Контрольный тест по теме "Фразеология", 6 класс.

Тест по теме «Фразеология» ( 6 класс)

Вариант I

1.Укажите вариант, в котором дан фразеологизм.

а) Выйти из строя при маршировке на плацу.

б) Выйти из строя после пережитого потрясения.

2.Определите, каким членом предложения является фразеологизм.

Он пишет как курица лапой.

а) сказуемое в) обстоятельство

б) подлежащее г) дополнение

3.Замените выделенные словосочетания фразеологизмами под чертой.

• Встали очень рано (1) и отправились в путь.

• Ученик дважды прочитал книгу от начала до конца (2).

• «Запомни крепко-накрепко (3): каждый должен отвечать за свои поступки», – сказал отец сыну.

• Сын очень часто баловался, а мама на это не обращала внимания (4)

• Давно уже нужно было заняться этим делом, но всё как-то некогда было (5).

_____________________________________________________________________________

От корки до корки, руки не доходят, ни свет ни заря, зарубить себе на носу, закрывать глаза на что-то.

4.Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их. Объясните их значение. Составьте с этими фразеологизмами небольшой связный текст (5-6 предложений)

5.Укажите фразеологизм, имеющий значение « очень много»

А) как свои пять пальцев в) хоть пруд пруди

Б) проще пареной репы г) сломя голову

6. Объясните значение фразеологизмов. Придумайте с 2-мя из них предложения.

Гонять лодыря -

Хранить молчание -
На краю земли –
Зуб на зуб не попадает –
Зарубить на носу –

7. Закончите фразеологизмы

Без задних …

Брать себя в …

Бросать слова на …

Взять голыми …

Семи пядей во…

8. Напишите сочинение – миниатюру о любом фразеологизме, объяснив его.

Тест по теме «Фразеология»(6 класс)

Вариант II

1. Укажите вариант, в котором дан фразеологизм

а) Набрал в рот воды и полоскал его

б) После обещания хранить тайну набрал в рот воды.

2. Определите, каким членом предложения является фразеологизм.

Студент выучил материал от корки до корки

а) дополнение в) обстоятельство

б) сказуемое г) определение

3.Замените выделенные словосочетания фразеологизмами под чертой.

• Я понимаю, кого вы имеете в виду (1), когда говорите, что эта книга плохая.

• Станция железной дороги находится совсем близко (2) отсюда.

• У каждого человека есть слабое место (3).

• Он тяжело дышал, потому что бежал очень быстро (4), чтобы сообщить сестре новость.

• Серёжа и Толя всегда вместе всё делают, их невозможно разлучить (5).

_____________________________________________________________________________

Ахиллесова пята, со всех ног, водой не разлить, бросить камешек в чей-либо огород, подать рукой.

4.Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их. Объясните их значение. Составьте с этими фразеологизмами небольшой связный текст (5-6 предложений)* (макс. кол-во баллов: 4+доп.)

5.Укажите фразеологизм, имеющий значение « очень давно»

а) как с гуся вода в)пуд соли съесть

б) при царе горохе г) яблоку негде упасть

6. Объясните значение фразеологизмов. Придумайте с 2-мя из них предложения.

Куры не клюют -

От горшка два вершка -
От корки до корки –
Бить баклуши –
Вешать нос –

7. Закончите фразеологизмы

Держать язык за …
Бросать слова на …
Взять голыми …
За тридевять …
От горшка два…

8. Напишите сочинение – миниатюру о любом фразеологизме, объяснив его.