пишется:

а) вокруг рощ(ь?) б) замуж(ь?)

в) проч(ь?) г) смерч(ь?)

7. Дефис пишется:

а) где(?)то, б) по(?)русски,

в) по(?)совести, г) мало(?)помалу.

8. Пишется буква а:

а) направ.., б) начнет.., в)осторожн.., г)досух.. .

9. Пишется одна буква н:

а) Оратор говорил взволнова. .о. б) Девочка обрадова..а подарком.

в) Ученица занимается сосредоточе..о.

10. Укажите прилагательное в сравнительной степени.

а) Они ехали всё дальше.

б) В комнате стало просторнее. в) Один обрыв круче другого. г) Яснее открывались дали.

75

11. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и рас­ ставляя недостающие знаки препинания.

(В)низу под высокой горой широкая дорога ниже её заросший-ся сад. Ещё ниже ..бегают с высоты стены древней кирпичной по-стройк.. Они тянут..ся (в)доль реки. По ней бегут пароходы дробя реч..ные волны на серебристую пыль. Мчат..ся они издалек.. пых­ тя ч..рными клубами.

/

76

^й5а«йасгй««й^^ ^ ^ ^ ^ ^ И е ? ^гдазяйяя^^

ПРЕДЛОГИ

Отличие предлогов от омонимичных частей речи.

Написание производных предлогов

№ 1. Выпишите из текста все служебные части речи в три столбика: союзы, предлоги, частицы. Сделайте вывод об их роли в тексте.

Сколько слов в русском языке? Если бы кто-нибудь из чита­ телей задал такой вопрос, он не получил бы точного ответа ни в учебниках, ни в энциклопедии, ни в научных статьях по филоло­ гии, ни в беседе с учёными -лингвистами. Это было бы то же самое, что спросить у астронома, какое расстояние с точностью до сотен или даже тысяч километров от Земли до ближайшей планеты или звезды. Астроном смог бы дать в этом смысле только приблизи­ тельный ответ. Он сослался бы прежде всего на несовершенство существующих приборов и методов, а также на то, что Земля, дру­ гие планеты и звёзды находятся в непрерывном движении и рас­ стояние между ними не является постоянным.

(По В, Максимову)

№ 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте пред­ логи (возьмите их в прямоугольник) и укажите падеж существительного или местоимения, употреблённого с ними.

Утро

В св..ще..ой тишите восходит солнце, и от камней острова подн..мает..ся в небо сизый туман, насыще..ый сладким запахом золотых цветов.

Остров, среди тёмной р..внины тёмных вод, под бледным купо­ лом неба, подобен жертве..ику перед лицом бога-солнца.

Облака чуть окраше..ы в розоватые краски и тихо сг.. рают в огне перво.. луча, а на спокойном лоне моря их отражение — точ­ но перламутр, всплывающий из синей глубины вод.

Выпрямляют, .ся навстречу солнцу стебли трав и лепестки цве­ тов, отягчё..ые серебром росы, её светлые капли висят на концах стеблей, полнеют и, срываясь, падают на землю.

{По М. Горькому)

77

№ 3. Запишите предложения, обозначьте предлоги и омонимичные им части речи.

В течение часа мы не могли сесть на поезд.

Пловец быстро добрался до берега, попав в течение реки.

• течение года мы дважды выезжали на экскурсии в другие го­ рода.

• заключении письма стояла моя подпись.

На счёт строительной организации перечислены дополнитель­ ные средства.

В дали морской вспыхнули солнечные лучи.

Согласно указанию штаба, отряд покинул занятую высоту. Вследствие задержки в пути, пассажиры прибыли на вокзал

поздней ночью.

О дальнейшей судьбе героев мы узнаем в продолжении романа.

• продолжение всего прошлого лета стояла страшная жара.

• поинтересовался насчёт последних писем из дома.

Он участвовал в следствии о поджоге колхозного коровника. Навстречу ребятам бросился с радостным лаем лопоухий щенок. В субботу мы отправимся на встречу с известным журналистом. Около забора стояло несколько человек.

Не смотря по сторонам, улицу переходил пожилой мужчина.

№4.

1. Запишите предлоги, ставя после них существительные в нужный падеж:

Согласно (указание директора школы) Благодаря (обильные дожди)

Вопреки (предсказание) Вследствие (снегопад) Ввиду (окончание каникул)

(По) возвращени.. (командировка) (По окончании., (школа)

2. Сравните два предложения. В каком из них допущена ошибка?

Благодаря опозданию поезда наш герой не смог вовремя при­ ехать домой.

Благодаря жажде знаний Михаил Васильевич Ломоносов стал великим учёным и литератором.

№ 5. Запишите предложения, обозначьте в них производные пред­ логи. Обоснуйте свои выводы об их написании.

(Не) смотря на большие холода, поход в лес всё -таки состоял­ ся. Он стоял молча, (не) смотря в лицо говорящего. (В) следстви..

78

обвала восхождение на гору приостановилось. (В) начале, (в) про­ должение (не) скольких месяцев, мальчики не рас.тавались ни на минуту, (по) товарищески делили горе и радости и (во) всём действовали (за) одно. (В) течени.. многих дней жаркое солнце вставало над лесом. Он хотел идти мне (на)встречу, но отложил свой поход (в) следстви.. снегопада. (В) виду проливных дождей поездку в деревню пришлось отложить. (В) виду надвигающейся грозы нам пришлось искать себе укрытие. (В) доль линий электро­ передачи начали высаживать деревья. Я люблю смотреть (в) след уходящим поездам. Вглядываясь (в)след на снегу, охотник опре­ деляет, где искать дичь. Сговорившись (на) счёт завтрашнего дня, ребята попрощались.

№ 1 .

1. Выполните синтаксический разбор предложения: Вблизи берега над волнами носятся чайки.

1. Выпишите из предложения производный предлог и сделайте его морфологический разбор.

1. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

(В)следстви.. было всё запута..о; уехал, но (в)последстви.. воз­ вратился; задержаться (в)следстви.. дождя; узнать о судьбе ге­ роя (в)продолжени.. фильма; болеть (в)продолжени.. месяца; на­ блюдать изменения (в)течени.. болезни;. Отсутствовать на работе (в)течени.. дня.

4. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки пре­ пинания. Укажите производные предлоги. Свой ответ обоснуйте.

(В)течени.. нескольких секунд мальчики изучали друг друга. (В)продолжени.. поездки мы два раза переезжали реку. (В)след-стви.. задержки в пути часть туристов отстала а другая ушла (в)перёд (в)близи речушка кажется обмелевшей. (Не)смотря (на) чудесную погоду гулять мы не собирались. (По)видимому наши зоркие глаза рассмотрели (в)дали небольшую избушку лесника. (Не)смотря на большие морозы работы по реставрации здания не прекращались. Фигуристы выполняли сложные трюки (несмо­ тря на трибуны и зрителей. Что же ты имел (в)виду? (В)место семи

79

часов, мы вернулись домой в девять. (В)продолжени.. часа мы на­ блюдали за интересной игрой. (В)течени.. пятнадцати минут игра была закончена.

№2.

1. Замените словосочетания синонимами с производными предлога­ ми. У существительных укажите падеж.

Готовиться целый месяц. Поехали за город, хотя был сильный мороз. Задержались из -за поломки автомобиля. Договорились об интересной экскурсии. Из-за скорости движения надо быть осто­ рожным.

2. Составьте словосочетания с парами слов. Чем эти слова различа­ ются?

На счёт — насчёт, иметь в виду — ввиду, не смотря на.. — не­ смотря на, в следствие — вследствие

3. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Мы (не) могли переправит..ся через речку (в)следстви.. разли­ ва. Учёные исследовали изменения в течени.. реки. (В)следстви.. быстрого разлива вода в реке мутная. (В)течени.. последних дней мы (не)различались. Все были заинтересованы (в)продолжени.. занятий кружка. (В)заключени.. выступления все аплодировали. (В)заключени.. хочу пожелать вам здоровья. (В)течени.. осени и зимы мы должны подкармливать зимующих в городе птиц. (В)по-следстви.. я не узнал (ни)чего нового.

№ 3. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Укажите, ка­ кой частью речи являются слова со скобками.

(В)течени.. всего дня шёл дождь.

(Не)смотря на свою молодость, в работе он не отстаёт от взрослых. (В)последстви.. он не раз вспоминал о походе.

(В)заключени.. вечера был показан фильм. Река (в)течени.. своём делает много поворотов.

(В)продолжени.. сочинения содержатся выводы о характере литературного героя.

(В)следстви.. болезни актёра, спектакль был отменён.

Говорил он тихо (не)смотря на друзей.

Надо иметь (в)виду возможные осложнения после болезни. Я хотел поговорить с ним (на)счёт экзамена.

Подложили цепи под колёса (в)место тормозов. Над морем (по)прежнему тихо.

Брат вернулся в деревню (по)окончани.. института.

80

№ 4.

1-й вариант

1. Составьте словосочетания, правильно используя связь слов:

благодаря (помощь), согласно (предписание), вопреки (угроза).

2. Верно ли употреблён один и тот же предлог в разных предложе­ ниях. Запишите только те предложения, в которых вы нашли ошибку и исправили ее.

Благодаря хорошей тренировке, он выдержал такую большую нагрузку. Благодаря сильному ветру, лодку прибило к берегу. Ввиду подготовки к соревнованиям, спортсмены много трениро­ вались. Ввиду изменившейся обстановки, пришлось отменить по­ ездку.

3. Запишите словосочетания, выбрав нужный предлог и обозначив падежные окончания существительных:

Рецензия (о, на) доклад, роман, сочинение.

Лекция (о, по) литература, творчество композитора.

1. Почему для предлогов в течение, несмотря на, вследствие вы­ бран термин «производные предлоги»?

1. Составьте и запишите словосочетания или предложения с предло­ гом в продолжение и с существительным с предлогом в продолжении.

2-й вариант

1. В каких словосочетаниях есть производные предлоги?

а) в продолжение дня, б) в продолжении книги, в) вследствие болезни,

г) впоследствии никогда не слыхал.

2. Укажите неверное утверждение:

а) Производные предлоги могут писаться слитно, раздельно и через дефис.

б) Служебные части речи не называют ни предметов, ни при­ знаков, ни действий.

в) Производные предлоги омонимичны словам других частей речи.

81

3. В каком случае вместо точек пишется е?

а) работал в течении., месяца, б) пороги в течени.. реки.

1. Почему для предлогов в, под, из, со выбран термин «непроизво­ дные предлоги»?

1. Составьте и запишите словосочетания или предложения с предло­ гом несмотря наис деепричастием не смотря на.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Диктанты

№ 1 .

Мы взяли ведёрки для грибов и отправились вслед за Володей

• прогретый лес. Грибы попадались изредка, но мы проходили бы

• течение всего дня, но нам помешал дождь. Вследствие того, что ушли недалеко от лагеря, мы успели добежать до палаток. Тяжё­ лая синяя туча в виде острого угла выдвинулась откуда-то из-за леса. Сразу стало сумрачно и неуютно.

• лёгким шорохом по траве, по воде прокатилась первая полоса дождя и затихла. Всё вокруг затихло и насторожилось. Вслед за тем опять ударил гром, рванул откуда-то ветер, и вдруг хлынуло так, что всё загудело под напором воды.

• течение получаса продолжался ливень и вдруг совсем смолк. Мы несмело откинули полог палатки. Прямо от наших ног до бли­ жайшего куста, окрашивая его в жёлтый цвет, в виде фонтана круто вверх взметнулась широкая радуга.

(127 слов) (По А. Приставкину)

№ 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

(В) продолжени.. дня Кусака м..талась по следам уехавших людей (на)конец добежала до станции и, промокшая, грязная, в..рнулась обратно. (При)чём она проделала то чего (ни)кто не видел Она взошла на тер..асу и приподнявшись на задние лапы заглянула в стекля.. ую дверь и поскребла когтями. В комнатах было пусто и (ни)кто не ответил Кусаке.

82

Начался частый дождь (в)сле..стви.. чего (ото)всюду стал над­ вигаться мрак осе..ей ночи. (В)течени.. нескольких секунд он за­ полнил пустую дачу бе. .шумно выползал он из кустов и вместе с дождём лился с (не)приветливого неба. На те..асе была сн..та па­ русина (в)связи с чем она казалась стран, .о пустой. Свет долго ещё печально оз. .рял следы грязных ног но скоро уступил и он.

(И) так когда уже не было с.мнений что наступила ночь собака жалобно завыла. Звенящ., отчаянной нотой в..рвался вой в моно-то..ый шум дождя. Прорезая тьму и зам. .рая пронёсся он над об-нажё..ыми полями.

(В)последстви.. тому кто слышал его казалось что стонет сама тёмная ночь Очень хотелось в тепло к яркому огню к люб..щему сердцу.

(132 слова) (По К. Паустовскому)

1. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

1. Объясните написание предлогов в тексте.

• 3. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Хороши летние туман..ые дни. В такие дни нельзя стре­ лять. Птица вылетев у вас )из(под) ног (тот)час исчезает в беловатой мгле (неподвижного тумана. Кругом (невыра­ зимо тихо. Всё проснулось и (не)смотря на это всё молчит. Дерево не шелохнётся. Сквозь тонкий пар разлитый в воздухе чернеет..ся пе­ ред вами дли..ая полоса. Лес постепенно превращается в высокую грудку полыни. Всюду туман. (В) продолжен., некоторого времени тишина. Но вот ветер слегка шевельнётся и клоч..к (бледно)голубо-го неба смутно выступит сквозь редеющий пар. Золотисто(жёлтый) луч в..рвётся вдруг заструится длин..ым потоком и опять всё заво­ локлось. Долго продолжается эта борьба но как великолепен и ясен

(в) последств.. становится день когда свет восторжествует. Послед­ ние волны согретого тумана рас.тилаются (в)виде скатертей изви­ ваются и исчезают в голубой сияющей вышине.

(132 слова) (По К. Паустовскому)

1. Сделайте синтаксический разбор второго предложения.

1. Объясните написание производных предлогов.

83

^^{гйй(гй:г}^^ ^; ( ( ^ ф " ^ ^ $ -*&я&&&&^

союзы

Отличие союзов от омонимичных частей речи

№ 1. Раскройте скобки. Обозначьте союзы и омонимичные им части речи.

Что(бы) ещё предложить для выставки. Ему пришлось напрячь зрение, что(бы) рассмотреть вошедшего. Что(бы) и о чем (бы) не говорил учитель, первоклассники слушали внимательно. Филин днём плохо видит и (от) того прячется в лесной чаще. Войска оста­ новились километрах в трёх (от) того места, где пришлось пере­ правляться через реку. (За) тем домом начиналось поле. (По) этому берегу идти трудно. Мы любили математику, поэтому старались не пропускать уроки. (По) тому, как мама со мной разговаривала, я понял, что она всё знает. Мы с Костей (то)же пошли на берег со­ бирать разноцветные камешки. Горный лес весь сквозной, (за) то каждая сосна здесь красива (по)своему. Тут(же) сейчас (же) явил­ ся-защитник, и как бы какой-то гул пронёсся в зале. Всё то(же) за­ вывание ветра, всё та (же) бесконечная степь.

№ 2. Запишите. Объясните написание союзов и омонимичных с ними частей речи. Обозначьте сочинительные и подчинительные союзы.

Выполни то же самое задание ещё раз. Я не был за границей, зато объездил вдоль и поперёк свою страну. Здесь так же пустын­ но, как было несколько лет назад. Я тоже жил высоко отчасти по­ тому, что очень любил высокие места. Вдали показался не то куст, не то шалаш. Нам пришлось спрятаться за то дерево. Взору пред­ стала всё та же картина. Наша кошка пропала, зато появился ве­ сёлый щенок.

№ 3. Запишите текст. Найдите союзы и охарактеризуйте их.

Пастушья свирель

Дни переходят в очень жаркие, но росы ещё прохладные. Ско­ тину стали выгонять рано и в полдень пригонять, спасая от слеп­ ней. Пастушья свирель имеет способность проникать в каждый дом, чтобы достигнуть каждой спящей души.

84

Сегодня мелодия проникла в меня, и я допустил для себя воз­ можность удовлетворяться совершенно простой жизнью. В ней настоящее добро появляется без всяких усилий. Моё общение с че­ ловеком происходит потому, что хочется с человеком поговорить и хочется обласкать детей. Никаких подходов, потому что человек ждёт всегда внимания, а не денег.

(По Ы. Пришвину)

Написание союзов Роль союзов в тексте

№1.Тест

1. При распределении сочинительных союзов на три группы ученик допустил ошибки. Укажите их.

Соединит.			Противит.	Разделит.
1.и			а	или
2 . да(=и)			но	или или
3.	также	да (=но)		либо
4.	ни..ни	зато		тоже
5. не только, но и			однако	либо., либо
6. как., так и			всё же	то... то

2. Укажите сочинительный противительный союз:

а) однако, б) не то., не то, в) тоже, г) если

3. Найдите подчинительный союз:

а) да, б) зато, в) едва,

г) не только, но и

4. В каких словосочетаниях зато является союзом и пишется слитно:

а) ответить за (то) происшествие; б) устал, за (то) закончил работу; в) я за (то) уже рассчитался; г) трудно, за(то) интересно.

5. Продолжите предложения дважды: чтобы сначала получилось про­ стое предложение с однородными членами, затем — сложное:

Деревья вновь зазеленели и...

85

б. Запишите предложения с парами слов:

чтобы — что бы, также — так же, вследствие — в следствии.

№ 2. Запишите слова, раскройте скобки, объясните орфограммы.

Буд(то), за(то), (и)так, (при)том, (при)чём, что(бы), то(же), (за) тем, (за)чем, (от)того, (по)этому , (так)что, во что (бы) (то) (ни) ста­ ло, точно так(же), одно и то(же).

Придумайте три предложения с любыми из этих слов. Разберите их по членам предложения.

№ 3. Восстановите союзы в тексте. Расставьте знаки препинания. Определите роль союзов в тексте и в предложении.

Самолёт

Вечерело. От речки тянуло сыростью ... запахом пр..брежного ракитника. Вдали куковала кукушка ... кругом бесшумно кружи­ лась мелкая весе, .яя мошкара ... вот среди тишины из(за) розовых облаков сначал.. послышалось стра..ое жужжание ... потом свер­ кнула серебр..ая точка. Она всё увеличивалась. ... вот уже у неё обозначились две пары крыльев.

Могучий самолёт легко снизился ... быстро ... плавно пронёсся

... над тёмным лесом ... над пустым разъездом ... над речкой.

№ 4. Сделайте выбор между слитным и раздельным написанием.

1. Что (бы) ни говорили. Я выполню эту работу.

1. Не для того (же) я сеяла траву, что(бы) её вытоптать.

2. Вода затопила полянки, за(то) хорошо были видны кочки.

4. Малыши с воспитателем то(же) ушли на речку. 5.Берись за (то), к чему у тебя душа лежит.

1. (И)так, обсудим происходящее.

2. (При) том заводе имеется профессиональное училище.

3. Идти пришлось далеко, (при)том по песчаной дорожке.

1. (И) так понравилась мне эта книга, что я не могла от неё ото­ рваться.

1. Отдыхали обычным способом, (то)есть ничего не делали.

86

N2 1.

1. Раскройте скобки, объясните слитное и раздельное написание слов с жег.

Туляки извесны так(же) как первые знатоки в религии.. {П. Лесков). (С)прав.. тянулась сырая каме..ая стена, (с)зади то(же) виднелись какие(то) ч..рные остовы. (М. Горький) Облака висели над Байкалом, и всё так(же) было тепло и с души не сходил восторг. (В. Распутин) Мне (н..)чего (не) оставалось, как выйти на большую дорогу, так (же) покрытую белым снегом. (В. Распу тин) Так (же) ступая в свои следы, ещё не успевшие исчезнуть, я вернулся к своему домику. (В. Распутин) Осторожным пр..к.. сновением пальцев Мария рас.тегнула окр..вавле..ую сорочку немца, так(же) осторожно стащила мундир и осмотрела рану. (В. Закруткин)

2. Запишите текст. Найдите союзы и предлоги и охарактеризуйте их. Орфограммы в корнях слов обозначьте графически.

Вся долина блистала и купалась в несшихся из-под облаков лу­ чах вспыхнувшего солнца. Облака плыли медленно, будто дрема­ ли в тихом и тёплом небе. (А, Попов)

№2.

1. Раскройте скобки, объясните слитное и раздельное написание с бы.

• боюсь поверить, что(бы) (не) ошибиться. Старик попросил,

что(бы) к нему подвели подростка. (В. Распутин) Во время долгой езды по ш..ссе я утешал себя, что(бы) (не) думать о плохой дорог.. (В. Солоухин) Законы звериной жизни тянут его идти в сторону, что(бы) кругом вернут(ь?)ся на старое место (М. Пришвин) Ма­ рия протянула руку, что(бы) поднять т..жёлую крышку погреба. (В. Закруткин) Всякому человеку, что(бы) действовать, необхо­ димо считать свою деятельность хорошею. (Л. Толстой) Что(бы) ему подарить, что(бы) его порадовать. (Ни)кто так и не понял, что(бы) это значило. Вечером, что(бы) отдохнуть и рассеят(ь?)ся, мы решили отправит(ь?)ся на концерт.

87

2. Запишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препина­ ния. Обозначьте союзы и предлоги и охарактеризуйте их. Орфограммы в корнях слов обозначьте.

Опыты иоставле..ые исследователями разных стран показали что растения определённым образом реагируют на звуки, в том числе и на музыку. Например, австралийские сад..воды и уч..ные утверждают что банан даёт более крупные плоды если в(близи) от этой гиган(?)ской травы (в) течени.. долгого времени по нескольку часов в день играет музыка.

№3.

1. Раскройте скобки, объясните слитное и раздельное написание с тег.

• ценю своего друга за(то), что он сразу же придёт на помощ.. Пришлось вчера просидеть до (полу)ночи, за(то)вся работа была закончена своевреме-.о. Он попросил у мамы прощения за(то), в чём был перед ней виноват.

Вчера река при открытом небе перекликалась со звёздами, за(то) сегодня лежала под тучами. Лёд крепкий под окнами, за(то) солнце уже пригревает (по)летнему. Предрас.ветный мороз всё пр..брал, подсушил, за(то) со..нце очень скоро всё раст..пило. С сияющ..й поляны входиш.. в тёмный лес, как в пещеру, за(то) до чего там хорошо!

(По М. Пришвину)

2. Запишите текст, найдите союзы и предлоги и охарактеризуйте их. Орфограммы в корнях слов обозначьте.

На моих глазах маленькое озеро (в)течени.. нескольких минут прорвало. Поток под снегом понеся к дорог.., ставшей теперь пл..тиной. Олыпан..ик у берега был так затоплен, что с каждой ветк.. падали капли и д.. вали множество пузырей. А все эти пузы­ ри, двигаясь по завод.. к потоку, вдруг то(же) срывались и неслись по реке (в)месте с пеной.

(По М. Пришвину)

88

Диктанты

№1.

Мститель

Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке по арифметике, нам выпала удача копать картошку на школьном участке. Глав­ ное развлечение наше состояло в том, чтобы на гибкий прут наса­ дить тяжёлый шарик и бросить дальше.

Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, но вдруг по­ чувствовал сильный удар между лопаток. Это Витька Агафонов вместо того чтобы бросить свой комок земли в небо, подкрался ко мне сзади и ударил меня комком, насаженным на прут.

Насколько я помню, я никогда не плакал от физической боли. От неё можно кричать, орать, кататься по траве, чтобы было по­ легче, но не плакать. Зато легко навёртывались слёзы на мои гла­ за от несправедливости.

Ни один человек не заметил маленького происшествия. Все по-прежнему собирали картошку. Небо по -прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я уже не видел ни картошки, ни солнца, ни неба. На душе черно от обиды, а в голове зародилась мысль ото­ мстить Витьке, чтобы в другой раз было неповадно.

(135 слов) (По В, Солоухину)

N2 2.

Часто приходилось мне наблюдать за выводком лисят, но я не мог не удивляться, как лиса -мать ухитряется командовать своей детворой, не издавая звуков.

Этот немой язык — интереснейшее явление. В течение многих часов просиживал я у норы, но не слышал, чтобы лисица завор­ чала или тявкнула.

Дикое животное никогда не подаёт голоса около своего жилья, чтобы не выдать его врагам. Зато в этой полной тишине они, по-видимому, очень хорошо понимают друг друга.

В продолжение всего дня лисята резвятся на солнцепёке, вы­ слеживают воображаемую мышь, затевают драку или гоняются друг за другом. Мать лежит невдалеке. Когда лисёнок, разыграв­ шись, отбегает от норы далеко, мать поднимает голову и присталь-

89

но смотрит на него. Обычно лисёнок не выдерживает этого взгляда и сразу останавливается, будто она его окликнула. Лисёнок огля­ дывается, ловит мамин взгляд и бежит к ней.

(129 слов) (По К. Паустовскому)

1. В выделенных предложениях обозначьте (по вариантам) граммати­ ческую основу, начертите его схему предложения.

1. Выпишите из текста два союза и охарактеризуйте их.

№3.

• плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, будто в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянно­ го сосуда в такой же сосуд. Звуки эти заполнили все пространство между рекой и небосводом. Это летели журавли.

• поднял голову, чтобы лучше их рассмотреть. По береговой просёлочной дороге ехал грузовичок. Его шофёр остановил маши­ ну, вышел и тоже начал смотреть на журавлей.

Этот крик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам — совершенное творение природы.

Птицы прощались с Россией, с её болотами и чащобами. Оттуда уже сочился осенний воздух, отдающий свежестью.

... Я пишу это, несмотря на позднюю ночь. Осени за окном не вид­ но, зато стоит выйти на крыльцо, как она окружит тебя. Осень на­ стойчиво дышит в лицо холодным горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды. Она будто перешёпты­ вается с последней листвой, облетающей непрерывно днём и ночью.

(130 слов) (По Ч. Айтматову)

1. Графически объясните пунктуацию; 1-й вариант во 2-м абзаце, 2-й вариант в 4-м абзаце.

1. Выпишите все союзы из последнего абзаца текста и охарактери­ зуйте их.

Тест 1-й вариант

1. Найдите подчинительный союз: 1)либо

1. тоже

1. также

2. потому что

90

1. Укажите неверное утверждение:

1. Служебные части речи не являются членами предложения.

1. Союзы пишутся слитно, раздельно, через дефис.

   1. Союзы тоже, также близки по значению союзу и.

1. В каком предложении зато — союз и пишется слитно?

1. Я спрятался за (то) дерево у дороги.

1. Морозило сильнее, за(то) было тихо.

1. Почему для союзов потому что, так как выбран термин «под­ чинительные»?

1. Ответьте на вопрос, придумав сложноподчинённое предложение с союзом потому что:

Почему полезно обращаться к словарям?

1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найдите союзы и предлоги и охарактеризуйте их.

Город медлен..о выползал из тьмы но не просыпался потому (что) и (не) спал. (В) течени.. дня и ночи хранил он оцепенелость. Простор площади покрыт волнами сугробов. Между ними шевели­ лась очередь в булоч..ную . С крыш.. курилась снежная пыль. И всё это было бе..звучно как (будто) город стоял на дне Мёртвого моря. Покрытые инеем деревья разрушенные ..дания мосты набережные очередь в булочную всё это было затопле..о студё..ым морем.

(По В. Конецкому)

2-й вариант

1. Найдите подчинительный союз.

1)чтобы

1. зато

1. тоже

2. не то — не то

1. Укажите неверное утверждение:

1. В русском языке возможна синонимия союзов.

1. Между частями составного союза может быть запятая (по­ тому, что).

2. Союз зато близок по значению союзу и.

1. В каком предложении тоже — союз и пишется слитно?

1. То(же) слово, да не так бы молвить.

1. В стороне тропы то(же) не было.

91

1. Почему для союзов потому что, так как выбран термин «состав­ ные»?

1. Ответьте на вопрос, придумав сложноподчинённое предложение с подчинительным союзом чтобы.

Для чего мы обращаемся к словарям?

1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Найдите союзы и предлоги и охарактеризуйте их.

Мороз увеличился и (в)верху сделалось холодно. Ч..рт дул себе в кулак желая отогреть замер..шие (в) течени.. ночи руки. Ведьма то(же) почувствовала что холодно (не)смотря на то, что была теп­ ло одета. Подняв руку (к)верху она спустилась по воздуху буд(то) по ледяной горке прямо в трубу. Путешестве..ница отодвинула за­ слонку печи и убедившись что в хате никого нет вылезла из печ..ки.

(По Н. Гоголю)

Графически объясните постановку знаков препинания в предложении.

92

^ги$гя»»йа«»2 ^ ^ | -хгигтаасааггйа^^

ЧАСТИЦЫ

Роль частиц в речи, их отличие от омонимичных

частей речи

№ 1. Сделайте текст более понятным и связным, добавьте, где нужно, частицы и союзы.

У птиц забавные встречаются имена. Поверишь ли, что водит­ ся птица поганка. Поганка рогатая. И птичка завирушка есть. Её называют ещё юла. Совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и чечевица. А плохое название чиж или чечётка?

Непонятны будут для нас имена: зеленушка, синехвостка, бе-лолобик? Названия-прозвища лучше всего1

(По Н. Сладкову)

Частицы для справок: всё-таки, неужели, разве, а вот, про­

сто, даже, ведь, да ещё и, едва ли, именно.

Укажите значение каждой частицы. В каких предложениях частицы относятся к одному слову? К словосочетанию? Ко всему предложению? Какова роль частиц в тексте?

№ 2. Спишите предложения, раскройте скобки, объясните, чем явля­ ется -то в этих предложениях.

1. Где(то), из какого(то) дома, из чьей(то) трубы выходил дымок. 2. Я(то) думаю (кое) что.

3. Мы часто просыпались, то(ли) оттого, что гремел гром, то(ли) от холода.

4. Откуда(то) струился ручеек.

5. Где(то) (по) весеннему звонко лопались почки.

№ 3. Прочитайте пары предложений с омонимичными частицами, на­ речиями, союзами. Выпишите предложения с частицами, частицы под­ черкните. Укажите значение каждой частицы.

1. Бабушка говорила убедительно и просто. — Я просто ослеп от весеннего яркого солнца.

2. Имя это я слышал решительно первый раз. — Глядел чело­ век решительно и смело.

93

1. Вопрос был решён положительно. — Теперь девочка реши­ тельно ничего не понимала.

2. В лесу и в поле душно. — И в беде человек крепнет.

3. Да скорей бы уж дождь начинался. — Мал золотник, да дорог.

4. Маленькие дети значения многих слов воспринимают бук­ вально. — От усталости путники буквально валились с ног.

5. Держался он просто. — Он просто с адов од-любитель.

№ 4. Объяснительный словарный диктант. Чем является не в этих сло­ вах и словосочетаниях?

Негодование, ненавидящий, неискренний, незнайка, небла­ гозвучный, небеззащитный, не мог не рассмеяться, несмотря на дождь, не смотря себе под ноги, не в шутку, были не вдвоём, неко­ го, не у кого, некогда, не глубокая, а мелкая, вовсе не глубокая, не распечатанный мною конверт, двери не заперты, город находился совсем не далеко, город находился неблизко, не хотел неприятно­ стей, не могли не прийти, как ни в чём не бывало.

1. Написание частиц не-ни с различными частями речи

• 1. Раскройте скобки, объясните написание не с различными частя­ ми речи.

(Не) добрая весть, (не) омрачённое счастье, (неЗамеченный нами человек, (не)найденный нами учебный материал, (непроститель­ ная ошибка, (не)описуемая радость, книга (не)прочитана, (непри­ знанный гений, (неКдо)весили в магазине, (не)нарушаемая никем тишина, (не)возмутимое спокойствие, (не)смотря на плохую погоду, (не)взирая на опасность, (не) завтра, (не) вдруг, (не) очень, (не)где, (не) когда, (не)откуда, (не)зачем, (не)втерпеж, (не) (у) кого, (не) (с) кем, (не) наш, (не) первый, (не) выносимо долго ждать, (не) взлю-бить, (не) волить, (не) прочь.

• 2. Спишите текст, раскрывая скобки. Объясните написание не—ни

• различными частями речи.

Премудрый пескарь

Он жил и дрожал. Теперь смерть у него на носу, а он всё дро­ жит, сам (н..) зная из-за чего. В норе у него повернуться (не) где. (Н..) солнечный луч туда (н..) заглянет, (н..)теплом (н..)пахнет. И он лежит в сырой мгле, (н..) зрячий, (н..)кому (н..)нужный.

Мимо его норы шмыгают другие рыбы, и (н..) одна (н..инте­ ресуется им. (Н..) одной на мысль (н..) придёт: дай-ка спрошу я у

94

премудрого пескаря, как он умудрился, (н..)где (н..) бывая и (н..) с кем (н.. ) когда (н..) разговаривая, сто с лишним лет прожить, а (н..) одна щука его (н.. ) заглотила (н..)чаянно. Плывут себе мимо и (н..) знают, что вот в этой норе (н..) глупый (н.-)доумок сидит, а премудрый пескарь свой жизненный процесс завершает.

(По М. Салтыкову-Щедрину)

№3. Запишите предложения под диктовку, объясните условия выбо­ ра не—ни. Чем являются они в этих предложениях? Какие ещё частицы встретились в предложениях?

Самый маленький домик в санатории стоит уже более сорока лет и ничего ему не делается. Это занятие занимает у меня никак не меньше пятнадцати минут. Вдоль берега шёл оживлённый ма­ шинный тракт. Но здесь не было слышно ни звука. Ни звука, ни ветерка, ни вздоха или скрипа в просыпающемся от спячки весен­ нем лесу. К вечеру нисколько не посвежело. Не мог же я среди дня забраться под тёплое одеяло ни с того ни с сего. Так растерялся старик, что ни одного слова произнести не мог.

(В, Распутин)

Когда бы ни переезжал Волгу по мосту, внутри обязательно что-то сожмётся. Вон за тем лесом мои родные места.

(В. Сидоров)

Как ни странно, машина наша ни разу не завязла. Как ни стре­ мился я приехать засветло, ночь застала меня в пути.

(В. Солоухин)

Он говорил, что ни в одном бою ни разу не был, только подвозил солдатам пищу.

(В. Закруткин)

Ни о чём не думая, твердил он одну песню. Бежал я в этот не­ виданный край, не бежал, а летел. Никто из настоящих проводни­ ков не брался проводить меня в горы.

(М. Пришвин)

№ 1. Объяснительный диктант

Знойный полдень. В воздухе ни звуков, ни движения. Ни луны, ни звёзд, ни одной светлой точки. Я знал, что ни одной птицы не было в этом просторе.

Широта его взглядов не могла не изумить меня.

95

Я не мог не улыбнуться, читая рассказ писателя-сатирика.

За что ни возьмётся, уж конца добьётся. В лихости и зави­ сти нет ни проку, ни радости. Ничьими похвалами не возносись. В одиночку ничего не сделаешь (поел.). Гнилое дерево никуда не годится. Необдуманные ответы ученика поразили учителя. Перед нами расстилалось поле с некошеной травой. Шёл, задумавшись и не смотря по сторонам.

№ 2. Проверочная работа

1. Составьте с данными словами предложения по образцу:

Этот провал не что иное, как угасший кратер вулкана. Фонетика, морфология, приёмник, преемник.

1. Спишите предложения, раскрыв скобки и вставляя пропущенные знаки препинания.

Красивый (ярко)жёлтый луж..к в болотистой местности может оказаться (н..) чем иным как трясиной в которой можно погиб­ нуть. (Н..) кто иной как Попов изобрёл радио.

в) Переделайте предложения, вставив вместо выделенных слов выражения не раз, ни разу, ни один, не один.

НИКТО не решится на это. МНОГО ЛИСТЬЕВ упало с дерева. Ему МНОГО РАЗ грозила опасность. С ним НИКОГДА не случа­ лось ничего подобного. В такой день НИКТО не уходит домой.

№ 3. Предупредительный диктант. Обозначьте приставки графиче­ ски. А частицы не и ни подчеркните вместе со словами, к которым они относятся.

Когда наступали летние белые ночи, то становилось уже не только скучно, но даже жутко. Было видно всё точно днём, только было всё пусто и мёртво. Не было ни солнца, ни красок в небе. Ни мух. Ни людей, не было никаких звуков. Мне казалось, что время остановилось и уже нет надежды ни на что. Нет ни будущего, ни прошлого, ни людей, ни времени. Ни один предмет не окрашивал­ ся, ничто не бросало никакой тени. Всё было одинаково светло и безжизненно.

(По Н. Телешову)

• 4. Предупредительный диктант. Объясните написание частицы же

• различными частями речи.

Как рожь на полях, так в лугах то(же) зацвели все злаки. Ког­ да злачинку покачивало насекомое, она окутывалась пыльцой, как золотым облаком. Все травы цветут и да(же) подорожник то (же) весь в белых бусинках.

96

Раковые шейки, медуницы, всякие колоски, пуговки, шишеч­ ки на тонких стебельках приветствуют нас. Сколько их прошло, пока мы столько лет жили, а не узнать. Кажется, всё те(же) шей­ ки, колоски, старые друзья. Здравствуйте, ещё раз здравствуйте, милые!

(М. Пришвин)

Тесты

№ 1 .

1. Запишите словосочетания, объясните написание не с различными частями речи.

Дома не освещены, ничего не сделано, неослабевающий инте­ рес, ненавистный враг, ни разу не был, не с кем встретиться, не сговариваясь, некогда поговорить, несмотря на непогоду, нероб­ кий человек, не переставая шёл дождь. Солнца не было.

2. Закончите предложения:

Частицы — это Частица НЕ — (какая?) ,

а НИ По значению частицы делятся на

3. Запишите предложение, раскрывая скобки и ставя пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматические основы и начертите схему предложения.

Как (ни) вглядывались ребята (ни)где (не)могли заметить (ни) одного метра (не)одетой земли.

Обозначьте приставки ней ним частицы не и ни.

1. Придумайте и запишите предложения, используя пускай — глагол

• пускай — частицу.

№2.

1-й вариант

1. В каких предложениях есть частицы?

а) А погода чудесная!

б) Пусть будет по-вашему.

в) Небосклон темнеет, и на небе загораются звёзды,

А №6484

1. Запишите два устойчивых сочетаниях, которые пишутся с частицей ни и не разделяются на письме запятой.

1. Почему частицу не исключить из предложения нельзя, а ни — можно?

1. Укажите, на месте каких цифр пишется не?

Хотя снегу (1) ... было, сверху, над головой, (2) ... виднелось

(3) ... одной звёздочки. (Л. Толстой) (4) ... одна травка вни­ зу, (5)... один лист на верхней ветви дерева (6) ... шевелились.

(Л. Толстой)

5. Допишите предложения:

а) Пруд неширокий, а....

б) Пруд не широкий, а

6. Раскройте скобки:

Вряд(ли), едва (ли), всё(таки), всё (ж) (таки), надо (бы), нужно(лл), однако (же), позвонил (таки), опять (таки), решился (таки), если (бы), слушаю(с), всё(же), подойди(ка), она (таки) со­ гласилась.

2-й вариант

1. В каких предложениях есть частицы?

а) Неужели пришла весна? б) Чудесное время года!

в) Заулыбались даже хмурые ели.

1. Запишите два устойчивых сочетания, которые пишутся с частицей ни и не разделяются на письме запятой.

1. Почему частицы являются не самостоятельными, а служебными ча­ стями речи?

1. Укажите, на месте каких цифр пишется ни?

(1) Н.. на севере, (2) н.. на юге (3) н.. было ему места. Может быть, это его последняя весна и больше он к ней (4) н.. когда (5) н.. вернётся.

5. Допишите предложения:

Что я только не делал

Что я только ни делал

98

6. Раскройте скобки:

(Не) десять, (не)под силу, (не) сегодня, (не) замечал ошибок, (не) за что благодарить, (не)способен к точным наукам, (не) закон­ чен, (не)законченное высшее образование, далеко (не) лёгкое дело, (не)чему удивляться, (не)справедливое решение, ещё (не) прове­ ренная работа.

Диктанты

№1.

Я живу в маленьком доме у моря. С высоких сосен всё время слетает и рассыпается в пыль снег. Слетает он от ветра и оттого, что по соснам прыгают белки. Когда очень тихо, то слышно, как они шелушат сосновые шишки.

Чтобы увидеть море, нужно выйти за калитку и немного прой­ ти по протоптанной в снегу тропинке.

Море не замерло. Когда на море поднимаются волны, то слы­ шен не шум прибоя, а шорох оседающего снега. Вокруг лежит тяжёлая мгла. Море уходит в чёрно-свинцовые дали. На нём не видно ни одного всплеска.

За слоем мглы лежит маленький рыбачий посёлок. В посёлке этом сотни лет живут рыбаки, но так же, как и сотни лет назад, не все возвращаются обратно.

Но что бы ни случилось, сколько бы раз ни приходилось уз­ навать о гибели товарищей, всё равно надо и дальше делать своё

дело. Уступать морю нельзя.

(143 слова) (По К. Паустовскому)

№2.

Солнце заходило. Закат был яркий, ясный, но спокойный. Ве­ тер почти спадал. Какие-то птички шныряли с необыкновенной быстротой.

Я дошёл до узенькой, но необычайно быстрой речонки. Её звон­ кий лепет доносился до меня ещё издалека. Мне никогда не уда­ валось благополучно перебраться через эту проказливую речонку. Вот и теперь как ни старался я держать равновесие, а пришлось

всё-таки угодить мимо и зачерпнуть холодной воды.

Дальше путь пошёл легче. Но уже падает мгла на землю. Если выйти теперь из освещенного жилья, то попадёшь в чёрную тьму.

Я решил заночевать на ровном месте под холмом, но уснуть долго не удавалось. На высокое небо вылез тонкий серп полуме­ сяца. И только теперь стало заметно, как темна и черна весенняя ночь. Молодой месяц плывёт, будто быстрый корабль, волоча за собой лодку — звёздочку.

99

Не знаю, сколько проходит времени в восторженном наблюде­ нии. Оно меня не интересует. Я даже не осознаю, что меня уже не жмёт, не давит. Но зато удивительным стало чувство слуха.

(150 слов) (По А. Куприну)

№3.

На террасе старой усадьбы сидел заяц. Я не поверил своим гла­ зам, а заяц как ни в чём не бывало сидел на той самой ступеньке, где я сам любил вечером присесть.

Я собирался давно описать историю этого дома, но как ни бил­ ся, не мог найти главного героя. Теперь же вот на место главного героя уселся заяц.

Таинственный заяц всё сидел на террасе и тоже как будто о чём-то мечтал. Вскоре заяц заметил движение моей руки и вдруг пропал.

На этот раз мне всё-таки не удалось сделать героем рассказа за­ йца. Мало-помалу я дал ему черты мальчика, каким был я сам. А имя оставил всё-таки заячье: Курымушка. Едва ли стал бы кто-нибудь читать рассказ о моей обыкновенной жизни, если бы од­ нажды в конце длинной аллеи, засыпанной кленовыми листьями, на террасе не явился мне таинственный зайчик. Именно он под­ толкнул меня написать сказку, близкую к моей собственной жиз­

ни, но и очень далёкую.

(150 слов) (По М. Пришвину)

100

-гк»згжгй2#^^§; ^»йа«йа

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

Повторим орфоэпию

N2 1. Расставьте ударение в словах. Чем вы объясните, что они разли­ чаются в произношении? Обоснуйте своё мнение, включив данные слова в словосочетания.

Пиленный — пилёный, варенный — варёный, ученный — учё­ ный, сушенный — сушёный, точенный — точёный, названный — названый, посаженный — посажёный.

№ 2. Спишите слова, расставьте ударен ия.

Добрались	Мельком	Сослепу
Поднявший	Прибывший	Тире
Средства	Экспресс	Поднятый
Досыта	Балуясь	Удобнее
Подолгу	Нанесён	Красивее
Увядший	Привезена	Понявший
Искриться	Начатый	По трое
Понятый	Ржавея	Штемпель
Черпая	Смолоду	Средства
Конкретно	Вы правы	Обеспечение
Она права	Создана	Бензопровод
Шире	Добела	Заржавевший

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

№1.Тест

«5» — 10-11 баллов; «4» — 8-9 баллов; «3» — 7 баллов.

1. Укажите предложения, в которых допущена грамматическая ошибка:

а) На стройках рабочие сбрасывают мусор из квартир с балконов. б) В футбольных воротах стоял мальчик, широко расставив

ноги и упёршись руками в колени.

101

2. Укажите словосочетания с причастиями:

а) зажжённый факел; б) болезненный ребёнок; в) летящий орёл; г) колючий кустарник;

д) попавший в ловушку; е) смешав все краски; ж) страна богата.

3. Укажите словосочетания с деепричастиями:

а) не встретив никого; б) не увидев ничего; в) бежал и смеялся; г) работающий край; д)ударил сгоряча.

4. В каких случаях выделенные слова являются наречиями:

а) некуда поехать; б) поднимите (по)выше;

в) работал (по) своему плану; г) сделал (по)моему;

д) бежал (по) лётному полю; е) решение удачно.

5. Укажите словосочетания с производными предлогами:

а) в течение недели; б) спешит на встречу с друзьями;

в) трудится несмотря на усталость; г) в следствие вкралась ошибка; д) пробежал мимо охотника.

6. Найдите слова, состав которых соответствует схеме: прист. + ко­ рень + суффикс + окончание.

а) слышанный; б) увидела; в) посеяла;

г)переходить; д) наклеена.

102

7. Укажите слова с чередованием гласных в корне:

а) разгореться, б) удалиться, в) изобр..жжение,

г) предпол.. жжение, д)ор..шать, е)р..стущий, ж) прикоснуться.

8. Укажите слова с а в корне:

а)р..стение, б) распол..жжение, в) разгораться, г) р..сточек, д)к..саться,

е) прик...сновение, ж)оз..рение.

9. Укажите слова с ь после шипящих:

а) спряч(ь?)те, б) вскач(ь?), в) могуч(ь?), г) проч(ь?), д) экипаж(ь?), е) настеж(ь?),

ж) около рощ(ь?).

10. Укажите слова с а на конце наречий:

а)издавн.., б)слев.., в)набел.., г) прелести.., д) занов.., е) подолг.., ж) докрасн...

11. Укажите слова с суффиксом -енм:

а)услыш..ный, б)посе..ный,

в ) КЛЮКВ. . НЫЙ, Г) К О Ж . . Ы Й ,

д)устро..ный, е)отча..ный, ж)осмысл..ый.

103

№ 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Когда я ВОШ..Л (на)верх и отв..рил окно на озеро увиде..ое бук­ вально осл..пило и потр..сло меня. Мне захотелось как (нибудь) выр..зить чу..ства переполнявшие мою душу.

Был седьмой час вечера. Целый день ш..л дождь а сейчас по­ года разгуливалась. Голубое озеро с точками лодок как (будто) выпукло растилалось перед окнами сжимаясь и темнея между двумя громадными уступами. Всё вокруг залито нежной прозрач­ ной лазурью воздуха и осв..щает.. ся прорвавшимися с разорва.. ого неба жаркими лучами заката. Н.. на озере н.. на горах н.. на небе нет н.. одного одинакового момента. Везде движение причуд­ ливость бесконечная смесь теней и линий. Во всём спокойствие и красота.

(По Л. Толстому)

Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по вари­ антам). Начертите схему расстановки знаков в этих предложениях.

№ 3. Диктант.

Всего шагах в двадцати от жилища начиналась непролаз­ ная топь, дубняк и граб, крепко-накрепко перевитые лианами лимонника и винограда. Здесь же росли саженная полынь и сирень, встречающаяся у нас только в садах. Из-под скалы яв­ ляется на белый свет поток, сразу же разбивается о встречный утёс и летит вниз радужной пылью. Вся отвесная скала немного сочится и всегда блестит. Её бесчисленные струйки сливаются внизу в открытый и весёлый поток. Никогда не забуду я этого счастья! Какая награда мне за весь мой нелёгкий переход ис­ купаться в этом потоке! За хребтом гнус мне жить не давал, а здесь, у самого моря, уже не было ни комаров, ни слепней, ни мошек. Пониже того места, где я купался, был водоворот. Этот шум падающей воды и скрадывал от животных всякий звук ужасного для них человека. Они доверчиво подходили к потоку напиться.

(135 слов) (По М. Пришвину)

(Каждый ученик получает данную подборку слов и расставляет в них ударения).

1-й вариант 2-й вариант

Балуясь Километр

Нанесён По трое

Привезена Чтобы

104

1-й вариант 2-й вариант

Береста, из бересты Междугородний

Начатый Они правы

Ржавея Штемпель

Переведён Нанесена

Смолоду Приведённый

Вы правы Бережливо

Переведённый Начавший

Создана Привезён

Добела Береста

По двое Неподалёку

Сослепу Слаще

До смерти Взят,взята

Поднятый Переведена

Тире Создан

Досуха Движимый

Понявший Повлекший

Удобнее Сослепу

ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

№1 .

1-й вариант

1. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Графически объясните постановку знаков препинания в выделенном предложении.

Мы расположились на берегу (не)болыпой реч„нки решив (с)начал.. (не)надолг.. остановит...ся ..десь. Но (в)продолжени.. короткого врем..ни небо сплош(ь?) покрылось облаками. Пр.. шлось от..екать (не)далеко от берега в лесу полянку окруж..ную (со) всех сторон берёзками. Решили заноч..вать здесь потому (что) тут удобно было установить палатки и развести к..стёр.

Разберите по составу выделенное слово.

Выпишите из текста одно-два слова без окончания и с нулевым окон­ чанием. Какие это части речи?

105

2. Выпишите в три столбика, указывая части речи по 2—3 слова, кото­ рые склоняются, спрягаются, не изменяются:

Едва миновав тёмные фигуры мельниц, из которых одна не­ уклюже махала своими большими крыльями, и выехав за стани­ цу, я заметил, что дорога стала тяжелее, ветер сильнее дул мне в левую сторону и упрямо поднимал и относил снег, разрываемый полозьями и копытами.

(Л. Толстой)

К выделенным словам подберите антонимы.

1. Поставьте ударение в словах: Дозвонишься, прибывший, поднятый.

1. Отредактируйте предложения:

а) Однажды, гостя у своих знакомых, мне под руку попалась прелюбопытная шкатулка.

б) Увидев отца в тяжёлом состоянии, Владимиру стало жаль его.

5. Укажите слово, в котором не пишется мягкий знак:

а) встречаеш(ь?) рассвет, б) похож(ь?) на отца, в) пойти проч(ь?)

6. Укажите слово с буквой ёпосле шипящей:

а)рубаш..нка, б) еж..вый, в) завороженный.

7. Найдите причастие с суффиксом -ящ:

а) бор..щийся с волнами, б) дремл..щий тростник, в) хорошо ВИД..ЩИЙ.

8. Укажите слова, которые пишутся через дефис:

а) поступи (по)своему, б) посмотри (ка), в) (по) другому вопросу.

9. Найдите слова, которые пишутся раздельно:

а) (в) начале года, б) (во)время предупредил,

в) перестал так(же) неожиданно, как и начался.

106

10. В каких словосочетаниях не пишется раздельно?

а) ещё (не) убранный урожай, б) (не) исправленная ошибка, в) написал (не)интересно.

2-й вариант

1. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Графически объясните постановку знаков препинания в выделенном предложении:

Облака собравшись в кучу медле..о превращались в грозовую тучу застилавшую небо. Края её были как (будто) посеребрены каким(то) чудесным светом. Небо зат..нуло т..жёлой пеленой и начался (не)ум..лкающ..й (не, ни) на минуту дождь. Лиш.. к утру он прекратился.

Выделенные слова разберите по составу.

Выпишите из текста слово без окончания и слово с нулевым оконча­ нием. Какие это части речи?

2. Выпишите в три столбика, указывая части речи, по 2 слова, которые склоняются, спрягаются, не изменяются.

Над лугами стлался туман. Он ласково обнимал землю и пропу­ скал сквозь себя, словно сито, душераздирающие крики болотной выпи, лай собаки. Я пил у раскрытого настежь окна парное моло­ ко, прислушиваясь к голосам деревенской природы.

(А. Грешневиков)

К выделенным словам подберите синонимы. 3. Поставьте ударение в словах:

а) облегчить, б) положить, в) начатый.

4. Отредактируйте предложения:

а) Чёрная шапка-ушанка накинута на голову.

б) Ребята хорошо играли, защищали свои ворота и ушли домой непобедимыми.

5. Найдите слово, в котором мягкий знак пишется:

а) назнач(ь?)те дежурного, б) выйти замуж(ь?), в) мороз трескуч(ь?).

107

6. Укажите слова с буквой о в суффиксе:

а) свеж.., б)сгущ..нка, в)суч..к.

7. Укажите причастие с суффиксом -ящ.

а) колеблющийся человек. б) стелющийся дым, в) гон..щий стадо.

8. Укажите слова, которые пишутся через дефис:

а) где(то) слышал, б) брать (по)немногу,

в) живут не (по)нашему.

9. Найдите слова, которые пишутся раздельно:

а) поступил так(же), б) что(бы) поесть на завтрак,

в) (в)начале было скучно.

10. В каких словосочетаниях не пишется слитно:

а) (не) солёный суп, б) дома (не) штукатурены,

в) (не)приятное впечатление.

№ 2.

1-й вариант

1. Укажите суффиксы действительных причастий настоящего времени:

а) -уч-б) -ем-в) -енн-г) -ущ-д) -вш-е) -ящ-

2. Где пишется буква и?

а) в проснувшемся лесу; б) за скачущ..м всадником; в) овеян., оттепелью; г) веселящейся молодёжью.

108

3. Для написания какой глагольной формы в перечисленных ниже случаях необходимо определить спряжение глагола?

а)увид..впгай, б)бор..щийся, в)зала..ла, г)закле..нный.

4. Где пишется буква о?

а) подстреленный, б) промасленный, в) просеянный, г)увенч,..нный.

5. Найдите слова, в которых пишется одна буква н!

а) собра..ый урожай, б) двери слома..ы, в) некоше..ый луг, г) заплетё..ая коса,

д) смотреть сосредоточено, е) серебря..ая краска.

6. Какие морфемы указывают на деепричастие?

а) -л- , б)-я,

в) -явший, г) -нуть.

7. В каких случаях не пишется слитно?

а) (не) написав ответа, б) ещё (не) выпавший снег, в) (не) скошенное поле, г) (не)сколько вещей, д) (не)широкий овраг.

8. Найдите слова, в которых пишется мягкий знак. а)проч(ь?),

б) разжеч(ь?), в) ключ(ь?), г) задач(ь?), д) настеж(ь?), е) пахуч(ь?).

109

9. Где пишется буква о?

а) справ.., б)издавн.. , в) досыт.., г) затемн.. .

10. Укажите слова, в которых пишется буква е.

а)заж..г, б)обж..ра, в)собач.. нка, г) горяч.. .

11. Какие слова нужно писать через дефис?

а) (по) зимнему пути, б) (чуть) чуть, в) (пол)стакана,

г) диван(кровать), д) (полу)остров, е) посмотри(ка).

12. В каких предложениях зато пишется слитно и является союзом?

а) Спрятаться за(то) кресло, б) Морозило сильнее, (за)то было тихо.

в) Научиться работать со справочниками трудно, (за) то полезно. г) Его прозвали знатоком, (за)то, что он много знает.

13. Найдите слова, которые пишутся раздельно.

а) (в) следствие непогоды, б) (в) течение дня,

в) идти (не) смотря по сторонам, г) подняться (в) верх.

14. В каком предложении на месте пропуска пишется ни?

а) Кто н.. прочитал эту книгу, должен её прочитать.

б) Когда н.. придёшь к подруге, она болтает по телефону. в) Никогда н.. ходил на охоту.

15. Правильно построено предложение:

а) Приближаясь к берёзовой роще, раздался треск поваливше­ гося дерева.

б) Воробей растопырив крылышки и сжался весь от страха.

в) Изложив свой план, офицер вопросительно посмотрел на си­ дящих за столом.

110

16. Пунктуационная ошибка в предложении:

а) Звуки взрывов не умолкали и, переливаясь, потрясали воздух. б) У горизонта низвергаясь сквозь туманы блестит и пенится

река.

в) Выскакивают из нор суслики и, стоя на задних лапах, чистят свои хитрые мордочки.

2-й вариант

1. Укажите суффиксы страдательных причастий настоящего времени:

а) -енн- , б) -вш -, в) -т-, г) -им-, Д) -ем-, е) -ущ-.

2. Где пишется буква и?

а) при льющемся свете, б) за раскинувшемся городом, в) о скачущ.. всаднике, г) качающегося от ветра.

3. Для написания какой глагольной формы в перечисленных ниже случаях необходимо определять спряжение глагола?

а) леле..ла, б) прокле. .нный, в)вид..мый, г) завис..л.

4. Где пишется буква я?

а) усе..нный, б) застреленный, в) встреченный, г)замасл..ный.

5. Найдите слова, в которых пишутся две буквы нн.

а) плетё..ая из веток корзина, б) трава скоше..а, в) некраше..ый пол, г) разброса, .ые вещи,

д) говорить взволновало.

111

6. Какие морфемы указывают на деепричастие?

а) -евши, б) -авший, в) -т-, г)-уч-.

7. В каких случаях «впишется раздельно?

а) (не)просохшая земля, б) картина (не)написана,

в) выглядел далеко (не)красиво, г) (не) рассчитывая на помощь, д) (не) с кем.

8. Найдите слова, в которых не пишется мягкий знак.

а) замуж(ь?), б)отреж(ь?), в) навзнич(ь?), г) смерч(ь?),

д) лес дремуч(ь?), е) кругом тиш(ь?).

9. Где пишется о?

а) направ.., б) осторожн.., в) начнет.. , г)досух.. .

10. Укажите слова, в которых пишется о.

а) певуч.., б) свеч, .й, в)ж..лудь,

г) СОЖЖ..ННЫЙ.

11. Какие слова нужно писать слитно?

а)(по)одиночке,

б)(по)турецки, в) (далеко)далеко, г)(пол)жизни, д)(кое)где.

12. В каких предложениях тоже пишется слитно и является союзом?

а) То (же) чувство отразилось и на его лице. б) Я за вами на коне поскакал бы то(же).

в) Мы то(же) оглядели себя с ног до головы.

112

13. Найдите слова, которые пишутся слитно.

а) иметь (в) виду обстоятельства, б) (не) смотря на непогоду, в) говорить (на)счёт квартиры.

14. В каких предложениях на месте пропусков пишется не?

а) В воздухе н.. звуков, н.. движенья.

б) Кто н.. видел этой выставки, обязательно должен её посетить. в) Кого я только н.. видел?

15. Правильно построено предложение с деепричастным оборотом:

а) Мальчик переплыв глубину и добрался до небольшого островка.

б) Светящийся след тянулся за катером, тая в отдалении. в) Подойдя к воротам, мне стало страшно.

16. Пунктуационная ошибка в предложении:

а) Ничего не различая впереди мы медленно пробирались в тем­ ноте.

б) В лесу есть старые пни, все покрытые дырочками.

в) Ноздреватый пень оказывается сплошным муравейником, сохранившим обличив пня.

№3.

1-й вариант

1. Укажите словосочетание, где на месте пропусков пишется и:

а) о заходящ..м солнце, б) плескавшемся морем, в) качающегося парома.

2. Укажите слово, в котором пишется а:

а) справ.., б)засветл.. , в) набел.. .

3. Укажите неверное утверждение:

а) Наречие в предложении обычно является обстоятельством. б) Наречие обозначает признак предмета по действию.

в) Наречия могут быть образованы от числительных.

113

4. Укажите слова, которые пишутся слитно:

а) (в) насмешку, б) (под)силу,

в)подойти(в)плотную.

5. Укажите предложение, где на месте пропуска пишется и:

а) Приятно, если твои собеседники воспита..ы. б) Мать огорчё..о посмотрела на сына.

в) Наказание было вполне заслуж..о.

1. Укажите, в каких случаях необходимы запятые:

• медведь (1) продолжающий собирать вкусные яблоки (2) спу­ стился к заливу через (3) лежащие на берегу брёвна (4) и опроки­ нул шлюпки (5) заваленные снегом.

а) 1,2, 5. 6 ) 2 , 3 , 4 , 5 . в) 1,4.

7. Укажите, в каком слове пишется буква о:

а)стущ..нный, б) плащ.. м, в)ч..лка.

8. Укажите, в каком слове ь не пишется:

а) горюч(ь?), б) навзнич(ь?),

в) обнаруж(ь?)те.

9. Укажите, в каком слове пишется буква я.

а) почу..вший, б) построивший, в) клее..вший.

10. Укажите слово с ю в суффиксе:

а)клее..щий, б)стел..щий, в) дежур.лций.

11. Укажите слово с буквой в в суффиксе:

а)разве..нный, б) заваленный, в) рассе-.нный.

114

12. Укажите слово, которое не пишется через дефис:

а) (по)товарищески, б) (нежданно)негаданно, в) (на)лету.

13. В каком предложении не пишется слитно:

а) Ответ далеко (не) однозначный. б) Я давно (не) был в походе.

в) Мне (не)чего ответить.

14. Найдите предложение с деепричастным оборотом.

а) Дробясь о скалы волны выкатываются на берег. б) Потрескивая горел костёр.

в) Молнии сверкающие в небе вызывали тревогу и волнение.

15. Укажите предложение, в котором причастие употреблено пра­ вильно.

а) В темноте слабо мерцали светящие стрелки. б) Мы собрались у развевающегося стяга.

в) На далеко расстилающих полях никого не было.

2-й вариант

1. Укажите словосочетание, где на месте пропусков пишется и:

а) распускающегося цветка, б) об уходящ.. друге, в) улыбавшемся ребёнком.

2. Укажите слово, в котором пишется а:

а)затемн.., б)начерн.., в)слев.. .

3. Укажите неверное утверждение:

а) Наречия обычно зависят от глаголов.

б) Наречия могут иметь степени сравнения. в) Наречия относятся к одному из трёх родов.

4. Укажите слова, которые пишутся слитно:

а) (на) ходу, б) (на) изусть, в) (на) дом.

115

5. Укажите предложение, где на месте пропуска пишется и:

а) Художник увлечёно работал над портретом. б) Здание давно перестрое, .о.

в) Девочка невнимательна и рассея..а.

1. Укажите, в каких случаях необходимы запятые:

• туристы (1) продолжающие собирать спелые ягоды (2) спу­ стились к реке через (3) лежащие на берегу сети (4) и отвязали лодки (5) подготовленные для переправы.

а) 1,2, 4, 5. б) 1, 2, 5. в) 3, 4.

7. Укажите слово с буквой а

а) хрустящ.., б)освещ..нный, в) сургуч., м.

8. Укажите слово с ь:

а)стереч(ь?),

б)обознач(ь?)те, в)трескуч(ь?).

9. В каком слове пишется буква я: а)засе .. вший,

б) дежур.-вший, в)стро..вший.

10. Укажите, в каком слове пишется буква /о:

а) лен..щийся, б) бре..щийся,

в) ВИД..ЩИЙ.

11. Укажите, в каком слове пишется буква е:

а)потер..нный, б)задерж..нный, в) подар..нный.

12. Укажите, какое слово не пишется через дефис:

а) (волей)неволей, б)(кое)кто, в)(с)разбегу.

116

13. В каком предложении не пишется слитно:

а) Я давно (не) путешествовал по миру. б) Мне (не) откуда было позвонить.

в) (Не) отдохнувшие после перехода туристы решили остано­ виться на привал.

14. Укажите предложение с деепричастным оборотом.

а) Есть хор цветов не уловимый ухом. б) Черёмуха развесившись стоит.

в) Тихо вечер догорает горы золотя.

15. В каком предложении причастие употреблено правильно:

а) В славившемся стариной городке третий год работали архе­ ологи,

б) В вечереющем воздухе пролетела ласточка.

в) Он шёл по извивающей между деревьями тропинке.

Словарные диктанты

№ 1 .

Всё (таки) пойду, буд(то) (бы) он, вы (же) только (что) приш­ ли, во (что) бы (то) (н..) стало, он то (же) пришёл и ра(с;сс)сказал то(же) самое, (н.. )дать (н..) взять, (н..)(с)прав.. (н..)(с)лев.., (н..) о (чем) говорить, (н..) о (чём) (н..) говорили, (в) продолжени.. вес­ ны, бе(с;з)числе(н;нн)ое количество, (в) следствии., (не)погоды,

• течени.. Волги.

• 2 .

(Н..)кому(не)известно,приблизит(ь?)ся (не) заметно, (не) впол­ не серьёзно относит(ь?)ся к делу, (не) организова(н;нн) провести субботник, (не) организова(н;нн)о движение по улице, отвечать (неуверенно, говорить (не) громко, а тихо, держаться (невозмути­ мо, (не)медле(н;нн) принять меры, (не) узнаваемо изменит(ь?)ся.

№3.

Заснеженные улицы, переброшенный через реч..нку, разор.. иное гнездо, обнаженное плечо, сплетё(н;нн)ая корзина, окраш.. нный в ч.. рный цвет, дороги из..езж..ны, учебники а(к;кк)уратно слож..ны, повесть закончена, поляна окруж..на лесом, границы надёжно защищены.

117

№4.

Зва..ые гости, кова.. ый сундук, покраш.. ый пол, краше..ые стены, белё.. ая ограда, побелё..ые деревья, мороже..ая дич.., соле..ый сыр, засоле..ая капуста, пута..ый ответ, калё..ые орехи.

Диктанты*

№1.

Скворушки

Скворцы летели так густо, будто их вытряхнули из мешка. Промчавшись над нашими головами, стая вмиг рассеялась и чёр­ ными диковинными плодами разместилась на ветках яблонь. Бока птиц блестели металлическим отливом. Клювы, как лимон-но-жёлтые карандаши, чертили воздух.

Мы с вечера ждали их появления в саду. Проталин было ещё мало, и птицы питались в полях и на лесных опушках. Когда со­ всем сойдёт снег, они начнут устраиваться в скворечниках.

В саду у Александры Дмитриевны двадцать один скворечник. Прямоугольные домики прилажены на яблонях, в зарослях черё­ мухи. Шесты с птичьим жильем по-хозяйски привинчены прово­ локой к стволам деревьев.

Я сидел на завалинке в глянцевых галошах и жмурился от солнца вместе с кошкой Машкой.

Скворцы не дрогнули, не испугались ни Машки, ни человека, шастающего возле них под яблонями. Они только что вернулись с кормёжки и сидели в кронах яблонь, изредка переговариваясь

друг с другом.

(135 слов) (По А. Грешневикову)

№2.

Дом под кронами дубов

Старый пруд затянуло ряской. Спустившись сюда из сада, мы спугнули плескавшихся здесь диких уток. Неожиданно одна из них тяжело плюхнулась в пруд и поплыла, быстро-быстро рассе­ кая зелёную воду.

Мне хотелось пройти к разрушенному кирпичному дому, со всех сторон заросшему липами и дубами. Валентин Петрович ку­ пил его, чтобы построить дом, напоминавший ему отцовский.

Пройдя вдоль берега пруда, мы наблюдали за скользящими в тине серебристыми карасями. Невдалеке проглядывали остат-

* Диктанты взяты из кн.: Итоговые диктанты по русскому языку: 5-9 классы. М., Экзамен, 2012.

118

ки то ли плотины, то ли водопровода. Вскоре наша тропинка устремилась к дому, обрушенные стены которого выглядывали сквозь кусты.

Над полуобвалившимся домом наконец -то загорелось ласко­ вое солнце. Среди редких облаков пролетел коршун. Он вдруг не­ доброжелательно, заставив меня вздрогнуть от неожиданности, прикрикнул на нас с высоты. Это был удивительный миг. И мне впервые было приятно слышать голоса дикой природы.

Мы осторожно побродили внутри заброшенного холодного дома по тёмным разломанным, сгнившим доскам, и Петрович по­

делился планами его обустройства.

(132 слова) (По А, Грешневикову)

№3.

Поленница

Мне нравится встречать весну в сельской местности. Имен­ но здесь её можно встретить по- настоящему. Возле сараев и огромных поленниц звенит вода в ручейках. Неугомонные гра­ чи трудятся на своих гнёздах. Кому-то нужно поправить домик, а кому-то заново строиться. Воздух напоён сладким ароматом свежей древесины и влажной земли, освободившейся от мерз­ лоты.

Хлопнув дверью, я выскакиваю рано утром на улицу. Дмитрий Андреевич уже сидит на маленькой скамейке и с наслаждением колет дрова. Колет он их по-особому, чтобы дерево лопнуло ак­ куратно, ровно. Повертел чурбан, взял колун, знавший не один десяток рук, и щёлкнул. Чурбан издал приглушённый вздох и треснул, поддавшись умелой силе. Дед работает по-своему, легко, живо. Он обводит глазами широкую поленницу, едва обнаружи­ вая в ней пустое место.

Расставаясь со стариком, я окинул взглядом поленницу. Сколь­ ко же надо иметь терпения, любви к труду, чтобы ровная кладь

радовала прохожих!

(132 слова) (По А. Грешневикову)

№4.

Дубровский узнал эти места. Он вспомнил, что на этом самом холму он играл с маленькой Машей Троекуровой, которая была двумя годами его моложе. Он хотел о ней осведомиться у Антона, но какая-то застенчивость удержала его.

Подъехав к господскому дому, он увидел белое платье, мель­ кнувшее между деревьями. В это время Антон ударил по лошадям

119

и пустился во весь дух через мост и мимо села. Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и сле­ ва на открытом месте серенький домик с красной кровлей. Сердце в нём забилось, потому что перед собой увидел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.

Через десять минут въехал он на барский двор и посмотрел во­ круг себя с волнением неописанным. Двенадцать лет не видел он своей родины. Берёзки, посаженные при нём около забора, стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, когда-то укра­ шенный тремя цветниками, превратился в некошеный луг, на ко­

тором паслась опутанная лошадь.

(145 слов) {ПоА. Пушкину)

Грамматическое задание

1. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения, гра­ фически объясните в нём знаки препинания.

1. Подберите однокоренные слова к слову выросли. Обозначьте мор­ фемы, которыми они различаются.

1. Обозначьте ударение в слове осведомиться.

1. Сделайте морфемный разбор слов ветвистыми и опутанный. Ка­ кими частями речи являются эти слова?

№5.

Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним. Мы не­ много поговорили, потом я прилёг под обглоданный кустик и стал глядеть кругом. Картина была чудесная. Около огней дрожало, упираясь в темноту, круглое красноватое отражение. Пламя из­ редка забрасывало за черту того круга быстрые отблески. Острые, длинные тени, врываясь на мгновенье, добегали до самых огонь­ ков. Так мрак боролся со светом. Иногда из надвигавшейся тьмы внезапно появлялась лошадиная голова, гнедая или вся белая, внимательно и тупо смотрела на нас. Вскоре она снова скрывалась в темноте, только слышно было, как она продолжала жевать и от­ фыркиваться. Из освещенного места трудно разглядеть, что дела­ ется в потёмках, и потому вблизи всё казалось задёрнутым почти чёрной завесой. Далее к небосклону длинными пятнами смутно виднелись холмы и леса. Тёмное чистое небо торжественно и не­ объятно высоко стояло над нами со всем своим таинственным ве­ ликолепием.

(1 34 слова) (По И. Тургеневу)

120

Грамматическое задание

1. Докажите, что диктант представляет собой связный текст.

1. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.

1. Выпишите из текста 2—3 слова, употреблённых в переносном зна­ чении.

2. Запишите синонимы к словам пламя, боролся.

1. Разберите по составу слово исчезнет.

1. Какой частью речи является слово изредка! Графически объясни­ те орфограммы в этом слове.

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ

Скворушки

Скворцы летели так густо, будто их вытряхнули из мешка. Про-мчавшись над нашими головами, стая вмиг рассеялась и чёрными диковинными плодами разместилась на ветках яблонь. Бока птиц блестели металлическим отливом. Клювы, как лимон-но-жёлтые ка-рандаши, чертили воздух.

Мы с вечера ждали их появления в саду. Проталин было ещё ма-ло, и птицы питались в полях и на лесных опушках. Когда со­ всем сойдёт снег, они начнут устраиваться в скворечниках.

В саду у Александры Дмитриевны двадцать один скворечник. Прямоугольные домики прилажены на яблонях, в зарослях черё­ мухи. Шесты с птичьим жильём по-хозяйски привинчены прово­ локой к стволам деревьев.

Я сидел на завалинке в глянцевых галошах и жмурился от солнца вместе с кошкой Машкой.

Скворцы не дрогнули, не испугались ни Машки, ни человека, шас-тающего возле них под яблонями. Они только что вернулись с кормёж-ки и сидели в кронах яблонь, изредка переговариваясь

друг с другом.

(135 слов) (По А. Грешневикову)

Дом под кронами дубов

Старый пруд затянуло ряской. Спустившись сюда из сада, мы спуг-нули плескавшихся здесь диких уток. Неожиданно одна из них тяжело плюхнулась в пруд и поплыла, быстро-быстро рассе­ кая зелёную воду.

121

Мне хотелось пройти к разрушенному кирпичному дому, со всех сторон заросшему липами и дубами. Валентин Петрович ку­ пил его, чтобы построить дом, напоминавший ему отцовский.

Пройдя вдоль берега пруда, мы наблюдали за скользящими в тине серебристыми карасями. Невдалеке проглядывали остатки то ли пло -тины, то ли водопровода. Вскоре наша тропинка устре­ милась к дому, обрушенные стены которого выглядывали сквозь кусты.

Над полуобвалившимся домом наконец -то загорелось ласко­ вое солнце. Среди редких облаков пролетел коршун. Он вдруг не­ добро-желательно, заставив меня вздрогнуть от неожиданности, прикрикнул на нас с высоты. Это был удивительный миг. И мне впервые было приятно слышать голоса дикой природы.

Мы осторожно побродили внутри заброшенного холодного дома по тёмным разломанным сгнившим доскам, и Петрович по­

делился планами его обустройства.

(132 слова) (По А. Грешневикову)

Поленница

Мне нравится встречать весну в сельской местности. Именно здесь её можно встретить по -настоящему. Возле сараев и огром­ ных поленниц звенит вода в ручейках. Неугомонные грачи тру­ дятся на своих гнёздах. Кому -то нужно поправить домик, а кому-то заново строиться. Воздух напоён сладким ароматом свежей древесины и влажной земли, освободившейся от мерзлоты.

Хлопнув дверью, я выскакиваю рано утром на улицу. Дмитрий Андреевич уже сидит на маленькой скамейке и с наслаждением колет дрова. Колет он их по-особому, чтобы дерево лопнуло ак­ куратно, ровно. Повертел чурбан, взял колун, знавший не один десяток рук, и щёлкнул. Чурбан издал приглушённый вздох и треснул, поддавшись умелой силе. Дед работает по-своему, легко, живо. Он обводит глаза-ми широкую поленницу, едва обнаружи­ вая в ней пустое место.

Расставаясь со стариком, я окинул взглядом поленницу. Сколь­ ко же надо иметь терпения, любви к труду, чтобы ровная кладь

радовала прохожих!

(132 слова) (По А. Грешневикову)

* * *

Дубровский узнал эти места. Он вспомнил, что на этом самом холму он играл с маленькой Машей Троекуровой, которая была двумя годами его моложе. Он хотел о ней осведомиться у Антона, но какая-то застенчивость удержала его.

122

Подъехав к господскому дому, он увидел белое платье, мельк­ нувшее между деревьями. В это время Антон ударил по лошадям и пустился во весь дух через мост и мимо села. Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и сле­ ва на открытом месте серенький домик с красной кровлей. Сердце в нём забилось, потому что перед собой увидел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.

Через десять минут въехал он на барский двор и посмотрел во­ круг себя с волнением неописанным. Двенадцать лет не видел он своей ро-дины. Берёзки, посаженные при нём около забора, стали теперь высо-кими ветвистыми деревьями. Двор, когда-то укра­ шенный тремя цвет-никами, превратился в некошеный луг, на котором паслась опутанная лошадь.

(145 слов) (ПоА.С. Пушкину)

Задание

1. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения, гра­ фически объясните в нём знаки препинания.

1. Подберите однокоренные слова к слову выросли. Обозначьте мор­ фемы, которыми они различаются.

2. Обозначьте ударение в слове осведомиться.

1. Сделайте морфемный разбор слов ветвистыми и опутанный. Каки­ ми частями речи являются эти слова?

• * *

• сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним. Мы не­ много поговорили, потом я прилёг под обглоданный кустик и стал глядеть кругом. Картина была чудесная. Около огней дрожало, упираясь в темноту, круглое красноватое отражение. Пламя из­ редка забрасывало за черту того круга быстрые отблески. Острые, длинные тени, врыва-ясь на мгновенье, добегали до самых огонь­ ков. Так мрак боролся со светом. Иногда из надвигавшейся тьмы внезапно появлялась лошади-ная голова, гнедая или вся белая, внимательно и тупо смотрела на нас. Вскоре она снова скрывалась

• темноте, только слышно было, как она продолжала жевать и от­ фыркиваться. Из освещенного места трудно разглядеть, что дела­ ется в потёмках, и потому вблизи всё казалось за-дёрнутым почти чёрной завесой. Далее к небосклону длинными пят-нами смутно виднелись холмы и леса. Тёмное чистое небо торжественно и не­ объятно высоко стояло над нами со всем своим таинственным ве­ ликолепием.

(134 слова) (По И,С. Тургеневу)

123

Задание

1. Докажите, что диктант представляет собой связный текст.

1. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.

1. Выпишите из текста 2—3 слова, употреблённых в переносном зна­ чении.

1. Запишите синонимы к словам пламя, боролся.

1. Разберите по составу слово исчезнет.

1. Какой частью речи является слово изредка? Графически объясните орфограммы в этом слове.

Октябрь был на редкость холодный, ненастный. Тесовые кры­ ши почернели. Спутанная трава в саду полегла, но один малень­ кий лод-солнечник всё не мог осыпаться и доцвести. Рыхлые тучи, цепляясь за облетевшие кусты, тащились над лугами.

По дорогам уже нельзя было ни пройти, ни проехать, и пастухи перестали гонять стадо в луга. Пастуший рожок затих до весны. Кате-рине Петровне стало ещё труднее вставать по утрам и видеть всё то же: комнату, пожелтевшие чашки на столе, давно не чи­ щенный само-вар и картины на стенах.

Катерина Петровна доживала свой век в старом доме, построен­ ном её отцом. Он был известным художником. А в селе не было нико-го, с кем можно было говорить о картинах. Изредка заходил сторож Тихон. Глядя на картины, он громко вздыхал: «Работа на­ туральная!»

Тихон хлопотал часто без толку, но всё же помогал по хозяй­ ству: рубил в саду засохшие деревья, пилил их и колол на дрова.

(140 слов) (По К. Паустовскому)

Задание

Выпишите из текста;

1. предлог;

1. частицу;

1. сочинительный союз;

1. подчинительный союз;

1. наречие;

1. деепричастие;

1. страдательное причастие.

124

Гроза

До ближайшей деревни оставалось ещё верст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся ниоткуда, без малейшего ветра, но бы-стро подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко ос-вещает её мрачную фигуру и серые полосы, идущие от неё до са­ мого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния, ельппится сла-бый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и пе-ре-ходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон.

Кучера надевают армяки и при каждом ударе грома снимают шап­ ки и крестятся. Лошади настораживают уши, раздувают ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от приближаю-щейся тучи. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Но вот передовые облака начинают уже за-крывать солнце. Вот оно выглянуло в последний раз, осветило мрач-ную сторону горизонта и скрылось. Вся окрест­ ность вдруг изменяется и принимает мрачный вид.

(128 слов) (По Л. Толстому)

Задание

1. Разберите по членам выделенное предложение.

1. Выполните фонетический разбор слова окрестность.

Старик и солнце

Дни горели белым огнём. Земля была горячая, деревья тоже были горячие. Сухая трава шуршала под ногами.

Только вечерами наступала прохлада. И тогда на берег стреми­ тельной реки выходил древний старик, садился всегда на одно и то же место и смотрел на солнце.

Солнце садилось за горы. Вечером оно было огромное, красное. Старик сидел неподвижно. Коричневые сухие руки в ужасных морщинах лежали на коленях. Лицо тоже морщинистое, глаза

туск-лые.

Солнце коснулось вершин Алтая и стало медленно погружать­ ся в далёкий синий мир. Чем глубже оно уходило, тем отчётливее рисова-лись горы. Они как будто придвинулись. Между рекой и го­ рами тихо угасал красноватый сумрак. Потом солнце совсем скры­ лось за острым хребтом, и тотчас оттуда вылетел в зеленоватое небо стремительный веер ярко-рыжих лучей. Он держался недолго и тоже тихо угас. А в небе в той стороне пошла полыхать заря.

В долине большими клочьями пополз туман. В недалёком ле­ сочке робко вскрикнула какая-то ночная птица. «Хорошо», — не­

громко проговорил старик.

(150 слов) (По В. Шукшину)

125

Задание

1. Подчеркните в тексте слова с орфограммами в корне.

1. Сделайте синтаксический разбор предпоследнего предложения, обозначьте в нем все части речи.

1. В последнем предложении обозначьте окончания слов. Какое сло­ во не имеет окончания? Почему?

126

Учебное издание

Влодавская Елена Алексеевна

Контрольные и проверочные работы по русскому языку

1. класс

• учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык: 7 класс»

Издательство «ЭКЗАМЕН»

Гигиенический сертификат № РОСС К11. АЕ51. Н 16054 от 28.02.2012 г.

Главный редактор ЛД. Лаппо Редактор М.В. Фин

Технический редактор Л,В. Павлова Корректор Л. Я. Иванова

Дизайн обложки И.В. Уходов Компьютерная верстка А.П. Юскова

107045, Москва, Луков пер., д. 8. у/\У№. ехатеп Ыг

Е-таП: по общим вопросам: тГо@ехатеп.Ы2; по вопросам реализации: за1е@ехатеп.Ы2 тел./факс 641-00-30 (многоканальный)

Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная

Отпечатано по технологии СТР в ИПК ООО «Ленинградское издательство»

194044, Санкт-Петербург, ул. Менделеевская, д. 9 Тел./факс: (812) 495-56-10

По вопросам реализации обращаться по тел.:

641-00-30 (многоканальный).