Обучающее сочинение-рассуждение по лирике А.С.Пушкина. 9 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Повторение ранее изученного.

1. Из каких моментов слагается работа над рассуждением?

В сочинении-рассуждении автор утверждает какую-то мысль и обосновывает ее истинность; значит, главная часть рассуждения должна представлять собой логическое доказательство. Следовательно, пишущий должен знать, что такое доказательство и из каких частей оно состоит. Составные части доказательства – это и есть те элементы, из которых слагается главная часть рассуждения.

Доказательство состоит из трех частей: тезиса, аргументов, формы доказательства.

Тезис – это такое суждение, истинность которого надо доказывать.

Аргументы (или основания) – это такие истинные суждения, с помощью которых обосновывается, доказывается тезис.

Форма (или способ) доказательства – это система, цепь умозаключений, из которых слагается ход доказательства.

2. Что значит обдумать тему?

Первый этап в процессе обдумывания темы представляет собой процесс собирания материала, углубление знаний о предмете сочинения.

Второй этап – определение содержания темы:

а) выяснить вопрос (проблему), заключенный в теме;

б) дать точный, правильный ответ, сформулировать тезис (идею рассуждения);

в) определить в основном тезисе то слово или словосочетание, в котором заключена мысль, требующая доказательства;

г) опираясь на материал, подобранный для раскрытия темы, найти аргументы для обоснования главной мысли (тезиса рассуждения).

Например, дана тема «Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина».

Объект темы: стихотворения «Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня», «В Сибирь», «Арион», «Анчар».

Содержание, или основной вопрос темы: «Как характеризуют Пушкина его вольнолюбивые стихи? (или: «Каким представляется мне Пушкин как автор вольнолюбивых стихотворений?», «К чему призывает Пушкин в своих вольнолюбивых стихотворениях?»).

Ответ на вопрос темы: вольнолюбивые стихотворения характеризуют Пушкина как борца за свободу народа.

Основной тезис рассуждения: Пушкин как автор вольнолюбивых стихотворений – борец за свободу народа.

Главное словосочетание: «борец за свободу народа».

Аргументы:

1) Пушкин разоблачал самодержавие и крепостное право:

2) призывал своих современников к борьбе за свободу народа;

3) воспевал борцов за свободу народа.

Если будем обосновывать другой тезис, например «Высокое мастерство Пушкина как автора вольнолюбивых стихотворений», то главным словосочетанием в основном тезисе будет высокое мастерство. Следовательно, и аргументы подберем другие:

1) высокий гражданский пафос вольнолюбивой лирики Пушкина;

2) простота, краткость, выразительность языка;

3) необыкновенная логическая прозрачность синтаксических конструкций.

Практическая часть.

- Какие строки и из какого стихотворения могут послужить для эпиграфа нашего сочинения?

- Как оформляется эпиграф?

- Что является следующим этапом работы над сочинением?

          - Составление плана.

- Из чего состоит сложный план?

-Из чего должно состоять вступление? Какую цитату нам нужно подобрать, что  необходимо раскрыть?

- Что должно лежать в основной части сочинения?

          «Вольнолюбивые мотивы в лирике Пушкина».

- Из каких этапов должна состоять основная часть?

- Какие цитаты мы можем подобрать к раскрытию этих этапов?

- Из чего должно состоять заключение? Что должны раскрыть?

- Из трех частей: вступления, основной части, заключения.

- Сама тема сочинения       

- Призыв поэта посвятить отчизне «души прекрасные порывы»;

  негодование поэта против тиранов, эксплуататоров; надежда на близкое освобождение.

- Заслугу  писателя, свою точку зрения.

Словарная работа.

Мы  должны провести словарную работу.  Вспомним значение тех слов и словосочетаний, которые потребуются вам при написании сочинения.

 На доске записаны слова, словосочетания, учащиеся объясняют их значение.

    декабристы -  

   тираны –

   в мрачном подземелье –

   души прекрасные порывы –

   звезда пленительного счастья –

   скорбный труд –

   барство дикое –

   вольность святая –

   отчизна –

 я гимны прежние пою –

декабристы -  передовые люди, лучшие люди из дворян;

   тираны – эксплуататоры;

   в мрачном подземелье – тюрьма;

   души прекрасные порывы – все лучшее в человеке;

   звезда пленительного счастья – символ революции;

   скорбный труд – каторжный труд декабристов;

   барство дикое – крепостники России;

   вольность святая – святая свобода;

   отчизна – родина;

  я гимны прежние пою – верность поэта своим вольнолюбивым идеалам.

Письменная работа.

Обдумайте тему: «Каким представляется мне Пушкин как автор стихотворения…» и напишите главную часть рассуждения. Рассуждение начните с утверждения основного тезиса.

Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал…

Теперь я могу…

Было интересно…

Знания, полученные на уроке, пригодятся…

Домашнее задание

Написать сочинение на одну из тем:

1. Тема любви и образы женщин в лирике А. С. Пушкина.

2. Тема дружбы и образы друзей в лирике А. С. Пушкина.

3. Мотив свободы в лирике А. С. Пушкина.

4. Философская проблематика в лирике А. С. Пушкина.

5. Человек и природа в лирике А. С. Пушкина.

6. Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина.

7. Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина.

8. Основные мотивы лирики А. С. Пушкина.