Математика (РЧПЗ). Класс: 4 Тема урока: Умножение на двузначное и трехзначное число

Этапы урока, отводимое время

Методы обучения

Формы взаимодействия

Деятельность учителя и учащихся

Планируемые результаты

Планируемые способы оценивания

Комментарии руководителя практики

Организационный (1 мин)

Словесный (инструктаж)

Фронтальная

У: Ребята, здравствуйте! Подготовьтесь к уроку, на столах ничего лишнего не должно быть. Можете присаживаться.

Д: присаживаются

Решение частно-практических задач открытым ранее способом (26 мин)

Словесный (инструктаж)

Практический (упражнение)

(15 мин)

Практический (упражнение)

Фронтальная, индивидуальная

У: Сейчас на слайде будут примеры. Вы должны решить их в тетради у себя, каждый сам, и найти соответствующий ответ (ответы будут так же на слайде). Если он есть, то значит пример решен правильно.

После того, как все выполнили

У: Теперь оцените себя на полях, как вы умеет умножать многозначные числа в столбик

Д: Оценили

У: Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями

У: показывает слайд с правильными ответами

У: Теперь проверяйте друг у другу. Вы себя оценили, как вы умеете умножать, сейчас ваш сосед вас оценит так же на полях.

Если он согласен с твоей точкой зрения, то он обведет крестик, если он не согласен, то карандашом поставит другой крестик.

Д: выполняют

У: Все выполнили?

Хорошо. Мы решили с вами примеры, а теперь давайте откроем учебник на странице 121 №492.

Поработаем на оценку.

У: Давайте прочитаем первую задачу

Д: читают
1) Скорость лыжника 80м/мин. Сколько времени ему потребуется, чтобы пройти 2км?

У: Итак, о чем задача?

Д: О лыжнике, который куда-то держал путь

У: Что в задаче известно?

Д: отвечают

У: Какой процесс?

Д: Движение

У: Какие переменные величины?

Д: Путь (S), время (t) и скорость

У: Путь в чем измеряется здесь?

Д: Тут метры и километры

У: Можем ли мы решать задачу, если у нас разные единицы измерения?

Д: Нет. Нужно перевести километры

Ответ: за 25 мин он пройдет 2000 км, двигаясь со скоростью 80 м/мин

2) Скорость лыжника 80 м/мин. Какой путь он пройдёт за 2 ч?

У: О чем задача? Какой процесс? Какие переменные величины? Что найти, что известно?

Д: решают

120*80=

3) Скорость пешехода 4 км/ч. Какой путь он пройдет за 30 мин?

Если это полчаса, то мы можем поделить километры пополам

4 км/ч 2км/ч

Время 30 мин

Найти S

(должны сами догадаться)

4) На один рейс туда и обратно автобус тратит 50 мин. Сколько рейсов он сделает за 2 ч 30 мин?

2 ч 30 мин = 150 мин

1р = 50мин

За 2ч 30мин автобус сделает 3 рейса

У: А как оформить?

Какой это процесс?

(это движение, но ничего не сказано про путь)

(если скажут, что это путь: хорошо, давайте подберем, где скорость, где время? Давайте поставим вопрос, что это за процесс. Составят просто таблицу)

Зафиксировать вопрос

Самооценка, взаимооценка

Рефлексия (3мин)

У: Чем мы сегодня занимались?

У: У кого в примерах на умножение нет ни одной ошибке? Кто выполнил все правильно?

Д: отвечают