Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Актуализация знаний

(10 мин)

Открываем тетради. Записываем число, словарный диктант. К нему вы должны были подготовится дома по упр. 467.

Записывают слова под диктовку.

Формулирование темы и цели урока

Теперь посмотрите на экран. Перед вами ряды одинаковых по значению слов:

1. Колокольчики, васильки, ромашки, незабудки, одуванчики.

2. Скрипка, барабан, гармонь, флейта.

3. Кастрюля, чашка, ложка, стакан.

Подберите для каждого ряда одно общее слово.

Молодцы! А как называются слова, значение которых является общим для других слов?

Верно! Сегодня нам предстоит познакомиться с обобщающими словами при однородных членах предложения. Запишем тему урока в тетрадь (на слайде «Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова»). Обратите внимание на написание этого трудного слова.

В конце занятия вы должны будете:

Знать:

- что такое обобщающее слово

- возможные варианты постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами;

Уметь:

- находить обобщающее слово в предложении с однородными членами и

- правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах.

(цели появляются на слайде, устно проговариваются учителем).

Примерный ответ:

1. Колокольчики, васильки, ромашки, незабудки, одуванчики – это цветы

2. Скрипка, барабан, гармонь, флейта – это музыкальные инструменты

3. Кастрюля, чашка, ложка, стакан – это посуда.

Эти слова называются обобщающими!

Записывают тему.

Изучение нового материала

С обобщающим словом нас познакомит правило в учебнике на стр. 34. Прочтём его.

Давайте устно выполним упр. 468. Оно небольшое, в нём необходимо добавить однородные члены к предложениям с обобщающим словом.

Теперь обратимся к вашим рабочим тетрадям. Откройте упр. 105 на стр. 43. Выполняем его письменно на местах. Вам нужно подобрать обобщающие слова к им. собственным и закончить предложения, не забывая про знаки препинания.

Кто готов начать?

(все работают в тетрадях, по ходу работы спрашивать кого-то устно).

*Перейдём к следующему упражнению – 106. Снова необходимо закончить предложения, дополняя сущ., подходящими по смыслу. Расставить знаки препинания и выделить обобщающие слова.

(все работают в тетрадях, по ходу работы спрашивать кого-то устно).

Переверните страничку, найдите упр. 107. Здесь нам предлагают выполнить 2 задания.

В 1, как и в предыдущих заданиях, нас просят подобрать подходящие по смыслу обобщающие слова, расставить знаки препинания. Перед тем, как приступить к выполнению, прочитайте слова для справки (все работают в тетрадях, по ходу работы спрашивать кого-то устно).

Во 2 нам предлагают небольшой тест. Внимательно прочитайте предложения и найдите вариант с пунктуационной ошибкой (дать минутку подумать, с места спросить кого-нибудь, попросить исправить ошибку).

А теперь вернёмся к учебнику. Откроем упр. 469. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Выделите однородные члены и составьте их схемы. Кто-то работает у доски, остальные – в тетрадях.

Правило читает 1 из учащихся.

Выполняют упражнение устно. Несколько учащихся отвечают на местах.

Выполняют задание в тетрадях. На местах комментируют работу.

Выполняют задание в тетрадях. На местах комментируют работу.

Выполняют задание в тетрадях. На местах комментируют работу.

Работают с упражнением на местах и у доски, получают поправки и комментарии учителя (по необходимости). На каждое предложение – 1 человек у доски.

Закрепление изученного на уроке

Для закрепления темы выполним упр. 109 в ТПО. Нужно поработать с текстом: озаглавить, расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы. Работаем на местах с каждым предложением по цепочке.

*Ребята, давайте немного пофантазируем. Выполните творческое упр. – 470. Вам необходимо составить и записать предложения с однородными членами, используя готовые обобщающие слова (устно опросить нескольких учащихся).

Работают с упражнением на местах, получают поправки и комментарии учителя (по необходимости). На каждое предложение – 1 человек.

Придумывают предложения и записывают в тетрадь. Несколько человек озвучивают свои варианты.

Объяснение домашнего задания

Сегодня я хочу задать вам домашнюю работу необычным способом.

На экране вы видите 2 разных фигуры. Под каждой прячется домашнее задание. Выберите фигуру и узнайте его (можно провести голосование).

Звезда – упр. 471

Пятиугольник – упр. 473

Выбирают фигуру, записывают домашнее задание

Подведение итогов, рефлексия

Итак, подведём итог нашей работы. Ответьте на несколько вопросов:

- Что такое обобщающее слово?

- Каким членом предложения является обобщающее слово?

- Расскажите о знаках препинания при обобщающих словах.

Спасибо за работу на уроке. Успехов в выполнении домашнего задания!