|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
| Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин. | Приветственное слово учителя. |
Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места. | Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные: волевая саморегуляция. |
| Проверка домашнего задания 3 мин. | Уч. стр. 125 упр.3 – изменить слова по падежам | Взаимопроверка. Самооценка. Взаимооценка. | Предметные: правописание окончаний существительных и прилагательных. Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| Актуализация знаний учащихся 3 мин. | I. Чистописание. лл мм яя лл мм яя лем лея II. Повторение изученного материала. Упражнение в склонении прилагательных. – Спишите, определите падежи и выделите окончания имен прилагательных I вариант От давн.. встреч, син.. море, у жгуч.. солнца, в тощ.. почве, в медвеж.. лес, о давн.. споре,
около соседн.. ветки.. II вариант В живуч.. организмах,
на бескрайн.. равнине, с громк.. стуком, о настоящ.. друзьях, с блестящ.. капельками,
по летн.. облаку. Беседа по вопросам: - Какие формы прилагательных ты знаешь? - Определите род и число прилагательных: Хороший – хорош – м.р., ед.ч. Хороша – ж.р., ед.ч. Хорошо – ср.р., ед. ч. Хороши – мн. Ч. - Хороший - Это качественное прилагательное, оно имеет краткую форму. - Назовите тему урока. - Откройте учебник, найдите номер урока и его раздел. - Рассмотрите материал учебника и сформулируйте цель урока и шаги её достижения. - Какие знания нам помогут в этом? |
Самооценка.
Самостоятельная работа по вариантам Самооценка. Взаимооценка.
Формулируют тему и цели урока
| Личностные: умение слушать учителя. Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. |
| Усвоение новых знаний и способов действий. 5 мин | 1. Презентация «Краткая форма имён прилагательных»
2. Работа по учебнику стр. 126 -Упр. 1 – выписать предложения с краткими прилагательными. | Работают по презентации.
Выполняют упражнение. Самооценка. Взаимооценка.
| Личностные: умение слушать учителя, одноклассника. Предметные: Знакомство с краткой формой качественных прилагательных. Образование краткой формы. Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. |
| Физкультминутка (2 мин) | 1.Зрительная гимнастика с использованием меток. - Найти картинки с изображением тех предметов, в названиях встречается орфограмма, придумайте прилагательные. | 1.Находят картинки на заданные вопросы.
| Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке. |
| Закрепление знаний и способов действий. 12 мин
| 1.Работа по учебнику стр. 128 1) Упр. 2 – найти прилагательные в краткой форме. 2) Упр. 3 – работа в парах, образовать краткую форму прилагательных по образцу.
|
Работают устно.
Работают в парах. Самооценка. Взаимооценка. | Предметные: находить и образовывать прилагательные в краткой форме. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей. Коммуникативные: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. |
| Физкультминутка 2 м. | 1) «Зайцы делают зарядку» | Выполняют движения | Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке |
| Закрепление знаний и способов действий 13 мин | 1. Работа по учебнику стр. 128 1) Упр. 4 – выписать только качественные прилагательные.
| Работают самостоятельно. Самооценка. Взаимооценка. | Регулятивные: самостоятельно организовывать свою деятельность, оценить свои знания. Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Предметные: Самостоятельная работа: нахождение качественных прилагательных. |
|
Итог урока 1 мин.
| - Над какой темой работали на уроке? - Какую цель мы ставили на уроке? - Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели? - Где мы можем применить знания, полученные на уроке? Оцените свою работу за урок. - Рассмотрите свою шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели. | Отвечают на вопрос учителя
| Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам
|
| Рефлексия деятельности. 2 мин. | 1. Рефлексия деятельности. - Оцените себя по лесенке успеха. -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили? 2. Рефлексия настроения и эмоционального состояния. - Если вам понравился урок, то вы рисуете лучики к солнышку, а если нет – рисуете тучке слёзки. Оценки. | Дети оценивают свою деятельность.
Рисуют лучики к солнышку, слёзки - тучке. | Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. |
| Домашнее задание 1 мин.
| Р/т стр. 36-37 упр. 1,2 – выполнить по заданию. | Записывают домашнее задание в дневник.
| Личностные: осознание необходимости учения. Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы. Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей |
4 235
10 637 
